2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——大學(xué)生應(yīng)對(duì)校園傳染病的措施考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1.傳染病從一個(gè)人傳播給另一個(gè)人所經(jīng)過的途徑稱為？A.易感人群B.傳播途徑C.病原體D.潛伏期2.在校園環(huán)境中，以下哪種行為對(duì)于預(yù)防呼吸道傳染病最為關(guān)鍵？A.多吃油膩食物B.勤洗手C.經(jīng)常觸摸口鼻D.保持室內(nèi)溫度過高3.當(dāng)你身邊的同學(xué)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等疑似傳染病癥狀時(shí)，首先應(yīng)該采取的措施是？A.告訴他多休息，自行處理B.幫助他購買非處方藥C.立即向輔導(dǎo)員或校醫(yī)院報(bào)告D.避免與其接觸，并觀察其情況4.在流感高發(fā)季節(jié)，以下哪種個(gè)人防護(hù)措施最為有效？A.戴遮面口罩B.使用消毒濕巾經(jīng)常擦拭物品C.保持至少1米的社交距離D.常喝富含維生素的飲料5.以下哪種行為不利于結(jié)核病的預(yù)防？A.接種卡介苗B.戒煙限酒C.保持室內(nèi)空氣流通D.與感染者同宿舍居住6.大學(xué)生宿舍出現(xiàn)傳染病病例后，首先需要做的是？A.立即疏散所有同學(xué)B.對(duì)宿舍進(jìn)行全面消毒C.了解病例情況并向相關(guān)部門報(bào)告D.讓所有同學(xué)服用預(yù)防藥物7.在學(xué)校傳染病防控應(yīng)急預(yù)案中，通常不包括以下哪項(xiàng)內(nèi)容？A.病例發(fā)現(xiàn)與報(bào)告流程B.教學(xué)安排調(diào)整方案C.學(xué)生宿舍分配計(jì)劃D.疫苗接種安排8.面對(duì)校園內(nèi)可能出現(xiàn)的傳染病疫情，以下哪種心態(tài)最為積極？A.恐慌不安，不知所措B.聽從他人安排，不思考C.保持冷靜，科學(xué)應(yīng)對(duì)D.認(rèn)為不會(huì)發(fā)生在自己身上9.以下哪項(xiàng)不是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？A.飯前便后洗手B.咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾或肘部遮擋口鼻C.經(jīng)常用手觸摸眼睛和鼻子D.不共用個(gè)人物品如毛巾、水杯10.學(xué)校組織傳染病預(yù)防知識(shí)講座的主要目的是？A.向?qū)W生推銷相關(guān)書籍B.增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防意識(shí)和能力C.展示學(xué)校的管理能力D.強(qiáng)制學(xué)生接受某種觀點(diǎn)二、判斷題（請(qǐng)將“正確”或“錯(cuò)誤”填在題后的括號(hào)內(nèi)）1.所有傳染病都具有傳染性，一旦感染就一定會(huì)傳播給他人。（）2.只要接種了疫苗，就絕對(duì)不會(huì)得傳染病。（）3.傳染病患者在出現(xiàn)癥狀前就已經(jīng)具有傳染性。（）4.校園內(nèi)的垃圾桶越多越好，方便大家丟棄垃圾。（）5.開窗通風(fēng)是預(yù)防呼吸道傳染病最簡單有效的方法之一。（）6.如果宿舍有人得了傳染病，其他同學(xué)不需要過分擔(dān)心，因?yàn)椴《静粫?huì)通過空氣傳播。（）7.在傳染病流行期間，可以適當(dāng)減少睡眠時(shí)間，保證學(xué)習(xí)精力。（）8.發(fā)現(xiàn)疑似傳染病病例時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行網(wǎng)上搜索，自行診斷。（）9.保持積極樂觀的心態(tài)有助于提高身體抵抗力，預(yù)防傳染病。（）10.處理完傳染病病人的嘔吐物或排泄物后，不需要立即洗手。（）三、簡答題1.簡述校園常見傳染病的三個(gè)主要傳播途徑。2.請(qǐng)列舉至少三種你在校園里可以采取的具體措施來預(yù)防傳染病。3.當(dāng)你或你的室友出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉等疑似傳染病癥狀時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的步驟進(jìn)行處理？4.在學(xué)校傳染病暴發(fā)期間，為了保護(hù)自己不被感染，可以采取哪些個(gè)人防護(hù)措施？5.為什么在傳染病防控中，除了關(guān)注身體健康，還需要關(guān)注心理健康？四、案例分析題某高校某宿舍樓有三名學(xué)生在兩天內(nèi)相繼出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，其中一人確診為流感。請(qǐng)分析該宿舍可能出現(xiàn)的問題，并提出針對(duì)性的防控建議。五、論述題結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生群體的特點(diǎn)，論述在學(xué)校開展傳染病預(yù)防教育的重要性，并提出至少三種有效的教育途徑或方法。試卷答案-----------------------------------------------------------------------一、選擇題1.B解析思路：傳播途徑是指病原體從傳染源排出后，侵入易感人群所經(jīng)過的途徑。題目問的是傳播途徑的定義，故選B。2.B解析思路：勤洗手可以清除手上的病原體，是預(yù)防通過接觸傳播的呼吸道傳染病最基本、最有效的方法。其他選項(xiàng)均不能有效預(yù)防呼吸道傳染病。3.C解析思路：發(fā)現(xiàn)疑似傳染病癥狀應(yīng)立即報(bào)告，以便及時(shí)隔離、診斷和治療，防止疫情擴(kuò)散。其他選項(xiàng)處理不當(dāng)或過于被動(dòng)。4.C解析思路：保持社交距離可以減少與傳染源的近距離接觸，是預(yù)防呼吸道傳染病有效的方法。其他選項(xiàng)效果有限或不是最關(guān)鍵的措施。5.D解析思路：與感染者同宿舍居住會(huì)增加感染結(jié)核病的風(fēng)險(xiǎn)。其他選項(xiàng)均為有效的結(jié)核病預(yù)防措施。6.C解析思路：了解病例情況并報(bào)告是處理校園傳染病病例的首要步驟，為后續(xù)防控措施提供依據(jù)。其他選項(xiàng)不是首要行動(dòng)。7.C解析思路：宿舍分配計(jì)劃不屬于傳染病防控應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容。其他選項(xiàng)均為應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包含的內(nèi)容。8.C解析思路：保持冷靜，科學(xué)應(yīng)對(duì)的心態(tài)有助于采取正確的行動(dòng)，避免恐慌加劇疫情。其他心態(tài)不利于有效應(yīng)對(duì)。9.C解析思路：用手觸摸眼睛和鼻子可能將手上的病原體帶入體內(nèi)，是不良的衛(wèi)生習(xí)慣。其他選項(xiàng)是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。10.B解析思路：組織講座的主要目的是提高學(xué)生的預(yù)防意識(shí)和自我保護(hù)能力。其他選項(xiàng)不是主要目的。二、判斷題1.錯(cuò)誤解析思路：并非所有傳染病都具有人際間傳染的能力，有些傳染病是人畜共患或通過媒介傳播的。且傳染病患者在潛伏期通常不具有傳染性。2.錯(cuò)誤解析思路：疫苗的保護(hù)效果并非100%，且有些傳染病沒有疫苗可預(yù)防。接種疫苗可以顯著降低感染風(fēng)險(xiǎn)，但不能絕對(duì)保證不感染。3.正確解析思路：許多傳染病在癥狀出現(xiàn)前已經(jīng)具有傳染性，此時(shí)進(jìn)行隔離可以防止早期傳播。4.錯(cuò)誤解析思路：垃圾桶過多可能導(dǎo)致垃圾清理不及時(shí)，反而增加病媒生物滋生和污染物擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn)。適量且位置合理的垃圾桶更利于衛(wèi)生管理。5.正確解析思路：開窗通風(fēng)可以稀釋室內(nèi)空氣中的病原體濃度，是預(yù)防呼吸道傳染病簡單有效的物理方法。6.錯(cuò)誤解析思路：許多呼吸道傳染病可以通過空氣飛沫傳播，在封閉的宿舍環(huán)境中風(fēng)險(xiǎn)較高。7.錯(cuò)誤解析思路：充足睡眠是維持身體健康和免疫力的基礎(chǔ)，減少睡眠會(huì)降低抵抗力，增加感染風(fēng)險(xiǎn)。8.錯(cuò)誤解析思路：自行診斷不可靠，延誤治療可能導(dǎo)致病情加重或傳播。應(yīng)立即報(bào)告并尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。9.正確解析思路：積極的心態(tài)有助于減輕壓力，促進(jìn)免疫系統(tǒng)的正常功能，從而提高抵抗力。10.錯(cuò)誤解析思路：處理完污染物后必須立即洗手，以清除可能沾染的病原體。三、簡答題1.簡述校園常見傳染病的三個(gè)主要傳播途徑。解析思路：此題要求列舉傳播途徑。校園常見傳染病多為呼吸道、消化道或接觸傳播疾病。需分別回答三種主要類型。答案要點(diǎn)：①空氣傳播：如流感、結(jié)核病，病原體通過咳嗽、打噴嚏產(chǎn)生的飛沫或氣溶膠在空氣中傳播。②接觸傳播：包括直接接觸（如握手、擁抱感染了皮膚傳染?。┖烷g接接觸（接觸被病原體污染的物品表面再觸摸口鼻眼）。③食源性傳播：如諾如病毒感染性腹瀉，通過食用被污染的食物或水傳播。2.請(qǐng)列舉至少三種你在校園里可以采取的具體措施來預(yù)防傳染病。解析思路：此題要求列舉個(gè)人預(yù)防措施。需從日常行為角度出發(fā)，回答能夠有效降低感染風(fēng)險(xiǎn)的具體做法。答案要點(diǎn)：①保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手（尤其是在飯前便后、接觸公共物品后）、不共用個(gè)人物品（毛巾、水杯等）。②在流感等呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)，咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾或肘部遮掩口鼻，避免飛沫傳播。③保持室內(nèi)空氣流通，經(jīng)常開窗通風(fēng)。④注意均衡飲食、充足睡眠和適度運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身免疫力。⑤盡量避免前往人群密集、通風(fēng)不良的場所。⑥按時(shí)接種建議性的疫苗，如流感疫苗。3.當(dāng)你或你的室友出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉等疑似傳染病癥狀時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的步驟進(jìn)行處理？解析思路：此題要求描述處理流程。需體現(xiàn)及時(shí)報(bào)告、自我隔離、尋求醫(yī)療幫助的順序和原則。答案要點(diǎn)：①立即測量體溫，注意觀察其他癥狀變化。②及時(shí)告知輔導(dǎo)員、班主任或宿管員，并說明自身情況。③根據(jù)學(xué)校規(guī)定，可能需要居家觀察或前往校醫(yī)院就診，期間避免乘坐公共交通工具，減少與他人的接觸。④在隔離期間，注意休息，多飲水，癥狀加重時(shí)及時(shí)就醫(yī)。⑤配合學(xué)校進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，告知活動(dòng)范圍和接觸人員。4.在學(xué)校傳染病暴發(fā)期間，為了保護(hù)自己不被感染，可以采取哪些個(gè)人防護(hù)措施？解析思路：此題要求列舉暴發(fā)期間的防護(hù)措施。需從環(huán)境、行為、物品接觸等多方面考慮，體現(xiàn)主動(dòng)預(yù)防原則。答案要點(diǎn)：①加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)，勤洗手，咳嗽打噴嚏時(shí)遮掩口鼻。②盡量佩戴口罩，尤其是在人群密集的室內(nèi)場所或通風(fēng)不良的區(qū)域。③保持室內(nèi)環(huán)境清潔和良好通風(fēng)。④注意飲食衛(wèi)生，不飲用生水，不吃不潔食物。⑤避免接觸病人或出現(xiàn)癥狀的人員，保持社交距離。⑥關(guān)注官方發(fā)布的疫情信息和防控要求，不信謠、不傳謠。⑦保證充足睡眠和合理營養(yǎng)，增強(qiáng)身體抵抗力。5.為什么在傳染病防控中，除了關(guān)注身體健康，還需要關(guān)注心理健康？解析思路：此題要求論述心理健康的重要性。需從傳染病對(duì)心理的影響、心理狀態(tài)對(duì)行為的影響等方面進(jìn)行闡述。答案要點(diǎn)：①傳染病的發(fā)生和傳播可能引發(fā)公眾的焦慮、恐懼、恐慌等負(fù)面情緒，影響正常的學(xué)習(xí)、生活和社交。②長期處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)下，人體的應(yīng)激反應(yīng)可能會(huì)抑制免疫系統(tǒng)功能，反而增加感染風(fēng)險(xiǎn)。③關(guān)注心理健康有助于個(gè)體更好地應(yīng)對(duì)壓力，保持積極樂觀的心態(tài)，采取科學(xué)的防護(hù)措施。④開展心理健康教育，提供心理支持服務(wù)，是傳染病防控體系的重要組成部分，有助于維護(hù)校園穩(wěn)定和學(xué)生的全面發(fā)展。四、案例分析題某高校某宿舍樓有三名學(xué)生在兩天內(nèi)相繼出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，其中一人確診為流感。解析思路：此題要求分析案例并提出建議。首先分析出現(xiàn)癥狀集中的原因（傳染源、傳播途徑、易感人群），然后針對(duì)分析結(jié)果提出具體的防控措施。答案要點(diǎn)：①問題分析：a.傳染源：已確診的流感病例是明確的傳染源，可能還有無癥狀感染者。b.傳播途徑：宿舍環(huán)境密閉，人員密集，通過空氣飛沫（咳嗽、打噴嚏）傳播的風(fēng)險(xiǎn)高。可能也存在接觸被污染物品表面再觸摸口鼻的間接傳播。c.易感人群：宿舍內(nèi)學(xué)生普遍處于近距離接觸狀態(tài)，且可能存在免疫力下降的情況（如學(xué)業(yè)壓力、熬夜等），容易感染。②防控建議：a.立即隔離：迅速將出現(xiàn)癥狀的學(xué)生轉(zhuǎn)移至臨時(shí)隔離點(diǎn)或按指引就醫(yī)，確診者按規(guī)定隔離治療。b.環(huán)境消毒：對(duì)病人曾活動(dòng)過的宿舍、教室等場所進(jìn)行徹底消毒，特別是門把手、桌面、衛(wèi)生間等高頻接觸表面。c.加強(qiáng)通風(fēng)：要求宿舍和教室保持良好通風(fēng)，每日定時(shí)開窗換氣。d.個(gè)人防護(hù)：提醒宿舍內(nèi)剩余學(xué)生及密切接觸者佩戴口罩，勤洗手，保持距離。e.健康監(jiān)測：密切關(guān)注宿舍內(nèi)及校園內(nèi)其他學(xué)生的健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。f.流調(diào)追蹤：配合疾控部門進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，追蹤密切接觸者并進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。g.知識(shí)普及：通過多種途徑宣傳流感等呼吸道傳染病的預(yù)防知識(shí)，提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)。h.增強(qiáng)免疫：鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，保證睡眠，科學(xué)飲食，提高自身免疫力。五、論述題結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生群體的特點(diǎn)，論述在學(xué)校開展傳染病預(yù)防教育的重要性，并提出至少三種有效的教育途徑或方法。解析思路：此題要求論述重要性和提出方法。首先闡述為何對(duì)大學(xué)生開展此教育至關(guān)重要，然后結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，提出具體可行的教育方式。答案要點(diǎn)：①重要性論述：a.大學(xué)生是傳染病的高發(fā)人群：由于集體生活、學(xué)習(xí)壓力大、熬夜普遍、流動(dòng)性大等特點(diǎn)，大學(xué)生群體更容易感染傳染病。b.預(yù)防教育是控制疫情的關(guān)鍵：有效的預(yù)防教育能顯著提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和防護(hù)意識(shí)，是落實(shí)“預(yù)防為主”方針的基礎(chǔ)。c.保護(hù)學(xué)生身心健康：傳染病不僅威脅身體健康，也可能引發(fā)心理問題。教育有助于學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)，減輕焦慮。d.維護(hù)校園穩(wěn)定：有效防控傳染病是保障正常教學(xué)秩序和校園安全穩(wěn)定的前提。e.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：大學(xué)生是國家未來建設(shè)者，對(duì)其進(jìn)行傳染病預(yù)防教育，有助于培養(yǎng)其公共衛(wèi)生意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。②教育途徑與方法：a.課堂教學(xué)與講座：將傳染病預(yù)防知識(shí)納入健康教育課程體系，定期邀請(qǐng)專家開展專題講座，系統(tǒng)傳授知識(shí)和技能。結(jié)合季節(jié)性高發(fā)期進(jìn)行重點(diǎn)教育。b.線上平臺(tái)與新媒體：利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、APP