2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——衛(wèi)生教育對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.大學(xué)生階段自我意識(shí)發(fā)展的核心特點(diǎn)是（）。A.自我中心主義強(qiáng)化B.自我同一性確立與混亂的沖突C.社會(huì)評(píng)價(jià)敏感度顯著降低D.對(duì)未來角色定位完全清晰2.下列哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生常見的生理健康風(fēng)險(xiǎn)因素？（）A.營(yíng)養(yǎng)不良與肥胖B.用眼過度與視力下降C.睡眠不足與疲勞D.性傳播疾病感染率普遍降低3.衛(wèi)生教育促進(jìn)大學(xué)生心理健康的核心目標(biāo)是（）。A.消除所有心理困擾B.提升心理調(diào)適能力與幸福感C.掌握所有心理學(xué)理論D.培養(yǎng)專業(yè)心理咨詢師4.針對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系沖突，衛(wèi)生教育應(yīng)側(cè)重于（）。A.強(qiáng)調(diào)宿舍長(zhǎng)權(quán)威B.普及溝通技巧與沖突解決模式C.禁止宿舍成員互動(dòng)D.提供經(jīng)濟(jì)資助解決矛盾5.在大學(xué)生中推廣健康生活方式，最有效的途徑之一是（）。A.制定強(qiáng)制性鍛煉規(guī)定B.開展趣味性體育活動(dòng)和健康競(jìng)賽C.僅在課堂上講授健康知識(shí)D.提高食堂健康餐價(jià)格6.網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生身心健康的主要危害不包括（）。A.認(rèn)知功能下降B.社交能力增強(qiáng)C.情緒控制困難D.生理性依賴風(fēng)險(xiǎn)7.衛(wèi)生教育中運(yùn)用“同伴教育”方法的主要優(yōu)勢(shì)在于（）。A.教育者專業(yè)性強(qiáng)B.易于被同伴接受和信任C.成本高且效率低D.僅適用于知識(shí)傳授8.大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力時(shí)，衛(wèi)生教育應(yīng)教授的應(yīng)對(duì)技巧不包括（）。A.時(shí)間管理方法B.深度放松訓(xùn)練C.隨意放棄課程D.尋求社會(huì)支持9.衛(wèi)生教育的“知-信-行”模型強(qiáng)調(diào)（）。A.知識(shí)是行為改變的首要條件B.信念是知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的關(guān)鍵中介C.行為改變不需要認(rèn)知過程D.知識(shí)和信念對(duì)行為無直接影響10.評(píng)估大學(xué)生衛(wèi)生教育項(xiàng)目效果的重要指標(biāo)是（）。A.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入額度B.參與活動(dòng)的人數(shù)C.受教育者健康行為的變化D.教師滿意度調(diào)查二、填空題（每空1分，共10分）1.衛(wèi)生教育是促使個(gè)體認(rèn)識(shí)到健康知識(shí)，形成______，并采納有益健康的行為與生活方式的教育活動(dòng)。2.大學(xué)生常見的情緒波動(dòng)表現(xiàn)之一是“間歇性暴怒”，其可能與______壓力有關(guān)。3.為了促進(jìn)大學(xué)生睡眠健康，衛(wèi)生教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)律作息和營(yíng)造______的睡眠環(huán)境。4.性與生殖健康教育應(yīng)涵蓋性生理、性心理、______和性道德等多個(gè)方面。5.利用校園廣播、微信公眾號(hào)等進(jìn)行的衛(wèi)生宣傳屬于______傳播方式。6.當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，學(xué)校衛(wèi)生教育體系應(yīng)提供包括______、緊急干預(yù)和長(zhǎng)期隨訪的支持。7.健康促進(jìn)模式中的“健康信念模式”認(rèn)為，個(gè)體采納健康行為取決于其對(duì)疾病威脅的______和采取行動(dòng)的______的感知。8.針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，衛(wèi)生教育可倡導(dǎo)進(jìn)行______替代活動(dòng)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。9.在衛(wèi)生教育實(shí)踐中，邀請(qǐng)有相似經(jīng)歷的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享經(jīng)驗(yàn)屬于______教育方法。10.衛(wèi)生教育的目標(biāo)不僅包括預(yù)防疾病，還包括提高個(gè)體生活質(zhì)量，促進(jìn)______發(fā)展。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.自我同一性2.亞健康狀態(tài)3.健康促進(jìn)4.求助意識(shí)四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)生常見的三種心理壓力來源。2.衛(wèi)生教育在預(yù)防大學(xué)生意外傷害方面可以發(fā)揮哪些作用？3.簡(jiǎn)述開展大學(xué)生健康教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮的兩個(gè)重要原則。4.為什么說衛(wèi)生教育在促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)方面具有重要意義？五、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生群體的特點(diǎn)，論述衛(wèi)生教育在提升其整體健康水平中的多維作用及其實(shí)施策略。試卷答案一、選擇題1.B2.D3.B4.B5.B6.B7.B8.C9.B10.C二、填空題1.有益健康的態(tài)度2.學(xué)業(yè)3.安靜4.性安全5.大眾6.心理疏導(dǎo)7.嚴(yán)重程度/易感性，成本效益8.線下/實(shí)體9.同伴10.全面三、名詞解釋1.自我同一性：指?jìng)€(gè)體對(duì)“我是誰”、“我將走向何方”等問題的穩(wěn)定、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和感受，是青少年和大學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)。2.亞健康狀態(tài)：指介于健康與疾病之間的邊緣狀態(tài)，個(gè)體沒有明確的疾病診斷，但表現(xiàn)出活力降低、適應(yīng)能力減退、各種不適癥狀等。3.健康促進(jìn)：指運(yùn)用教育、組織、社會(huì)支持等多種手段，激發(fā)個(gè)體和群體的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們自愿采納有益健康的行為，從而預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的活動(dòng)過程。4.求助意識(shí)：指?jìng)€(gè)體在自身或他人出現(xiàn)心理困擾或需要幫助時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到尋求專業(yè)或社會(huì)支持的必要性，并愿意主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)和態(tài)度。四、簡(jiǎn)答題1.大學(xué)生常見的三種心理壓力來源：學(xué)業(yè)壓力（如考試、論文、競(jìng)爭(zhēng)）、人際關(guān)系壓力（如宿舍矛盾、戀愛困擾、社團(tuán)交往）、未來發(fā)展壓力（如就業(yè)、考研、職業(yè)選擇）。2.衛(wèi)生教育在預(yù)防大學(xué)生意外傷害方面的作用：普及交通安全、消防安全、用電安全知識(shí)；提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)等風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和防范能力；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和技能（如急救知識(shí)）；倡導(dǎo)安全的行為規(guī)范（如不酗酒、不參與危險(xiǎn)活動(dòng)）。3.開展大學(xué)生健康教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的原則：針對(duì)性原則（內(nèi)容符合學(xué)生需求特點(diǎn)）；參與性原則（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)）；科學(xué)性原則（內(nèi)容基于科學(xué)證據(jù)）；持續(xù)性原則（活動(dòng)常態(tài)化，而非一次性）；趣味性原則（形式吸引人，易于接受）。4.衛(wèi)生教育促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的重要性：幫助大學(xué)生了解社會(huì)規(guī)范，學(xué)習(xí)人際交往技巧，有效處理宿舍、班級(jí)、社團(tuán)等環(huán)境中的沖突；提升應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力的心理素質(zhì)；培養(yǎng)健康的價(jià)值觀和生活態(tài)度，促進(jìn)積極融入社會(huì)；增強(qiáng)對(duì)特定社會(huì)健康問題的認(rèn)識(shí)（如性騷擾預(yù)防、網(wǎng)絡(luò)成癮危害），提高社會(huì)適應(yīng)能力。五、論述題（此題答案需包含以下要點(diǎn)，并展開論述）多維作用：*生理健康促進(jìn)：通過傳授合理膳食、規(guī)律作息、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、性健康等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖、近視、傳染病等，提升生理機(jī)能和免疫力。*心理健康維護(hù)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見心理問題，學(xué)習(xí)壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、人際溝通等技能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，提高抗壓能力和幸福感，預(yù)防心理危機(jī)。*社會(huì)適應(yīng)能力提升：普及法律法規(guī)、安全常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生處理人際沖突，促進(jìn)社團(tuán)融入和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，助力其順利融入社會(huì)。實(shí)施策略：*課程建設(shè)：將衛(wèi)生教育納入必修或選修課程體系，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。*活動(dòng)拓展：結(jié)合專題講座、健康競(jìng)賽、知識(shí)宣傳、同伴教育、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，豐富教育載體，增強(qiáng)吸引力。*陣地利用：充分利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、宣傳欄、廣播站等新媒體與傳統(tǒng)媒