2025年成人高考語(yǔ)文寫作素材積累高效提升題庫(kù)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、素材閱讀與理解1.閱讀以下名言，簡(jiǎn)要分析其蘊(yùn)含的哲理及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?.閱讀以下故事梗概，分析其中體現(xiàn)的主要精神品質(zhì)，并思考該品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。*故事梗概：某科研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十年，克服無數(shù)困難，最終在某個(gè)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，為國(guó)家的科技發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。3.閱讀以下時(shí)事素材，提煉出至少兩個(gè)可以用于寫作的不同角度的觀點(diǎn)或話題。*素材：近年來，我國(guó)大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)，眾多企業(yè)投入巨資進(jìn)行研發(fā)，AI技術(shù)在醫(yī)療、教育、交通等多個(gè)領(lǐng)域開始應(yīng)用，引發(fā)了關(guān)于技術(shù)進(jìn)步、就業(yè)替代、倫理規(guī)范等方面的廣泛討論。二、素材改寫與擴(kuò)寫4.將以下簡(jiǎn)潔的素材進(jìn)行擴(kuò)寫，使其內(nèi)容更豐富，人物形象或事件細(xì)節(jié)更具體。（不少于100字）*素材：老李是一位普通的鄉(xiāng)村教師，幾十年如一日，堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山區(qū)，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生。5.將以下一句話改寫成一段包含具體事例的論述，以支撐“堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵”這一觀點(diǎn)。（不少于80字）*素材：堅(jiān)持能夠戰(zhàn)勝困難。三、素材選擇與應(yīng)用指導(dǎo)6.假設(shè)你即將圍繞“擔(dān)當(dāng)”這一主題寫一篇作文，請(qǐng)從以下三組素材中，分別選擇一組你認(rèn)為最合適的素材，并簡(jiǎn)要說明選擇理由。*素材組A：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；“雜交水稻之父”袁隆平數(shù)十年如一日扎根田野；疫情期間逆行的醫(yī)護(hù)人員。*素材組B：古代愚公移山的故事；現(xiàn)代一位普通工人長(zhǎng)期堅(jiān)持修復(fù)一件老舊設(shè)備；學(xué)生在學(xué)業(yè)遇到瓶頸時(shí)，主動(dòng)尋求幫助并最終克服困難。*素材組C：企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)初期遭遇的融資困境與堅(jiān)持；國(guó)家在面對(duì)外部壓力時(shí)維護(hù)主權(quán)的決心；個(gè)人在家庭遭遇變故時(shí)的責(zé)任承擔(dān)。7.閱讀下面的寫作提示，思考如何運(yùn)用素材來構(gòu)建文章框架或豐富論證內(nèi)容。*寫作提示：以“閱讀，開啟心智，豐富人生”為題，寫一篇不少于600字的議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰，語(yǔ)言流暢。四、素材積累方法探討8.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勗趯懽魉夭姆e累方面遇到了哪些困難，并探討至少兩種有效的積累方法。試卷答案一、素材閱讀與理解1.解析思路：此題考查對(duì)經(jīng)典名言的理解和引申能力。首先需解釋“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的含義（宇宙運(yùn)行不息，君子也應(yīng)效法，剛毅堅(jiān)卓，奮發(fā)圖強(qiáng)）和“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的含義（大地氣勢(shì)寬厚和順，君子也應(yīng)增厚美德，容載萬物）。其次，分析其哲理（強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)兼具剛健進(jìn)取的精神和寬厚包容的品德）。最后，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)，闡述這種精神如何幫助人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持不懈，在與人相處時(shí)展現(xiàn)寬容與擔(dān)當(dāng)。2.解析思路：此題考查對(duì)故事精神品質(zhì)的提煉和現(xiàn)實(shí)意義的分析。需從故事梗概中提煉出核心精神品質(zhì)，如“堅(jiān)持不懈”、“攻堅(jiān)克難”、“奉獻(xiàn)精神”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”（根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇）。然后，分析這些品質(zhì)的具體體現(xiàn)（如十年如一日、克服無數(shù)困難、最終取得突破）。最后，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，論述這些品質(zhì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展（如事業(yè)成功、實(shí)現(xiàn)價(jià)值）、組織進(jìn)步（如技術(shù)創(chuàng)新、項(xiàng)目攻堅(jiān)）或社會(huì)貢獻(xiàn)的重要性。3.解析思路：此題考查從時(shí)事素材中提煉觀點(diǎn)的能力。需仔細(xì)閱讀素材，抓住關(guān)鍵信息（AI發(fā)展、多領(lǐng)域應(yīng)用、引發(fā)討論）。然后，從不同角度思考素材可能引發(fā)的議題：從技術(shù)角度看，可思考AI帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；從社會(huì)角度看，可思考其對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)、生活方式、倫理規(guī)范的影響；從經(jīng)濟(jì)角度看，可思考其對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)作用。提煉出的觀點(diǎn)應(yīng)具有思辨性，能夠引發(fā)進(jìn)一步思考。二、素材改寫與擴(kuò)寫4.解析思路：此題考查豐富素材內(nèi)容的能力。擴(kuò)寫時(shí)，需在原有信息基礎(chǔ)上，增加細(xì)節(jié)描寫（如教學(xué)環(huán)境、教學(xué)場(chǎng)景、學(xué)生反應(yīng)、老李的日常工作狀態(tài)等）和心理描寫（老李的堅(jiān)守原因、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度、看到學(xué)生成才時(shí)的情感等），使人物形象更豐滿，事件過程更具體生動(dòng)。同時(shí)，要緊扣“鄉(xiāng)村教師”、“幾十年如一日”、“偏遠(yuǎn)山區(qū)”、“培養(yǎng)學(xué)生”等核心要素，并體現(xiàn)出其精神品質(zhì)。5.解析思路：此題考查將抽象觀點(diǎn)通過具體事例進(jìn)行論證的能力。改寫時(shí)，需選取一個(gè)或多個(gè)具體的、有說服力的事例來支撐“堅(jiān)持”的觀點(diǎn)。事例應(yīng)清晰描述主人公或主體在面臨困難、挫折或漫長(zhǎng)過程時(shí)，如何展現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神，并最終克服困難或取得成功。論證部分要簡(jiǎn)潔有力，將事例與“堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難”的道理緊密結(jié)合，邏輯清晰。三、素材選擇與應(yīng)用指導(dǎo)6.解析思路：此題考查素材與主題的匹配度判斷及理由闡述能力。選擇素材時(shí)，要緊扣“擔(dān)當(dāng)”主題，分析每組素材中各個(gè)素材所體現(xiàn)的核心精神是否與“擔(dān)當(dāng)”相關(guān)（如責(zé)任、奉獻(xiàn)、勇氣、堅(jiān)持等）。選擇理由應(yīng)具體說明每個(gè)所選素材是如何體現(xiàn)“擔(dān)當(dāng)”的，以及選擇該素材的原因（如典型性、代表性、感染力強(qiáng)等），或者說明為何其他素材相對(duì)不合適。7.解析思路：此題考查素材在寫作中應(yīng)用的規(guī)劃能力。面對(duì)寫作提示，需首先明確文章的中心論點(diǎn)（閱讀的價(jià)值在于開啟心智、豐富人生）。然后，思考可以支撐這一中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)（如閱讀如何開啟心智？閱讀如何豐富人生？）。針對(duì)每個(gè)分論點(diǎn)，思考可以運(yùn)用哪些素材來具體闡述和論證（是名言警句、人物事例、還是時(shí)事評(píng)論？）。最后，構(gòu)思如何將這些素材自然地融入文章結(jié)構(gòu)中，作為論據(jù)或例證，使文章內(nèi)容充實(shí)，論證有力。四、素材積累方法探討8.解析思路：此題考查對(duì)自身學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)能力，以及對(duì)素材積累方法的探討。首先，需坦誠(chéng)地分析自己在素材積累方面遇到的具體困難（如素材零散、難以分類、運(yùn)用不靈活、缺乏興趣、方法不得當(dāng)?shù)龋?。其次，基于這些困難，探討至少兩種有效的積累方法。例如，可以提出“廣泛閱讀與重點(diǎn)積累相結(jié)合”的方法（通過廣泛閱讀拓展視野，再對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)記錄和思考）；或者提出“分類整理與主題歸納”的方法（