14把它們放到水里教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第X章“水的浮力”。

內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)探究，了解不同物體在水中的浮沉情況，初步認(rèn)識(shí)浮力的概念，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體的浮力，并嘗試解釋浮沉現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析浮力現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高溝通與交流能力。學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，對(duì)于周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)水有一定的感性認(rèn)識(shí)，但科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)浮力的概念較為陌生。在能力上，他們具備基本的觀察、操作和表達(dá)能力，但實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力尚處于初步發(fā)展階段。素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，合作學(xué)習(xí)能力和交流能力有待提高。

由于本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力尤為重要。此外，一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，理解抽象概念有一定難度，因此在教學(xué)過程中需要注重直觀演示和動(dòng)手實(shí)踐。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，通過游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水浮力相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同密度和形狀的物體、透明容器、水、量筒等實(shí)驗(yàn)材料，確保器材完整且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)操作空間，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于魚兒在水中游動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚兒在水中的行為。

2.提出問題：為什么魚兒能在水中自由游動(dòng)？其他物體放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些現(xiàn)象背后可能隱藏著什么科學(xué)道理？

二、講授新課（15分鐘）

1.浮力的概念：講解浮力的定義，通過生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.浮力產(chǎn)生的原因：分析物體在水中的受力情況，解釋浮力產(chǎn)生的原因。

3.浮力大小的影響因素：討論物體密度、形狀、體積等因素對(duì)浮力大小的影響。

三、實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組準(zhǔn)備不同密度和形狀的物體、透明容器、水、量筒等實(shí)驗(yàn)器材。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

a.將物體放入水中，觀察物體沉浮現(xiàn)象。

b.使用量筒測(cè)量物體在水中的排水量。

c.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析浮力大小。

3.實(shí)驗(yàn)討論：各組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論浮力大小與物體密度、形狀、體積等因素的關(guān)系。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：布置與浮力相關(guān)的練習(xí)題，如判斷物體沉浮、計(jì)算浮力大小等。

2.學(xué)生解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如浮力的定義、浮力產(chǎn)生的原因等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提出與浮力相關(guān)的生活問題，如如何讓船浮在水面上？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.分享交流：各組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考浮力在生活中的應(yīng)用，如潛水艇、船只等。

2.拓展知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹浮力在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)、工程學(xué)等。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮力的概念和影響因素。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解浮力的基本概念，知道物體在水中受到的浮力大小與物體的密度、形狀和體積有關(guān)。學(xué)生能夠識(shí)別不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并能夠解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)了如何使用量筒測(cè)量排水量，如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些科學(xué)探究的基本步驟和能力得到了鍛煉和提升。

4.觀察與思考能力：學(xué)生在觀察魚兒游動(dòng)和物體沉浮現(xiàn)象時(shí)，能夠仔細(xì)觀察并思考其中的科學(xué)道理，培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)思維。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了溝通與協(xié)作能力。

6.安全意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

7.創(chuàng)新思維：在討論浮力在生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，提出一些創(chuàng)新性的解決方案，如如何設(shè)計(jì)一個(gè)能夠承載重物的浮力裝置。

8.邏輯思維能力：在分析浮力大小的影響因素時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

9.應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如理解為什么有些物體能浮在水面上，為什么船只能浮在水面上等。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)浮力，學(xué)生能夠體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的浮力相關(guān)練習(xí)題，包括判斷物體沉浮、計(jì)算浮力大小等，以鞏固對(duì)浮力概念的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)浮力實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)，如使用不同密度的材料制作浮沉球，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析浮力變化。

3.家庭觀察記錄：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中與浮力相關(guān)的現(xiàn)象，如船只、氣球、潛水艇等，記錄下來并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

4.制作浮力知識(shí)卡片：學(xué)生制作一張浮力知識(shí)卡片，包括浮力的定義、影響因素、生活應(yīng)用等內(nèi)容，以加深對(duì)浮力的記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。

3.問題指出：在反饋中明確指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解不準(zhǔn)確、計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何糾正錯(cuò)誤、如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。

5.集體反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解普遍存在的問題和改進(jìn)方法。

6.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：在反饋中穿插鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.家校溝通：對(duì)于作業(yè)中反映出的學(xué)生問題，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

8.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。板書設(shè)計(jì)①浮力的概念

-浮力的定義：物體在液體中受到的向上的力。

-浮力產(chǎn)生的原因：液體對(duì)物體的壓力差。

②浮力的大小

-浮力公式：F浮=ρ液gV排

-影響浮力大小的因素：液體的密度（ρ液）、重力加速度（g）、排開液體的體積（V排）。

③物體在液體中的沉浮

-沉浮條件：物體所受浮力與重力的關(guān)系。

-沉浮現(xiàn)象：物體在液體中的沉浮狀態(tài)。

-沉浮實(shí)例：石頭、木塊、氣球等。

④浮力應(yīng)用

-船只浮在水面上：利用浮力原理設(shè)計(jì)船只。

-潛水艇下沉與上?。和ㄟ^改變潛水艇的浮力實(shí)現(xiàn)下沉和上浮。

-氣球升空：利用浮力使氣球上升。

⑤實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)器材：不同密度物體、容器、水、量筒等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：觀察物體沉浮、測(cè)量排水量、記錄數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析浮力大小與物體密度、形狀、體積的關(guān)系。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了小學(xué)科學(xué)一年級(jí)的“把它們放到水里”這一課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的浮力現(xiàn)象非常感興趣，他們?cè)谟^察魚兒游動(dòng)和物體沉浮時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。通過視頻和問題引導(dǎo)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考，提出自己的疑問，這對(duì)于他們科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是非常有益的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來解釋浮力的概念和原理。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)抽象的概念理解起來有些困難，所以我采用了生活中的實(shí)例來幫助他們理解。比如，我拿出了不同材質(zhì)的物體，讓他們觀察哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，并通過實(shí)驗(yàn)讓他們直觀地感受到浮力的存在。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我安排了分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察不同物體在水中沉浮的現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們特別投入，他們不僅積極參與，還互相討論，提出了一些很有趣的問題。從他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可以看出，他們對(duì)浮力的理解有了明顯的提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而忘記了一些基本的操作步驟，這讓我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，對(duì)于浮力大小與物體密度、形狀、體積的關(guān)系理解不夠深入，這說明我在講解這些概念時(shí)可能需要更加深入和細(xì)致。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕他們的答案不完整或者有誤，也要給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诜稿e(cuò)中學(xué)習(xí)，在嘗試中成長(zhǎng)。

在作業(yè)布置上，我嘗試了多種形式的作業(yè)，包括課后練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、家庭觀察記錄等。這些作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這說明我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。典型例題講解1.例題：一個(gè)木塊的質(zhì)量是200克，放入水中后漂浮。請(qǐng)問木塊排開水的體積是多少？

解答：木塊漂浮時(shí)，浮力等于重力。木塊的重力為G=m*g=0.2kg*9.8N/kg=1.96N。根據(jù)阿基米德原理，浮力F浮=ρ水*g*V排，其中ρ水為水的密度，g為重力加速度，V排為木塊排開水的體積。因此，V排=F浮/(ρ水*g)=1.96N/(1000kg/m3*9.8N/kg)=2×10^-4m3。

2.例題：一個(gè)鐵塊的質(zhì)量是100克，放入水中后下沉。請(qǐng)問鐵塊下沉的速度是多少？

解答：鐵塊下沉?xí)r，重力大于浮力。鐵塊的重力為G=m*g=0.1kg*9.8N/kg=0.98N。鐵塊的密度ρ鐵=m鐵/V鐵，其中m鐵為鐵塊的質(zhì)量，V鐵為鐵塊的體積。假設(shè)鐵塊的體積為V鐵，則鐵塊排開水的體積V排=V鐵。由于鐵塊下沉，浮力F浮=ρ水*g*V排<G。鐵塊下沉的速度v=G/ρ水*A，其中A為鐵塊與水的接觸面積。由于沒有給出鐵塊的形狀和接觸面積，我們無法直接計(jì)算下沉速度。

3.例題：一個(gè)塑料球的質(zhì)量是50克，放入水中后漂浮。請(qǐng)問塑料球的體積是多少？

解答：塑料球漂浮時(shí)，浮力等于重力。塑料球的重力為G=m*g=0.05kg*9.8N/kg=0.49N。根據(jù)阿基米德原理，浮力F浮=ρ水*g*V排，其中ρ水為水的密度，g為重力加速度，V排為塑料球排開水的體積。因此，V排=F浮/(ρ水*g)=0.49N/(1000kg/m3*9.8N/kg)=5×10^-5m3。

4.例題：一個(gè)金屬塊的質(zhì)量是150克，放入水中后下沉。請(qǐng)問金屬塊下沉?xí)r受到的阻力是多少？

解答：金屬塊下沉?xí)r，重力大于浮力。金屬塊的重力為G=m*g=0.15kg*9.8N/kg=1.47N。金屬塊下沉?xí)r受到的阻力F阻=G-F浮，其中F浮為金屬塊受到的浮力。由于沒有給出金屬塊的體積，我們無法直接計(jì)算浮力。但我們可以假設(shè)金屬塊下沉?xí)r受到的阻力等于浮力