過新年教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜二年級上冊-人音版（五線譜）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人音版《音樂》二年級上冊

內(nèi)容：《過新年》歌曲教學(xué)，包括歌曲《過新年》的旋律學(xué)習(xí)、歌詞理解、節(jié)奏練習(xí)、音樂表現(xiàn)等。通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受新年的喜慶氛圍，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高他們的音樂審美情趣。通過學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確唱出歌曲《過新年》的旋律，掌握其節(jié)奏特點(diǎn)；

②理解歌曲《過新年》的歌詞，感受歌曲表達(dá)的節(jié)日氛圍；

③通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，能夠自信地進(jìn)行合唱或個人獨(dú)唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①旋律中的高音部分，學(xué)生可能存在音準(zhǔn)把握困難，需要通過示范、練習(xí)等方法幫助學(xué)生克服；

②歌曲節(jié)奏的變化和停頓處理，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握，需通過反復(fù)練習(xí)和分組合作來提高節(jié)奏感；

③歌曲中的情緒變化，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自己的體會來準(zhǔn)確表達(dá)，這需要學(xué)生有一定的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、五線譜紙、鉛筆、橡皮。

課程平臺：學(xué)校音樂教室、班級電子白板。

信息化資源：音樂教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫。

教學(xué)手段：音樂范唱、手勢指揮、節(jié)奏打擊樂器、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放新年歌曲《恭喜恭喜》，營造節(jié)日氛圍，提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲是在什么節(jié)日里唱的嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這首歌曲是在新年的時候唱的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于新年的歌曲——《過新年》。”

3.教師展示歌曲《過新年》的封面，提問：“你們對這首歌有什么期待嗎？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“好的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌，感受新年的喜慶。”

二、講授新課（10分鐘）

1.教師范唱歌曲《過新年》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟唱，教師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注意音準(zhǔn)。

3.教師講解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的新年祝福和喜慶氛圍。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《過新年》的旋律和節(jié)奏，提問：“誰能上來為大家展示一下這首歌的旋律？”

2.學(xué)生上臺展示，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師出示五線譜，引導(dǎo)學(xué)生識譜，講解音符和休止符。

4.學(xué)生分組練習(xí)識譜，教師巡回指導(dǎo)。

5.教師提問：“誰能上來為大家展示一下這首歌的節(jié)奏？”

6.學(xué)生上臺展示，教師給予肯定和鼓勵。

7.教師講解歌曲中的節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱拍。

8.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首歌的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“是的，這首歌的旋律歡快，節(jié)奏明快，讓人感受到新年的喜慶?！?/p>

3.教師提問：“你們在學(xué)習(xí)這首歌的過程中，遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生回答，教師針對問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行歌曲接龍游戲，鞏固歌曲旋律。

2.教師提問：“如果你們在新年收到禮物，你們會怎么表達(dá)自己的喜悅？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“是的，我們可以用歌聲來表達(dá)自己的喜悅，就像這首歌《過新年》一樣?！?/p>

4.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行歌曲表演，其他學(xué)生欣賞。

5.教師提問：“你們覺得這首歌的歌詞表達(dá)了怎樣的情感？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“是的，這首歌的歌詞表達(dá)了我們對新年的祝福和期待?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“是的，我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等?！?/p>

3.教師提問：“你們覺得這些傳統(tǒng)節(jié)日有什么意義？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“是的，這些傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化內(nèi)涵，代表著我們的民族精神?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《過新年》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.教師布置作業(yè)：回家后，和父母一起唱《過新年》，感受新年的氛圍。

3.教師提醒學(xué)生注意安全，下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新年習(xí)俗介紹：搜集有關(guān)中國新年傳統(tǒng)習(xí)俗的資料，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等，以幫助學(xué)生更深入地理解歌曲《過新年》背后的文化背景。

-相關(guān)歌曲欣賞：選取其他新年主題的歌曲，如《新年到》、《恭喜恭喜》等，讓學(xué)生在對比中感受不同歌曲的旋律和風(fēng)格。

-傳統(tǒng)舞蹈觀看：提供一些中國傳統(tǒng)新年舞蹈的視頻資料，如秧歌、舞龍舞獅等，讓學(xué)生了解新年期間的傳統(tǒng)活動。

-新年故事閱讀：推薦一些與新年的故事書，如《年的傳說》、《年的故事》等，通過閱讀豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展建議：

-習(xí)俗學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組，每組選擇一種新年習(xí)俗進(jìn)行深入研究，包括其起源、意義和慶祝方式，制作成小報或口頭報告，在課堂上進(jìn)行分享。

-歌曲創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的新年歌曲，可以是即興創(chuàng)作也可以是根據(jù)已有的旋律填寫歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

-舞蹈體驗(yàn)：邀請校外的舞蹈老師來校教授簡單的傳統(tǒng)新年舞蹈，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解。

-故事分享：組織一個故事分享會，讓學(xué)生挑選自己喜歡的新年故事進(jìn)行朗讀或表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-家校合作：鼓勵家長參與課堂活動，共同完成新年習(xí)俗的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增進(jìn)家校聯(lián)系，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能感受到新年的氛圍。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化展覽或參與社區(qū)的新年慶?；顒樱寣W(xué)生在實(shí)際的社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回家后，與家人一起演唱《過新年》這首歌曲，并記錄下家人對這首歌曲的感受和評價。

作業(yè)目的：通過實(shí)際演唱，加深學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的理解，同時培養(yǎng)家庭互動和音樂分享的習(xí)慣。

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《過新年》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，可以是關(guān)于自己對新年的期望或祝福。

作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時讓他們體會到音樂創(chuàng)作的樂趣。

3.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)過新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，并寫下調(diào)查報告。

作業(yè)目的：增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

4.作業(yè)內(nèi)容：繪制一張關(guān)于新年慶?；顒拥膱D畫，可以是家人團(tuán)圓、放鞭炮、貼春聯(lián)等場景。

作業(yè)目的：通過繪畫，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，同時加深對新年氛圍的理解。

5.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于新年的詩句或成語，并解釋其含義。

作業(yè)目的：拓寬學(xué)生的文學(xué)知識面，同時加深對新年文化的理解。

示例題型及答案：

1.示例題型：請將《過新年》的歌詞中的“鞭炮聲聲”改為另一種表達(dá)方式。

答案：歡聲笑語、爆竹聲聲

2.示例題型：如果你在新年收到了一份特別的禮物，你會用哪種方式表達(dá)你的感激？

答案：寫一封感謝信、親自制作一份禮物回贈、用歌聲表達(dá)感激之情

3.示例題型：請簡述你家鄉(xiāng)過新年的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，并說明其意義。

答案：貼春聯(lián)，寓意著新的一年紅紅火火，吉祥如意。

4.示例題型：請用一幅畫描繪你心目中的新年場景。

答案：可以是家庭團(tuán)聚、放鞭炮、舞龍舞獅等場景。

5.示例題型：解釋成語“新春佳節(jié)”的含義。

答案：新春佳節(jié)指的是春節(jié)這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，寓意著萬象更新、吉祥如意。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①歌曲名稱：《過新年》

②歌曲背景：新年慶?；顒?/p>

③歌曲旋律：歡快、喜慶

④歌詞內(nèi)容：表達(dá)對新年的祝福和喜悅

2.關(guān)鍵詞：

①新年

②祝福

③喜悅

④慶祝

3.重點(diǎn)句子：

①“過新年，放鞭炮，家家戶戶喜洋洋。”

②“歡聲笑語，喜氣洋洋，新年到，祝福大家新年好?！?/p>

③“舞龍舞獅，喜氣洋洋，歡慶新年，共享美好時光?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《過新年》，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放新年歌曲和展示新年圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于新年的話題都表現(xiàn)出了很高的熱情，這也為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新年的了解并不是很深入，所以我可能在今后的教學(xué)中需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在實(shí)際情境中感受和了解傳統(tǒng)文化。

在講授新課的過程中，我注重了歌曲旋律和節(jié)奏的教學(xué)，通過范唱、跟唱、節(jié)奏練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握了歌曲的基本要素。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為積極，這說明他們對音樂節(jié)奏有一定的敏感度。不過，我也注意到，在旋律學(xué)習(xí)部分，部分學(xué)生對于高音部分掌握得不夠好，這可能是由于他們的音準(zhǔn)感覺不夠強(qiáng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對音準(zhǔn)的訓(xùn)練，比如可以通過聽音練習(xí)、音階練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了歌曲接龍和節(jié)奏打擊游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。這部分的互動性很強(qiáng)，學(xué)生們參與度很高，我也看到了他們在游戲中的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時，可能會出現(xiàn)遺忘或者錯誤的情況，這說明我在練習(xí)設(shè)計上可能還需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的看法。比如，我提問：“你們覺得這首歌的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”這樣的問題不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，還能讓他們在回答問題的過程中，加深對歌曲的理解。不過，我也意識到，在提問時，我可能沒有給足學(xué)生足夠的時間去思考，有時候他們的回答可能不夠完整或者深入。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行歌曲接龍游戲，這種互動方式提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在游戲中學(xué)會了合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組時，我可能沒有考慮到學(xué)生的個性差異，導(dǎo)致有些小組在游戲中表現(xiàn)得不夠積極。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在音準(zhǔn)訓(xùn)練方面，可以增加聽音練習(xí)和音階練習(xí)的頻率，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)感。

2.在練習(xí)設(shè)計上，要注重多樣性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計不同難度的練習(xí)。

3.在提問策略上，要給予學(xué)生足夠的時間去思考，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，要更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，合理分組，提高互動效果。

5.在課后，可以布置一些與新年相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成歌曲《過新年》的旋律和節(jié)奏練習(xí)，確保能夠獨(dú)立演唱整首歌曲。

-目的：鞏固歌曲學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂技能。

2.選擇一首自己喜歡的關(guān)于新年的歌曲，進(jìn)行模仿演唱，并嘗試用自己的方式編創(chuàng)一段簡單的歌詞。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)音樂表達(dá)能力。

3.收集并整理關(guān)于新年習(xí)俗的資料，如圖片、文字等，制作一份新年習(xí)俗小報。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，提高信息收集和整理能力。

4.寫一篇關(guān)于新年的日記，描述自己在新年期間的經(jīng)歷或感受。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時讓他們在寫作中表達(dá)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

5.與家人一起參與一次新年慶祝活動，如包餃子、放鞭炮等，并記錄下活動的過程和感受。

-目的：增進(jìn)家庭互動，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，同時提高學(xué)生的觀察力和記錄能力。

作業(yè)反饋：

1.對于旋律和節(jié)奏練習(xí)，我將仔細(xì)聆聽學(xué)生的演唱，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確無誤地唱出歌曲。

-反饋內(nèi)容：對于正確演唱的學(xué)生，給予鼓勵和表揚(yáng)；對于存在錯誤的學(xué)生，指出具體問題，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.對于模仿演唱和歌詞編創(chuàng)，我將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和歌詞內(nèi)容的相關(guān)性。

-反饋內(nèi)容：對于有創(chuàng)意的編創(chuàng)，給予肯定和表揚(yáng)；對于歌詞內(nèi)容與新年主題不符的學(xué)生，提供修改建議，引導(dǎo)他們更好地表達(dá)新年祝福。

3.對于新年習(xí)俗小報，我將評