小學(xué)語文古詩詞背誦與默寫試題古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。背誦與默寫作為積累古詩詞、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、提升文學(xué)素養(yǎng)的重要手段，其考查方式與試題設(shè)計(jì)值得每一位教育工作者深入思考。一份科學(xué)、有效的背誦與默寫試題，不僅能客觀檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，更能引導(dǎo)學(xué)生感悟詩詞魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一、古詩詞背誦與默寫的考查意義在小學(xué)語文階段，強(qiáng)調(diào)古詩詞的背誦與默寫，其意義深遠(yuǎn)。首先，它是語言積累的基石。古詩詞語言凝練、意境優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，背誦默寫能讓學(xué)生在潛移默化中掌握豐富的詞匯、句式，提升語感。其次，它是文化傳承的紐帶。通過背誦默寫，學(xué)生得以與古人對(duì)話，感受先賢的智慧與情懷，增強(qiáng)文化自信與民族認(rèn)同感。再者，它是審美能力培養(yǎng)的途徑。在吟誦與書寫中，學(xué)生能初步體會(huì)詩詞的韻律美、意境美和情感美，提升審美鑒賞水平。最后，扎實(shí)的背誦與默寫功底，也為中學(xué)階段更深入的文言文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、試題設(shè)計(jì)的基本原則設(shè)計(jì)小學(xué)語文古詩詞背誦與默寫試題，需遵循以下原則，以確保其導(dǎo)向性與實(shí)效性：1.依標(biāo)扣本原則：嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及各版本教材的具體內(nèi)容進(jìn)行命題，確?？疾閮?nèi)容不超綱、不偏離教學(xué)重點(diǎn)。2.基礎(chǔ)性原則：以考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)要求背誦的古詩詞的識(shí)記和準(zhǔn)確書寫為主要目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。3.理解性原則：試題設(shè)計(jì)應(yīng)適當(dāng)滲透對(duì)詩詞大意、基本情感或關(guān)鍵意象的初步理解，避免單純的死記硬背。4.循序漸進(jìn)原則：試題難度應(yīng)從簡(jiǎn)單的直接背誦默寫到有提示的理解性默寫逐步過渡，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。5.典型性與覆蓋面結(jié)合原則：既要選取那些流傳廣、影響深、藝術(shù)價(jià)值高的經(jīng)典篇目，也要兼顧不同主題、不同體裁、不同時(shí)代的作品，確?？疾榈膹V度與代表性。三、常見試題類型與命題示例基于上述原則，小學(xué)語文古詩詞背誦與默寫試題可設(shè)計(jì)為多種類型，以全面考查學(xué)生的掌握情況。（一）背誦考查背誦考查側(cè)重于學(xué)生對(duì)詩詞的整體記憶和熟練程度。1.直接背誦：*命題方式：通常在口語考查中進(jìn)行，教師指定篇目或段落，學(xué)生口頭背誦。*考查要點(diǎn)：背誦的流暢性、準(zhǔn)確性（字音、句序）、情感的初步把握（語速、停頓）。2.聽記默寫輔助：*命題方式：教師朗讀詩詞（或句子），學(xué)生邊聽邊默寫，或聽后憑記憶默寫。此方式可結(jié)合到默寫考查中。（二）默寫考查默寫是考查學(xué)生掌握程度最直接、最常用的方式，形式多樣。1.直接默寫：*命題方式：給出詩詞題目、作者及部分提示（如開頭一句或關(guān)鍵句），要求學(xué)生默寫出指定的句子或全篇。*示例1：請(qǐng)默寫出李白《靜夜思》的后兩句：“床前明月光，疑是地上霜。________________，________________?！?示例2：請(qǐng)完整默寫出孟浩然的《春曉》。*《春曉》*（唐）孟浩然*________________，________________。*________________，________________。*考查要點(diǎn)：對(duì)詩詞的準(zhǔn)確記憶和規(guī)范書寫，包括字形、字音對(duì)應(yīng)的漢字。2.提示性默寫：*命題方式：根據(jù)給出的上下文提示、主題提示、意象提示或關(guān)鍵詞提示進(jìn)行默寫。*（1）上下文提示默寫：*示例：《望廬山瀑布》中描寫瀑布從高處落下壯觀景象的詩句是：“________________，________________。”（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）*（2）主題/情感提示默寫：*示例：當(dāng)我們看到春天公園里生機(jī)勃勃的景象時(shí)，會(huì)不由自主地想起朱熹《春日》中的名句：“________________，________________。”（等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。）*（3）意象提示默寫：*示例：很多詩人都喜歡用“柳”來表達(dá)送別之情，如王維《送元二使安西》中的“________________，客舍青青柳色新?！保ㄎ汲浅隂泡p塵）*考查要點(diǎn)：對(duì)詩詞內(nèi)容的理解、關(guān)鍵信息的提取和聯(lián)想能力。3.理解性默寫：*命題方式：基于對(duì)詩詞句意、思想感情或?qū)懽魇址ǖ睦斫膺M(jìn)行默寫。*示例：《題西林壁》中告訴我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”道理的詩句是：“________________，________________?！保ú蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。）*考查要點(diǎn)：對(duì)詩詞深層含義的理解和靈活運(yùn)用能力。4.情境運(yùn)用默寫：*命題方式：設(shè)置一個(gè)具體的生活情境或?qū)W習(xí)情境，要求學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的詩句填空。*示例：小明在學(xué)習(xí)上遇到了難題，感到無從下手，你可以用陸游《游山西村》中的“________________，________________”來鼓勵(lì)他不要灰心，希望就在前方。（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）*考查要點(diǎn)：將所學(xué)詩詞與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力，真正做到學(xué)以致用。5.易錯(cuò)字專項(xiàng)考查：*命題方式：針對(duì)學(xué)生在默寫中常見的易錯(cuò)字、易混字進(jìn)行專門考查，可采用選擇、判斷或填空形式。*示例1（選擇正確字形）：“春風(fēng)又（）江南岸”，括號(hào)中應(yīng)填（A.到B.過C.綠）。*示例2（改正錯(cuò)別字）：默寫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ㄈ魧懗伞耙恍邪茁贰?，則需指出“路”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“鷺”。）*考查要點(diǎn)：對(duì)漢字字形的精準(zhǔn)掌握，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫意識(shí)。四、試題使用建議與教學(xué)啟示1.日?；c多樣化結(jié)合：將背誦默寫考查融入日常教學(xué)，形式可靈活多樣，如課前抽查、小組競(jìng)賽、默寫小達(dá)人等，避免單一枯燥。2.注重過程性評(píng)價(jià)：不僅關(guān)注默寫結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，更要關(guān)注學(xué)生在背誦過程中的情感投入和理解程度，以及書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。3.強(qiáng)化理解記憶：引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意、把握情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，而非機(jī)械記憶。鼓勵(lì)學(xué)生通過想象畫面、品味語言來加深印象。4.重視書寫規(guī)范：要求學(xué)生默寫時(shí)做到字跡工整、卷面整潔，對(duì)于易錯(cuò)字要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。5.鼓勵(lì)拓展積累：在掌握課內(nèi)必背篇目基礎(chǔ)上，可適當(dāng)推薦一些經(jīng)典的課外古詩詞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬知識(shí)面。6.及時(shí)反饋與訂正：對(duì)學(xué)生的默寫情況要及時(shí)批改，對(duì)出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解，個(gè)性錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生真正掌握。結(jié)語古詩詞背誦與默寫試題的設(shè)計(jì)，是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。它不僅是檢測(cè)教學(xué)效果的工具，更是引導(dǎo)學(xué)生