2024年高中語(yǔ)文第六單元文無(wú)定格貴在鮮活第30課自主賞析子路、曾皙、冉有、公西華侍坐說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》為文本，結(jié)合新課程理念，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主賞析能力。通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟先秦散文的寫作特點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文，學(xué)生能提升對(duì)先秦散文的審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)鍛煉邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子與學(xué)生對(duì)話的深層含義，把握其教育思想；

②掌握分析人物形象的方法，通過文本描述理解子路、曾皙、冉有、公西華的性格特點(diǎn)；

③領(lǐng)悟文章的寫作手法，如對(duì)比、象征等，分析其藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解孔子與學(xué)生對(duì)話背后的哲學(xué)思想和教育理念，涉及對(duì)中國(guó)古代教育思想的把握；

②深入挖掘人物形象的內(nèi)涵，特別是對(duì)“仁”這一儒家核心觀念的體現(xiàn)；

③將文本與歷史背景相結(jié)合，分析文章的社會(huì)文化意義和現(xiàn)實(shí)啟示。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的教育思想和儒家文化；

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物形象和寫作手法，培養(yǎng)合作與交流能力；

3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解先秦散文的寫作特點(diǎn)和文化背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受；

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)，提供互動(dòng)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率；

3.歷史圖片與視頻：引入相關(guān)歷史圖片和視頻資料，豐富教學(xué)情境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示孔子畫像和《論語(yǔ)》封面，引導(dǎo)學(xué)生回顧孔子及其思想，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：“探究孔子的教育智慧”。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：文本解讀

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知文本內(nèi)容。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)文本大意。

第二環(huán)節(jié)：人物形象分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析子路、曾皙、冉有、公西華的形象特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分享各自的分析結(jié)果。

第三環(huán)節(jié)：孔子教育思想探討

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討孔子在對(duì)話中體現(xiàn)的教育思想。

-學(xué)生結(jié)合文本和所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行深入討論。

第四環(huán)節(jié)：寫作手法分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本的寫作手法，如對(duì)比、象征等。

-學(xué)生展示分析成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.深入閱讀《論語(yǔ)》中與教育相關(guān)的內(nèi)容，撰寫讀書筆記；

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于孔子教育思想的短文；

3.收集與孔子相關(guān)的歷史資料，制作一份PPT進(jìn)行展示。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》文本分析

-理解文本大意：通過對(duì)話形式展現(xiàn)孔子與四位弟子的互動(dòng)，探討理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

-人物形象分析：子路、曾皙、冉有、公西華分別代表不同的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。

2.孔子教育思想

-重視德行教育：強(qiáng)調(diào)“仁、義、禮”等道德規(guī)范。

-因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。

-重視實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉能力。

3.寫作手法分析

-對(duì)比手法：通過人物對(duì)話的對(duì)比，展現(xiàn)不同觀點(diǎn)和性格特點(diǎn)。

-象征手法：借助人物形象和對(duì)話內(nèi)容，寓意更深層次的意義。

4.先秦散文特點(diǎn)

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練：注重語(yǔ)言精煉，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容。

-情感真摯：表達(dá)作者的真實(shí)情感，感染讀者。

-哲學(xué)性強(qiáng)：蘊(yùn)含深刻的哲學(xué)思想，引發(fā)讀者思考。

5.中國(guó)古代教育思想

-儒家教育思想：以“仁、義、禮”為核心，注重道德教育。

-道家教育思想：強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的平靜。

-法家教育思想：注重法制教育，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)范。

6.人物形象與歷史背景

-子路：勇猛果敢，有政治抱負(fù)，代表戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的士人形象。

-曾皙：溫文爾雅，有文化修養(yǎng)，代表儒家知識(shí)分子形象。

-冉有：謙虛謹(jǐn)慎，注重實(shí)際，代表戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地方勢(shì)力。

-公西華：沉默寡言，內(nèi)心深沉，代表戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的隱士形象。

7.文章的藝術(shù)效果

-語(yǔ)言生動(dòng)形象：通過對(duì)話形式，使人物形象栩栩如生。

-情感真摯動(dòng)人：表達(dá)作者對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的深刻感悟。

-哲理深刻：蘊(yùn)含豐富的哲學(xué)思想，引發(fā)讀者思考。

8.課文的文化價(jià)值

-傳承儒家文化：弘揚(yáng)“仁、義、禮”等儒家核心價(jià)值觀。

-反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌：展現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)矛盾和思想斗爭(zhēng)。

-培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感觸頗深。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了展示孔子畫像和《論語(yǔ)》封面這種方式，初衷是想讓學(xué)生對(duì)孔子及其思想有個(gè)直觀的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，可能還需要更生動(dòng)的方式，比如引入一些與孔子相關(guān)的小故事，這樣更能吸引他們的注意力。

在講授新知的過程中，我主要采用了講授法和討論法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于人物形象的分析比較感興趣，但在探討孔子教育思想時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)榭鬃拥慕逃枷胼^為抽象，需要學(xué)生有一定的文化背景知識(shí)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，為他們理解古代文化打下基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，但遺憾的是，有些學(xué)生的答案并不理想。這說(shuō)明我在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，不僅要考慮題目的難度，還要考慮題目的多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。這讓我意識(shí)到，課堂小結(jié)不僅僅是回顧，更是一個(gè)反饋和總結(jié)的過程。通過學(xué)生的分享，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)課程的反饋。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授上還是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇課文有了更深入的理解。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何分析人物形象，如何從文本中提取信息。在情感態(tài)度上，他們對(duì)于孔子的教育思想有了更多的思考。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者理解困難。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題及作者

①子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

②作者：孔子

2.人物形象分析

①子路：勇猛、直率、忠誠(chéng)

②曾皙：溫文爾雅、有文化修養(yǎng)

③冉有：謙虛謹(jǐn)慎、注重實(shí)際

④公西華：沉默寡言、內(nèi)心深沉