第二單元《關(guān)愛(ài)老人》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《關(guān)愛(ài)老人》為主題，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老人、尊重老人、關(guān)愛(ài)老人。通過(guò)課堂討論、情景模擬等形式，讓學(xué)生了解老人的生活現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)踐操作和情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.提升學(xué)生人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)關(guān)愛(ài)老人的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老人，樹(shù)立尊老愛(ài)幼的觀念。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體會(huì)到關(guān)愛(ài)老人的意義，并將其轉(zhuǎn)化為日常行為。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解關(guān)愛(ài)老人的重要性。

4.課后布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中踐行關(guān)愛(ài)老人的行動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《關(guān)愛(ài)老人》的相關(guān)文章和圖片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如老人生活場(chǎng)景的圖片、關(guān)愛(ài)老人的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，并設(shè)置愛(ài)心標(biāo)志，營(yíng)造關(guān)愛(ài)老人的氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)老人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何關(guān)愛(ài)老人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于老人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受關(guān)愛(ài)老人的重要性。

簡(jiǎn)短介紹關(guān)愛(ài)老人的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛(ài)老人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解關(guān)愛(ài)老人的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解關(guān)愛(ài)老人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹關(guān)愛(ài)老人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、關(guān)愛(ài)老人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解關(guān)愛(ài)老人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)愛(ài)老人的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解關(guān)愛(ài)老人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用關(guān)愛(ài)老人的理念解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與關(guān)愛(ài)老人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)關(guān)愛(ài)老人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)老人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)愛(ài)老人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)老人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用關(guān)愛(ài)老人的理念。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)老人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝セ蛏鐓^(qū)中實(shí)踐關(guān)愛(ài)老人的行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)出尊老愛(ài)幼的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

2.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了關(guān)愛(ài)老人的基本知識(shí)，包括老年人的生理心理特點(diǎn)、老年人常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法等，提高了對(duì)老年人的理解和關(guān)愛(ài)能力。

3.合作與交流：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)踐操作：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中幫助老人做家務(wù)、陪老人聊天等，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

5.創(chuàng)新與創(chuàng)造：

學(xué)生在討論中提出了關(guān)愛(ài)老人的創(chuàng)新性想法和建議，如設(shè)計(jì)適合老年人的生活用品、開(kāi)展社區(qū)關(guān)愛(ài)老人活動(dòng)等，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

6.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱年P(guān)愛(ài)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)老人是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，了解更多關(guān)于關(guān)愛(ài)老人的知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過(guò)參與關(guān)愛(ài)老人的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

9.人際交往能力：

學(xué)生在與老人的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和理解，提高了人際交往能力。

10.生活技能：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了如何與老年人溝通、如何關(guān)心和照顧老年人等生活技能，有助于提高生活質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①關(guān)愛(ài)老人的重要性

-尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德

-關(guān)愛(ài)老人是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)

-關(guān)愛(ài)老人體現(xiàn)個(gè)人道德修養(yǎng)

②關(guān)愛(ài)老人的基本知識(shí)

-老年人的生理心理特點(diǎn)

-老年人常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法

-關(guān)愛(ài)老人的有效溝通技巧

③關(guān)愛(ài)老人的實(shí)際行動(dòng)

-家庭中的關(guān)愛(ài)：幫助做家務(wù)、陪伴聊天等

-社區(qū)中的關(guān)愛(ài)：參與志愿服務(wù)、組織活動(dòng)等

-校園中的關(guān)愛(ài)：尊師重道、幫助同學(xué)等

④關(guān)愛(ài)老人的理念與實(shí)踐

-關(guān)愛(ài)老人的理念：理解、尊重、關(guān)心、幫助

-關(guān)愛(ài)老人的實(shí)踐：具體行動(dòng)、持之以恒、創(chuàng)新方式

-關(guān)愛(ài)老人的成果：增進(jìn)親情、促進(jìn)社會(huì)和諧教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及發(fā)言積極性。學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)關(guān)愛(ài)老人的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，發(fā)言時(shí)能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、問(wèn)題解決能力等。小組討論中，學(xué)生能夠分工明確，有效溝通，共同完成討論任務(wù)，展示出的成果具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)老人知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)基本概念、應(yīng)對(duì)方法的理解和應(yīng)用。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)關(guān)愛(ài)老人的基本知識(shí)有較好的掌握。

4.課后實(shí)踐反饋：收集學(xué)生在家庭或社區(qū)中關(guān)愛(ài)老人的實(shí)踐反饋，了解他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)和體會(huì)。多數(shù)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，表現(xiàn)出對(duì)老人的關(guān)愛(ài)和尊重。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生積極參與課堂討論、提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)給予肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生發(fā)言時(shí)不夠自信、表達(dá)不夠清晰的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生能夠有效合作、共同完成任務(wù)表示滿意，同時(shí)指出部分小組在討論過(guò)程中存在分工不均、溝通不暢等問(wèn)題，