第十四課尊重他人，尊重自己說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版三年級(jí)上冊(cè)-北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十四課尊重他人，尊重自己說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版三年級(jí)上冊(cè)-北師大版課程基本信息1.課程名稱：第十四課尊重他人，尊重自己

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康北師大版三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考。

2.增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，樹立自尊心。

3.發(fā)展積極的人際交往能力，促進(jìn)和諧校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解“尊重他人”的含義，包括尊重他人的權(quán)利、感受和選擇。

-重點(diǎn)掌握尊重他人的具體行為，如禮貌用語、傾聽他人、不打斷別人講話等。

-重點(diǎn)培養(yǎng)自我尊重的態(tài)度，理解自尊心對(duì)于個(gè)人成長的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解他人感受，避免以自我為中心。

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服自我懷疑，建立積極的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自尊。

-難點(diǎn)在于在實(shí)際情境中運(yùn)用尊重他人的行為，如如何在沖突中保持尊重的態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版三年級(jí)上冊(cè)心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如尊重他人的場(chǎng)景圖片、動(dòng)畫或小故事視頻。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些角色扮演的小道具，如不同角色的頭飾，以輔助角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板用于展示討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于不同文化和背景下的禮貌行為的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問：“你們認(rèn)為這些行為體現(xiàn)了什么？”

-學(xué)生分享觀察和想法，教師總結(jié)：“這些行為都是尊重他人的表現(xiàn)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示“尊重他人”的定義和重要性，包括尊重他人的權(quán)利、感受和選擇。

-通過案例講解如何在實(shí)際生活中尊重他人，如在學(xué)校、家庭和社區(qū)中的具體行為。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你遇到別人不尊重你的情況，你會(huì)怎么做？”

-分組討論：每組選擇一個(gè)情境，討論如何尊重他人并解決問題。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)尊重他人的關(guān)鍵行為。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬尊重他人和不尊重他人的場(chǎng)景，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-每組分享他們的角色扮演經(jīng)歷，教師引導(dǎo)討論尊重他人的不同方式。

-小組競(jìng)賽：設(shè)置一個(gè)尊重他人的游戲，如“猜猜我有什么”，學(xué)生通過禮貌的方式提問，以猜測(cè)對(duì)方手中的物品。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“尊重他人是我們生活中非常重要的品質(zhì)，它可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系?！?/p>

-提問：“今天你們學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生將尊重他人的行為應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的尊重他人的知識(shí)，并嘗試在家庭中實(shí)踐至少一項(xiàng)尊重他人的行為。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于尊重他人的故事或例子，以便在下一節(jié)課上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)認(rèn)知效果

-學(xué)生能夠理解尊重他人的基本概念，包括尊重他人的權(quán)利、感受和選擇。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，以及自尊心對(duì)個(gè)人成長的重要性。

-學(xué)生了解尊重他人的具體行為，如禮貌用語、傾聽他人、不打斷別人講話等。

2.能力培養(yǎng)效果

-學(xué)生在換位思考方面有所提升，能夠從他人的角度考慮問題，增強(qiáng)同理心。

-學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)方面得到加強(qiáng)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自尊心。

-學(xué)生在人際交往能力方面得到提高，能夠更有效地與他人溝通和合作。

3.行為實(shí)踐效果

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用尊重他人的行為，如在學(xué)校里主動(dòng)幫助同學(xué)，在家中禮貌對(duì)待父母和兄弟姐妹。

-學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，能夠保持尊重的態(tài)度，避免不必要的爭(zhēng)執(zhí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

4.情感態(tài)度效果

-學(xué)生對(duì)尊重他人的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了積極的人生態(tài)度。

-學(xué)生對(duì)他人表現(xiàn)出更多的關(guān)心和體貼，能夠感受到尊重帶來的正能量。

-學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。

5.長期影響效果

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)尊重他人的知識(shí)，能夠?yàn)閷淼纳鐣?huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在尊重他人的過程中，學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在培養(yǎng)自尊心的過程中，形成了自信、樂觀的生活態(tài)度，有助于應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中體驗(yàn)尊重他人的重要性，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。

2.角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)不同角色的感受，從而更好地理解尊重他人的必要性，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生缺乏自信或者對(duì)討論話題不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解尊重他人的具體行為時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單，沒有深入挖掘其背后的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，可以通過小組合作、辯論等形式，增加學(xué)生的參與度和積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解尊重他人的行為時(shí)，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探討尊重他人的深層含義，提高學(xué)生的認(rèn)知深度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及家