2.12宋元時期的都市和文化說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊“宋元時期的都市和文化”章節(jié)，主要講述宋元時期都市的繁榮、文化的發(fā)展，包括城市布局、商業(yè)發(fā)展、科技成就、文學藝術等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的宋代歷史知識相聯(lián)系，學生在學習過程中已經(jīng)了解到宋代的一些歷史背景和文化特點，為本節(jié)課的學習奠定基礎。同時，通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解宋元時期的歷史發(fā)展，豐富對宋代歷史的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解宋元時期都市和文化發(fā)展的歷史必然性。

2.提升學生史料實證能力，通過分析歷史資料，認識宋元時期都市和文化的多元面貌。

3.增強學生歷史解釋能力，從多角度分析宋元時期都市和文化對后世的影響。

4.激發(fā)學生家國情懷，引導學生認識中華文明的傳承與發(fā)展，增強文化自信。學情分析本節(jié)課針對的是七年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，學生對宋代歷史已有一定的了解，但對于宋元時期都市和文化的具體內容可能了解不多。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力尚在培養(yǎng)之中。素質方面，學生的家國情懷和文化認同感正在形成，但需要進一步引導。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史課程缺乏興趣，學習主動性不足，需要教師通過多種教學手段激發(fā)學習興趣。同時，部分學生可能存在學習基礎參差不齊的情況，需要教師關注個體差異，實施分層教學。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.結合學生興趣，通過生動案例和多媒體教學，激發(fā)學生對宋元時期都市和文化的興趣。

2.強化歷史思維訓練，引導學生通過史料分析，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.關注學生個體差異，通過小組合作、討論等形式，提高學生參與度，確保每位學生都能有所收獲。

4.結合時代背景，引導學生思考宋元時期都市和文化的現(xiàn)代價值，培養(yǎng)學生的家國情懷和文化認同感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解宋元時期都市和文化的發(fā)展脈絡，幫助學生構建知識體系。

2.討論法：組織學生圍繞宋元時期都市和文化特點進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析宋元時期都市和文化的具體表現(xiàn)，提高學生的歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示宋元時期都市和文化的風貌，增強教學趣味性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習內容，提高自主學習能力。

3.實物教具：使用歷史模型、地圖等實物教具，幫助學生更直觀地理解宋元時期都市和文化的空間布局。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對宋元時期都市和文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過哪些歷史古城？你們對宋元時期的都市和文化有哪些了解？”

展示一些關于宋代都城汴京（今開封）和元大都（今北京）的圖片或視頻片段，讓學生初步感受宋元時期都市的繁華和文化特色。

簡短介紹宋元時期都市和文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.宋元時期都市和文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解宋元時期都市和文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解宋元時期都市的定義，包括其主要特征如城市規(guī)劃、商業(yè)活動、文化設施等。

詳細介紹宋元時期都市的組成部分，如市井、坊市、商業(yè)街等，使用地圖或示意圖幫助學生理解空間布局。

3.宋元時期都市和文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解宋元時期都市和文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋元時期都市和文化案例進行分析，如杭州的繁榮、元曲的興起等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解宋元時期都市和文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對后世的影響，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展這些文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與宋元時期都市和文化相關的主題進行深入討論，如“宋代市井文化的影響”或“元曲在文學史上的地位”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對宋元時期都市和文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調宋元時期都市和文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括宋元時期都市的基本特征、文化成就等。

強調宋元時期都市和文化在中華文明史上的重要地位，鼓勵學生進一步探索和研究。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于宋元時期都市和文化的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們結合所學知識，思考如何將歷史智慧應用于現(xiàn)代生活。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《宋代都市生活》節(jié)選：介紹宋代都市的社會生活、風俗習慣等，如市井文化、節(jié)慶活動等。

-《元曲鑒賞》選篇：選取具有代表性的元曲作品，分析其藝術特色和社會意義。

-《中國古代城市規(guī)劃》相關章節(jié)：探討宋代和元代城市規(guī)劃的特點及其對后世的影響。

-《宋元時期科技成就》摘要：介紹宋元時期在農(nóng)業(yè)、天文、數(shù)學、醫(yī)學等領域的科技成就。

-《宋代繪畫藝術》簡介：分析宋代繪畫藝術的特點及其在美術史上的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-針對宋元時期的都市布局，讓學生繪制宋代或元代都城的平面圖，并標注主要商業(yè)區(qū)、文化設施等。

-讓學生收集宋元時期的繪畫、書法、音樂等藝術作品，分析其藝術風格和特點。

-引導學生研究宋元時期的科技發(fā)展，如四大發(fā)明在宋元時期的傳承與演變。

-鼓勵學生對比宋元時期和現(xiàn)代都市的異同，探討都市發(fā)展對社會文化的影響。

-組織學生進行角色扮演，模擬宋元時期的市井生活，體驗古代都市的日常。

-讓學生查閱資料，了解宋元時期著名文學家、藝術家的生平和作品，撰寫小傳。

-通過研究宋元時期的法律制度、宗教信仰等，探討社會文化對都市生活的影響。板書設計①宋元時期都市發(fā)展

-都城：汴京（開封）、臨安（杭州）、大都（北京）

-城市布局：坊市分離、商業(yè)發(fā)達、規(guī)劃有序

-文