課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：17、古詩(shī)兩首總第42課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。3、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；指導(dǎo)朗讀。2、深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩(shī)配樂的音樂資料。2、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的李白和杜甫的詩(shī)句。五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。二、初讀1、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教育要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。3、利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。4、同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。三、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。3、交流評(píng)價(jià)。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。四、研讀1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語(yǔ)。2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。4、邊讀邊想每句詩(shī)都寫了怎樣的景色。五、悟讀1、自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？2、小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。3、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。六、誦讀1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。2.組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。3、練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。六、板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。七、教學(xué)反思：孩子們的拼音掌握不好，特別是前后鼻音，平翹舌音區(qū)分混亂，所以本課重點(diǎn)使強(qiáng)調(diào)讀音，本詩(shī)雖然生字不多，提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)押韻的字。本詩(shī)押韻的字是“煙”“川”“天”，它們都是前鼻音，不要讀成后鼻音。另外，“落”字讀“l(fā)uò”,不要讀“l(fā)ào”、“l(fā)à”，“銀河”的銀讀“yín”，不要讀成“yíng”。可先讓學(xué)生聽錄音，然后自己練習(xí)輕聲讀，再抽學(xué)生讀。讓其他學(xué)生辨析、鑒賞、糾正。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：17、古詩(shī)兩首總第43課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。3、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。4、背誦并默寫古詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；指導(dǎo)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：一、回顧1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫面。2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。二、自讀1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。2、交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。3、指讀詩(shī)句。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo"不要發(fā)成"be"的音等。三、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說(shuō)清楚。2、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。四、感悟1、出示詩(shī)句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩(shī)句，利用工具書自學(xué)詩(shī)句內(nèi)容。2、啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說(shuō)出理由。3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫簡(jiǎn)筆畫，并說(shuō)出這樣畫的理由。交流過(guò)程中要注意重點(diǎn)字詞的理解。如：“含”“東吳”五、誦讀1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、圖文對(duì)照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，以及詩(shī)句寓情于景，景美情濃的特點(diǎn)。3、采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、拓展1、把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、有條件的可以召開一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。六、板書設(shè)計(jì)：絕句杜甫（唐）兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬(wàn)里船。七、教學(xué)反思：這首詩(shī)孩子們已經(jīng)背得滾瓜爛熟，句子的停頓也能掌握，這根平時(shí)的訓(xùn)練相關(guān)，值得表?yè)P(yáng)。但是句意的理解還是掌握不夠好，很多孩子們甚至說(shuō)不出句子的意思，語(yǔ)感不是很強(qiáng)。最后我采用圖文對(duì)照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句，一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，以及詩(shī)句寓情于景，景美情濃的特點(diǎn)。這樣孩子們才略知一二。看來(lái)除了多多背誦，多讀還真得多下點(diǎn)功夫在理解上。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：18、雷雨總第44課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文，能寫觀察日記四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。2、收集描寫雨景的文章或段落。五、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入1、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。2、教師板題。(二)、自學(xué)1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸?垂";用換偏旁記住“虹”等。3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。4、小組讀課，互相正音，評(píng)價(jià)。5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。(三)、細(xì)讀1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。3、圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。(四)、寫字1、出示“我會(huì)寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。3、學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。六、板書設(shè)計(jì)：18、雷雨雷雨前：風(fēng)云電雷樹蟬雷雨時(shí)：傾盆大雨雷聲大作電閃雷鳴雷雨后：雨過(guò)天晴七、教學(xué)反思：：雷雨這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本文的兩幅圖畫描繪了雷雨中和雷雨后的景象。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先看圖，再到課文中去找一找描寫景象的句子。本課“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)動(dòng)詞使用得特別好。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)換詞法，來(lái)感受詞語(yǔ)使用得準(zhǔn)確，同時(shí)，也學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞。但教學(xué)本課時(shí)，還沒到雷雨季節(jié)，學(xué)生切身感受不深，上課時(shí)，也沒找到相關(guān)的資料庫(kù)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：18雷雨總第45課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文，能寫觀察日記四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。2、收集描寫雨景的文章或段落。五、教學(xué)過(guò)程：一、回顧1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。（字詞的掌握、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練。）二、研讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。2、交流讀書感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)?！?/p>

“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？等等。三、

誦讀1、有感情地朗讀全文。2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。四、練習(xí)1、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。3、照樣子寫詞語(yǔ)：黑沉沉（

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）（

）

五、拓展1、你還讀過(guò)其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。（促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力。）六、板書設(shè)計(jì)：18、雷雨雷雨前：壓亂擺雷雨中：看不清雷雨后：掛坐叫七、教學(xué)反思：“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生讀得越充分，理解就越容易，學(xué)生的理解得越好，朗讀就越有感情。因此，在本課中，我充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，說(shuō)出自己的體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，而后讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀、小組讀，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，悟中生情。總之，整個(gè)設(shè)計(jì)，我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久保持，做到樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：19、最大的“書”總第46課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對(duì)話。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇和熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入1、依題激疑：你們讀過(guò)書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎？（板題）課題中的“書”為什么加上引號(hào)？你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案呢？（二）、初讀1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。3、教師出示生字卡片，開火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。（三）、寫字：1、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評(píng)議。4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。（四）、質(zhì)疑1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？2、組織交流，解決疑難。六、板書設(shè)計(jì)：19最大的書巖冊(cè)寶刨痕質(zhì)雨痕巖石波痕礦物最大的“書”七、教學(xué)反思：課堂上，出示課題《最大的“書”》，同學(xué)們就產(chǎn)生了許許多多的問(wèn)題。當(dāng)讓大家說(shuō)一說(shuō)你想知道什么或者你想到了什么時(shí)，小朋友們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。有的說(shuō)“書，為什么要加引號(hào)呢？”還有的說(shuō)：“最大的書到底有多大？”有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我知道書加上引號(hào)是因?yàn)樗覀兤綍r(shí)看的書不同?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了提出自己的見解，還能幫助其他小朋友解答問(wèn)題，我禁不住鼓起掌來(lái)。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，活學(xué)活用，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力尋找答案。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題19、最大的“書”總第47課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對(duì)話。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇和熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、回顧1、聽寫（指讀）詞語(yǔ)：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問(wèn)底。2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。（二）、研讀針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。（問(wèn)題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)？B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。（三）、演讀1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。2、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。3、猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你有什么樣的感想？（結(jié)合文章以對(duì)話為主要敘說(shuō)方式的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心理，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)通過(guò)“演、創(chuàng)、猜”活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣，發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。）（四）、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。（五）、拓展1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。六、板書設(shè)計(jì)：19最大的書最大的“書“---------巖石七、教學(xué)反思：盡管整堂課也是落實(shí)了重難點(diǎn)，但是我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智還有待于提高，比如說(shuō)在教學(xué)“巖石書能說(shuō)明什么”這一塊內(nèi)容時(shí)，我覺得自己在處理時(shí)缺乏機(jī)智，我的本意是讓學(xué)生在想象中感受到整個(gè)地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，但是學(xué)生沒有說(shuō)出我預(yù)期的答案，還一個(gè)勁兒在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，對(duì)于學(xué)生隨機(jī)生成的問(wèn)題沒有及時(shí)的引導(dǎo)，錯(cuò)過(guò)了最好的解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：20、要是你在野外迷了路總第49課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。出示課題：20、要是你在野外迷了路，齊讀課題。二、自學(xué)課文，了解大意導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？自學(xué)課文。三、自學(xué)檢查（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。（二）課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。1、出示圖，說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問(wèn)的？（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。A、教學(xué)生字“影”。B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太?yáng)”比作了什么？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В浚?）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢？）A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。B、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”？為什么說(shuō)它是指路燈？C、介紹北極星。（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)A、理解字詞“碰、稠、稀”。B、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。四、課堂作業(yè)1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”六、板書設(shè)計(jì)：20、要是你在野外迷了路時(shí)間觀察物辨別方法白天太陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹影正指北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠——南稀——北下雪天積累化得快——南化得慢——北七、教學(xué)反思：本節(jié)課中采用了多種形式的朗讀課文方式，有：指名讀、自由讀、與師生合作讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學(xué)生讀課文的興趣，在多種方式的朗讀中培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。在課文的講解過(guò)程中，不斷穿插不同形式的讀，在無(wú)形中，讓孩子對(duì)課文內(nèi)容一次比一次熟悉，對(duì)后面的背誦打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在課文講解完成后，我讓孩子一小節(jié)一小節(jié)的背誦，讓孩子們背起來(lái)更容易。之后，我又利用表格進(jìn)行補(bǔ)充填空式檢測(cè)背誦情況，也讓一部分同學(xué)在不熟的基礎(chǔ)上，更加熟練。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：20、要是你在野外迷了路總第50課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。（1）中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是（

）方，地上的樹影所指的方向是（

）方。（2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（

）方。（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（

）方，樹葉稀的一面是（

）方。2、齊讀課文2-4段。二、請(qǐng)小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？提示：都是先寫什么，再寫什么？（先說(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。）三、拓展題導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說(shuō)。）（1）自由說(shuō)，可同桌討論。（2）指名說(shuō)。（3）寫一寫。（4）交流。三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。2、交流：A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？B、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。四、齊讀全文六、板書設(shè)計(jì)：

20、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽(yáng)樹影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想七、教學(xué)反思：第一這首詩(shī)第二段中指出中午的太陽(yáng)是在南邊，地上的樹影正指著北方，我在教學(xué)中“中午”太陽(yáng)在南方，進(jìn)行拓展，引導(dǎo)太陽(yáng)在一天當(dāng)中的位置都有哪些變化?而一名學(xué)生回答出來(lái)，就草草收?qǐng)?，這樣設(shè)計(jì)，使得部分學(xué)生不能理解。第二在第四段中講到大樹枝葉稠的一面是南方，稀得一面是北方，我只是讓學(xué)生從圖片中指出了枝葉的稠和稀，問(wèn)了一句為什么?學(xué)生的簡(jiǎn)單一答，只能給學(xué)生留下一些粗淺的印象，很容易忘記。如果再讓學(xué)生深入理解為什么南邊的枝葉會(huì)長(zhǎng)得稠，北邊的枝葉長(zhǎng)得稀，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)更能激起學(xué)生的思維碰撞。第三在第五段中溝渠里的積雪哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。在課前說(shuō)課時(shí)，和老師們一起進(jìn)行了探討，搞清楚了溝渠里的積雪化得快的是北方，化得慢的是南方，為了讓學(xué)生更好地理解，我通過(guò)課件點(diǎn)明溝渠的朝向和太陽(yáng)的位置，利用課件進(jìn)行了適當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)，讓學(xué)生對(duì)溝渠里的積雪究竟哪邊的先化進(jìn)行了理解。但是由于講解的不到位，使部分學(xué)生不能理解化得快的是哪邊?課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題：語(yǔ)文園地五總第51課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說(shuō)的話寫下來(lái)。4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。三、教學(xué)難點(diǎn)：能把自己了解的動(dòng)物講給同學(xué)聽，并把說(shuō)的話寫下來(lái)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。五、教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。3、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。4、組內(nèi)讀句子的，比比誰(shuí)讀得好。5、拓展：（1）游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。如：生１：吃飯啦！生２：吃飯啦？（2）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。二、日積月累１、讀讀認(rèn)認(rèn)：（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)。（4）游戲鞏固生字。２、我會(huì)連：（1）生讀一讀，連一連。（2）交流。（3）拓展練習(xí)：打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉３、讀讀背背：（1）自讀節(jié)氣歌。（2）說(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。（3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。（4）對(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。（