《世說(shuō)新語(yǔ)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，本單元的文章以親情為主題。本篇課文中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫(huà)了古人家庭教育家庭文化的畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)典型的書(shū)香家庭，看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入領(lǐng)會(huì)，自會(huì)翻出新意。《陳太丘與友期行》一文是寫(xiě)陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可見(jiàn)父子情深。這篇文章它告訴了人們一個(gè)道理——人必須明禮誠(chéng)信。二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生剛剛踏入中學(xué)的大門，還沒(méi)有完全能夠適應(yīng)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，而且本篇課文又是作為初中文言文閱讀的第一課，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)肯定存在著很多的問(wèn)題，雖然本節(jié)課上的是復(fù)習(xí)課，但是由于本班學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)參差不齊，文言文學(xué)習(xí)方法還處在形成階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，把握教材，培養(yǎng)學(xué)生懂禮守信的好品質(zhì)，是本人在本節(jié)課上思考的重點(diǎn)。三、說(shuō)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：了解作者作品，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的傳統(tǒng)美德。四、說(shuō)模式本節(jié)課是按照“五步三查”的高效課堂模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的。五步：導(dǎo)入新課、自主預(yù)習(xí)、合作探究、拓展延伸、課堂檢測(cè)。三查：查學(xué)生自主預(yù)習(xí)、查可合作探究、查課堂檢測(cè)情況。結(jié)合初中文言文教學(xué)的重難點(diǎn)和本單元本篇課文的實(shí)際情況進(jìn)行了仔細(xì)的設(shè)計(jì)。五、說(shuō)方法文言文的教學(xué)重點(diǎn)在于理解文中重點(diǎn)文言字詞、理解文本含義與誦讀文本，感受文言表達(dá)的風(fēng)格、領(lǐng)悟作者在文本中流露的情感，既是文言文教學(xué)起點(diǎn)，也是文言文教學(xué)的重點(diǎn),所以本節(jié)課以學(xué)生自主復(fù)習(xí)教學(xué)法為主。教師借助多媒體輔助教學(xué)，從課件中選取適合教學(xué)需要的圖片、錄像、聲音、文字等資料，在學(xué)生遇到難題時(shí)加以點(diǎn)撥，通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究的方式，加深學(xué)生對(duì)文言字句的理解和對(duì)文章主題的把握，汲取古代文化的養(yǎng)分，形成語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。六、說(shuō)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)總共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入及作者作品介紹，由古代英雄少年的故事導(dǎo)入。作者及作品介紹由幻燈片展示出來(lái)。2.自主復(fù)習(xí)，學(xué)生先集體背誦課文，然后自由完成自主復(fù)習(xí)的字詞解釋及句子翻譯兩個(gè)小題。3.一共設(shè)計(jì)了七個(gè)小題，主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，促進(jìn)知識(shí)的運(yùn)用和能力的生成，同時(shí)也為下面合作探究做好準(zhǔn)備。4.合作探究，設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，主要是考察學(xué)生分析理解的能力和積累閱讀的能力。5.課堂檢測(cè)，設(shè)計(jì)了四個(gè)小題，也是對(duì)學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)小小的作業(yè)評(píng)價(jià)及老師作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)和學(xué)生整理自己的收獲。七、說(shuō)板書(shū)結(jié)合兩篇課文的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：詠雪交代背景：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義（點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等）詠雪：白雪紛紛何所似（考題）兄子；撒鹽空中（笑）欣賞贊揚(yáng)兄女：柳絮因風(fēng)起（樂(lè)）道蘊(yùn)才氣補(bǔ)充評(píng)價(jià)：無(wú)弈之女，王凝之之妻身份之貴（側(cè)面襯托）陳太丘與友期行交代期行——不至——舍去——乃至開(kāi)端父友：?jiǎn)栐剑捍疳樹(shù)h相對(duì)高潮父友：怒——非人哉據(jù)理駁斥元方：曰——無(wú)信無(wú)禮正直不阿尾聲父友：下車引之聰慧明理客人：無(wú)信無(wú)禮知錯(cuò)能改元方：聰明機(jī)智講信禮八、說(shuō)得失原本以為這節(jié)課應(yīng)該很輕松的上完，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該能夠很好的把握，但是上了課之后才感覺(jué)自己想得過(guò)于簡(jiǎn)單了，感覺(jué)存在以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握不夠，原本已經(jīng)背過(guò)的文章現(xiàn)在讀起來(lái)還那么生疏，自主復(fù)習(xí)中的字詞和句子的翻譯很多學(xué)生還存在錯(cuò)誤的地方。2.學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力不夠，拓展延伸的第一小題，應(yīng)該說(shuō)是動(dòng)動(dòng)腦筋思考一下就差不多能夠得出答案了，但在上課時(shí)學(xué)生對(duì)這道題卻顯得不知所措?？赡苤饕且?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)才出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。3.知識(shí)的遷移運(yùn)用的能力不夠，課堂測(cè)試第五小題，有關(guān)謙辭和敬辭的題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難題在解題時(shí)甚至還鬧出笑話。當(dāng)然還有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，合作探究時(shí)不積極，主要是老師引導(dǎo)不夠，當(dāng)然本節(jié)課最值得肯定的地方就沒(méi)有拖堂。《世說(shuō)新語(yǔ)》二則一、積累運(yùn)用1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(1)太丘舍去()(2)未若柳絮因風(fēng)起()(3)陳太丘與友期行()(4)下車引之()2.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A.左將軍王凝/之妻也B.白雪紛紛/何所似C.元方/時(shí)年七歲D.元方/入門不顧3.下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項(xiàng)是（）A.先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻(xiàn)丑，真是班門弄斧。B.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。C.我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。D.您能在百忙之中有幸接受我的采訪，我表示感謝。4.根據(jù)要求填空。(1)《詠雪》一文中用“”和“”比喻大雪紛飛的情景。(2)《陳太丘與友期行》中陳元方用來(lái)反駁父親友人的句子是“”。5.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是()A.《陳太丘與友期行》選自宋朝文學(xué)家劉義慶組織編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》。B.陳太丘即陳寔(shí)，字仲弓，東漢潁川許縣(今河南許昌東)人，做過(guò)太丘長(zhǎng)。C.《陳太丘與友期行》的主題思想主要是通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)揭示的。D.《詠雪》通過(guò)謝家兒女詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。二、閱讀理解(一)課內(nèi)文言文閱讀。陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(1)太丘舍去()(2)尊君在不()(3)相委而去()(4)入門不顧()7.下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.君／與家君期／日中。日中／不至，則是／無(wú)信B.君與家君／期／日中。日中／不至，則是／無(wú)信C.君與家君／期日中。日中／不至，則／是無(wú)信D.君與家君／期／日中。日中／不至，則／是無(wú)信8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)陳太丘與友期行，期日中。(2)友人慚，下車引之。（二）閱讀下面的選文，回答問(wèn)題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇恐苷骸㈡€①，近戎人，幽王與諸侯約，為高葆②于王路，置鼓其上，遠(yuǎn)近相聞。即戎寇至，傳鼓相告，諸侯之兵皆至救天子。戎寇嘗至，幽王擊鼓，諸侯之兵皆至，人喧馬嘶，褒姒大說(shuō)，喜之。幽王欲褒姒之笑也，因數(shù)擊鼓，諸侯兵數(shù)至而無(wú)寇。至于后，戎寇真至，幽王擊鼓，諸侯兵不至。幽王之身乃死于驪山之下，為天下笑。(選自《呂氏春秋》)【注釋】①酆(fēng):古代地名。在今陜西鄠邑區(qū)東。鎬(hào)：古代地名，在今陜西西安西南。周朝曾經(jīng)建都在這兩個(gè)地方。②高葆:堡壘類的建筑物。9.解釋下列句中加點(diǎn)的字。(1)去后乃至()(2)下車引之()(3)褒姒大說(shuō)()(4)因數(shù)擊鼓()10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)與人期行，相委而去。(2)諸侯兵數(shù)至而無(wú)寇。11.甲文中的“友人”已經(jīng)知錯(cuò)，“下車引之”，元方“入門不顧”是否失禮?為什么?12.結(jié)合甲、乙兩文，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“守信”的看法。參考答案1.(1)離開(kāi)(2)不如，不及(3)約定(4)拉，牽拉2.A【解析】句子的節(jié)奏劃分應(yīng)為“左將軍王凝之/妻也”。3.A【解析】B項(xiàng)，“家母”是對(duì)人謙稱自己的母親。C項(xiàng)，“光臨”意思是敬稱他人的來(lái)訪，敬辭。D項(xiàng)，“有幸”是謙辭，是說(shuō)自己很幸運(yùn)、有機(jī)會(huì)。4.(1)撒鹽空中柳絮因風(fēng)起(2)君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮5.A【解析】劉義慶是南朝宋文學(xué)家。6.(1)舍棄(2)同“否”(3)離開(kāi)(4)回頭看【解析】本題多古今異義詞，如“不”同“否”，所以不要以今釋古?！吧帷痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“舍棄”的意思，所以理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。7.B【解析】劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分、謂語(yǔ)部分與賓語(yǔ)部分劃分開(kāi)。8.(1)陳太丘和友人相約同行，約定的時(shí)間是正午。(2)那個(gè)友人(聽(tīng)了元方的話)感到很慚愧，下車來(lái)拉他?！窘馕觥恐弊g講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“期”“日中”“引”等字詞