一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。

蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀?？兹笍乃巧茸影愕挠鹈?，選出最漂亮的一根做成獎狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。

蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又密?？椡炅司W(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結(jié)實，（

）刮風(fēng)下雨（

）能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個夠?！?/p>

白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。這時，蠶也向大家作了說明：“我吐出的絲(

)很多，(

)我一點不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢。”

蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前對孔雀說聽了蠶的介紹這個光榮的獎狀應(yīng)當(dāng)屬于她（1）給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。（2）在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（3）給文中最后一個自然段加上標(biāo)點。（4）從文中找出下列詞語的近義詞。五顏六色——________

謹(jǐn)小慎微——________興致勃勃——________

光禿禿——________（5）想一想，為什么蜘蛛覺得這個光榮的獎狀應(yīng)當(dāng)屬于蠶。（6）蠶和蜘蛛，你喜歡誰？為什么？【答案】（1）蠶和蜘蛛（2）即使；也；雖然；但是（3），：“，?！保?）五光十色；一絲不茍；興高采烈；光溜溜（5）因為蠶有無私奉獻(xiàn)的精神。（6）蠶【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“即使……也……”②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然……但是……”；（3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。（4）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。（5）、（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）蠶和蜘蛛；（2）即使；也；雖然；但是；（3），：“，?！保?）五光十色、一絲不茍、興高采烈、光溜溜；（5）因為蠶有無私奉獻(xiàn)的精神。（6）蠶【點評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。（4）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（5）、（6）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2．課內(nèi)閱讀

七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

……

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”

我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟然說出來了！

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角……”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”

母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。?/p>

那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

……

……我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。震耳欲聾——________（2）寫出文中的一句排比句。從這句話中你體會到母親為養(yǎng)家爭分奪秒地工作，十分辛勞、忙碌；“我”對母親心疼、熱愛。（3）為什么說“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？（4）想想作者寫了什么事來表現(xiàn)“慈母情深”,為什么用“慈母情深”做課題?！敬鸢浮浚?）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機聲震聾了。（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對母親的敬愛之情?！拔冶亲右凰帷保且驗闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚；被母親無私的愛感動，而內(nèi)心激動，句中的省略號表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（3）因為母親掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。所以……（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因為慈祥的母親不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對孩子無私的愛。這個課題表達(dá)了作者對母親的感激、敬愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）考查概括短文的主要內(nèi)容及中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬?nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機聲震聾了。（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對母親的敬愛之情?！拔冶亲右凰帷保且驗闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚；被母親無私的愛感動，而內(nèi)心激動，句中的省略號表示內(nèi)容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。（3）因為母親掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。所以……（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因為慈祥的母親不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對孩子無私的愛。這個課題表達(dá)了作者對母親的感激、敬愛之情。【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對短文的主要內(nèi)容內(nèi)容及中心思想的能力。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。”

弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。（1）本文記敘的主人公是：（

）A.弟弟B.同學(xué)C.“我”D.爸爸（2）表明弟弟傷得不輕的文字有兩處：（3）爸爸的愛和其他人的愛在方式上有所不同，認(rèn)真讀，從文章中找出一句話來證明這點。（4）在這個故事中，弟弟的感情一直在發(fā)生變化，這些變化，其實可以用一個又一個的詞語概括。訴苦——________

半信半疑——________（5）想一想為什么“那動作卻打動了在場的所有人”？【答案】（1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。②腳扎了繃帶。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心；感動（5）“依然”“好像”這兩個詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對孩子的愛，但“不經(jīng)意”這一下意識的動作于無意間更見其真實與深刻，盡管只一“瞟”，卻足以讓孩子們落淚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來即可。（5）結(jié)合語境，對詞語進(jìn)行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。故答案為：（1）D；（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。②腳扎了繃帶。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心、感動（5）“依然”“好像”這兩個詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對孩子的愛，但“不經(jīng)意”這一下意識的動作于無意間更見其真實與深刻，盡管只一“瞟”，卻足以讓孩子們落淚?！军c評】（1）、（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查學(xué)生對詞語的賞析能力。4．閱讀理解山溝溝里的報春花

放學(xué)了，一隊紅領(lǐng)中扛著掃帚，抱著柴火，唱著隊歌，高高興興地走在鄉(xiāng)間小路上，他們到哪兒去呢？

原來，是去奉爺爺家。奉坤祥老爺爺雙目失明，家住文廟村，生活很不方便，全靠少先隊員的精心照料。

1983年春天，四川蒼溪縣遠(yuǎn)山小學(xué)成立了“學(xué)雷鋒小組”。奉爺爺家的大小活兒隊員們都包下了，他們忙里忙外，給奉爺爺送來溫暖，整個村子都熱鬧起來。鄉(xiāng)親們說：“我們村里來了小雷鋒啦！”

五個春秋過去了，隊員們的活動從沒間斷，“學(xué)雷鋒小組”的隊伍也壯大了。他們分成兩組，輪流到奉爺爺家?guī)椭⒅箫?、洗衣服和打掃房屋?/p>

一次奉爺爺感冒了。周躍才模了下奉爺爺發(fā)燙的手，就飛快地跑到鄉(xiāng)醫(yī)院去請醫(yī)生。醫(yī)生開好藥方，他們用自己的零花錢給奉爺爺抓了藥。老隊長關(guān)伯伯聞訊趕來，看到這一切，他流下了眼淚，感動地說：“多好的孩子呀！”

夏天，山里的蚊子多。奉爺爺?shù)奈脦牧?，他們找來竹子，動手支起了新蚊帳。奉爺爺?shù)脑钤摲蘖?，隊員們湊在一起，量好了尺寸，設(shè)計了姓樣，花了一個星期天的工夫，新灶打好了。在奉爺爺屋后的空地里，他們揮動小鋤，翻好土地，種上了菜籽。過節(jié)了，隊員們給奉爺爺送來糖果等禮品。奉爺爺用顫抖的雙手拉著孩子們，眼里含著淚花說：“雖然我看不見世界上的一切，但我的心永遠(yuǎn)是那么溫暖！”

文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報春花。”“學(xué)需鋒小組”的隊員換了一批又一批，山溝溝里的報春花呀，卻永遠(yuǎn)不敗。（1）寫出下列詞語的反義詞。方便—________

熱鬧—________

飛快—________

溫暖—________（2）第二自然段主要寫了________。（3）“學(xué)雷鋒小組”的成員幫奉爺爺做了哪些事？（4）鄉(xiāng)親們?yōu)楹畏Q隊員們?yōu)椤吧綔蠝侠锏膱蟠夯ā保浚?）文中的隊員們給你留下了什么印象？【答案】（1）麻煩；安靜；緩慢；寒冷（2）少先隊員去奉爺爺家的原因。（3）抬水、煮飯、洗衣服、打掃房屋、給奉爺爺請醫(yī)生看病、抓藥、支新紋張、打新灶、種菜、送禮品。（4）報春花是春天的使者，鄉(xiāng)親們稱他們?yōu)椤吧綔蠝侠锏膱蟠夯ā笔且驗樗麄兿駡蟠夯ㄒ粯痈挥谐瘹?，又給別人帶去了像春天一樣的溫暖。（5）他們給我的印象是樂于助人，勇于奉獻(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）麻煩、安靜、緩慢、寒冷（2）少先隊員去奉爺爺家的原因。（3）抬水、煮飯、洗衣服、打掃房屋、給奉爺爺請醫(yī)生看病、抓藥、支新紋張、打新灶、種菜、送禮品。（4）報春花是春天的使者，鄉(xiāng)親們稱他們?yōu)椤吧綔蠝侠锏膱蟠夯ā笔且驗樗麄兿駡蟠夯ㄒ粯痈挥谐瘹猓纸o別人帶去了像春天一樣的溫暖。（5）他們給我的印象是樂于助人，勇于奉獻(xiàn)?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查評價分析人物性格。5．閱讀短文，回答問題。黃果樹瀑布

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩"的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩"的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上．離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。

我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。（1）用“橫線”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。（2）用波浪線畫出文中描寫“銀雨撒金街”的景色。（3）按課文內(nèi)容填空。①本文作者按照由________到________的順序?qū)懥俗约河斡[黃果樹瀑布的過程。2—4.自然段主要抓住了瀑布的________的進(jìn)行了具體的描寫。5-8自然段作者除了寫自己看見的，更主要的是寫了________。②通過閱讀文章，讓我們感受到瀑布特點是________、________。（用文中詞語回答）（4）品讀句子，回答問題。①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。這句話用了________的修辭方法，從“瀉”這個字中，我們體會到________②黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。這句話把兩處瀑布進(jìn)行了________，這樣寫的好處是________③坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。這句話寫的是作者的________，其中“樂池”指________，“樂聲”指________（5）用一句古詩來贊美黃果樹瀑布吧?！敬鸢浮浚?）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩"的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（2）瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（3）遠(yuǎn)；近；聲音、樣子；感受；氣勢非凡；雄偉壯觀（4）比喻；水向下快速流動的速度極快。；對比；襯托出黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀。；置身其中的感受；一片群山環(huán)抱的谷地；瀑布的聲音（5）白水浩蕩群山中,驟止斷崖跌九重。聲若雷滾撼天地,勢如江翻騰蛟龍。萬里晴空拋碧紗,飛雪噴珠耀彩虹。【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）、（4）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補充填空即可。（5）考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的古詩即可故答案為：（1）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩"的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（2）瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（3）①遠(yuǎn)；近；聲音、樣子；感受；②氣勢非凡，雄偉壯觀。（4）①比喻；水向下快速流動的速度極快。②對比；襯托出黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀。③置身其中的感受；一片群山環(huán)抱的谷地；瀑布的聲音。（5）白水浩蕩群山中,驟止斷崖跌九重。聲若雷滾撼天地,勢如江翻騰蛟龍。萬里晴空拋碧紗,飛雪噴珠耀彩虹?！军c評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）、（4）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（5）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩的含義。6．閱讀短文，回答問題。（二）天才警察文/秦文君

我有兩個弟弟，他們只差一歲，一樣的光頭，一樣的犟（jiàng）脾氣，連手勁都差不多大，又是相互不服氣，所以，媽不在家時，我就得當(dāng)警察，保衛(wèi)家中的安全。

他們兩個每天都有可能爆發(fā)戰(zhàn)爭。比如走路都大搖大擺的，不小心就撞到一塊，然后就吵起來,質(zhì)問道：“你有什么了不起？”相互都這么說同一句話，可是人卻慢慢逼近，大有推翻對方的意思。

好在我有這方面的小天才。我加給他們每人一張紙，讓他們把罵對方的話全寫下來。我說：“這樣就不會漏掉想罵的話了”他們怕吃虧，搶著寫，寫不出的生字還問來問去，問到后來，兩個人就笑到一起了。

這方法很快就用舊了，于是我又想了許多新點子。

媽讓他們每天洗自己的手帕和襪子，他們嫌煩，就成立互助組：每人輪一天洗兩個人的手帕和襪子。大弟弟畢竟大了一歲，很快就想出了個偷懶的辦法，比如該他洗的那天他就不換襪子，第二天才把襪底漆黑的臭襪子交給小弟弟洗，小弟總是皺著眉頭很痛苦地對付那穿了兩天的襪子。

這時，天才警察就得神不知鬼不覺地出來工作，因為假如大弟弟的心計讓小弟發(fā)覺，這一架是必打無疑的。于是我搶先一步，或者故意在澆花時打濕大弟的襪子，逼他換下來，或是進(jìn)他午睡時把他的襪子泡在盆內(nèi)，總之，不讓不公平的事在眼皮底下發(fā)生。大弟心中發(fā)虛，終于沒有大喊起來。

他們兩個時好時壞了好幾年，可是由于有了個智慧的警察，他們即使已經(jīng)攥（zuàn）緊了拳頭，最終還是找不到惡戰(zhàn)的時機。（1）畫線句子在全文中起（承上啟下

開門見山）的作用。（請選出正確的詞語）（2）用一句話概括這位天才警察的職責(zé):________（3）短文主要列舉了哪些具體事例來說明"我”是一位天才警察呢？（4）讀了短文，你想對這位天才警察說些什么呢？【答案】（1）承上啟下（2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。（3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。（4）示例：你的機智、聰慧令人佩服，你真棒！【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）談自己的看法，回答時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）承上啟下（2）平衡兩個弟弟的心態(tài)，保衛(wèi)家中的和諧與安全。（3）讓兩個弟弟在紙上寫罵人的話，成功制止了一場沖突；消除大弟弟耍賴的行為，讓他們每天都能完成洗手帕和襪子的任務(wù)。（4）示例：你的機智、聰慧令人佩服，你真棒！【點評】（1）本題考查文段在文中的作用。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。積極生活就是愛韓松落

有段時間，很喜歡法國電影，卻對法國電影里總要出現(xiàn)的“愛”感到不耐煩。

以法國女歌手伊迪斯·皮亞芙生平故事為主線的電影《玫瑰人生》里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問：“您對少女們有什么建議嗎？”“愛?！薄澳鷮η嗄陚冇惺裁唇ㄗh嗎？”“愛。”“您對孩子們有什么建議嗎？”“愛?！薄诜▏娪袄?，愛是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛，要示愛，要落實愛。后來讀到法國哲學(xué)家阿蘭·巴迪歐的書《愛的多重奏》，這是他在71歲時一次訪談的文字稿。此時的他，清澈洞明，對這種“愛文化”有了深刻的理解和深刻的闡述。他所論述的愛，是愛情，但又不僅僅是愛情。人本來是單個的，以單數(shù)形式存在，而愛情，卻讓人從“一”變“兩”，在這個過程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過另一個人的角度去看世界。兩個人的愛，是“最小的共產(chǎn)主義單位”，但這種形式，卻是一種更大規(guī)模的集體之愛的演習(xí)，讓“從兩個人過渡到人民”成為可能。

在他看來，愛不是一下就能完成的，得靠忠誠去維護(hù)，得不停地宣示愛意，“盡管在一開始就已經(jīng)宣布，愛仍然需要不斷地被重新宣布”。而這，顯然需要巨大的行動力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識命運，去抵抗死亡。（1）短文寫了________里的“愛”，還寫了________里的“愛”。（2）“在法國電影里，愛是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛，要示愛，要落實愛?！逼渲小皭邸钡囊馑际莀_______，“示愛”的意思是________，“落實愛”的意思是________。（3）“愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活?！弊髡呤窃趺蠢斫膺@句話的？（4）“積極的生活就是愛”你贊同這個觀點嗎？簡要寫出你的認(rèn)識?！敬鸢浮浚?）《玫瑰人生》；《愛的多重奏》（2）關(guān)愛、愛情；表達(dá)愛；把愛融于生活（3）愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識命運，去抵抗死亡。（4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）《玫瑰人生》、《愛的多重奏》（2）關(guān)愛、愛情；表達(dá)愛；把愛融于生活（3）愛，是一種更樸實的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識命運，去抵抗死亡。（4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香。【點評】（1）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（4）此題考查就某一觀點談看法的能力。結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉,霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，_____(欣賞

玩賞)著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。

夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來，_____(反映

倒映)著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像_____(凝固

堅固)了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸(xī)窣窣(sū)的聲響。遠(yuǎn)處,偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！（1）從文中括號里選擇合適的詞語。（2）“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋?！边@句話運用了_____的修辭手法。A.

比喻

B.

擬人

C.

比喻和擬人（3）找出描寫小河動態(tài)的句子，找出描寫小河靜態(tài)的句子。（4）找出文章的中心句抄寫下來，并說說這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（5）你怎樣理解“夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠”這句話?【答案】（1）欣賞；倒映；凝固（2）C（3）剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。她像凝固了一般躺在那里一動也不動,清清的明月,悄悄爬到空中,對著小河照鏡子。（4）中心句：家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！表達(dá)了作者對小河，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（5）即將落山的太陽映照在河面成了紅色，還有岸邊的高大碧綠的樹木，倒映在河中成了綠色，寫出了景色的美麗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。反映：猶反照；反射。倒映：意思是人或物的形象倒著映在水面上。凝固：液體變成固體。堅固：牢固，不易毀壞。（2）把“裊裊上升的霧氣”比作“潔白的羽紗”形象生動是比喻，又把“小河”當(dāng)做人來描寫，賦予人的情感是擬人。（3）考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。（4）第一空考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。第二空把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）欣賞；倒映；凝固；（2）C；（3）剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛,好奇地張望著她周圍的新鮮東西。；她像凝固了一般躺在那里一動也不動,清清的明月,悄悄爬到空中,對著小河照鏡子。（4）中心句:家鄉(xiāng)的小河啊,你真美!表達(dá)了作者對小河,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（5）即將落山的太陽映照在河面成了紅色,還有岸邊的高大碧綠的樹木,倒映在河中成了綠色,寫出了景色的美麗?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）第一空考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。第二空本題考查鑒賞作者思想感情的能力。（5）體會重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。9．課外閱讀軒。想做橡樹的比爾?蓋茨

比爾?蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹。

比爾?蓋茨上小學(xué)時，一本《世界百科全書》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看。

“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。

“為了思考?！?/p>

“為了思考？”

“對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！?/p>

見兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。一有機會，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾?蓋茨高興極了，他在自己的小房間里建立了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書，還有文學(xué)作品等等。

一天，比爾?蓋茨的同學(xué)來他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾?蓋茨在看這些書。禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？”“在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同。”“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣?！薄芭c其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹。”比爾?蓋茨堅定地說。（1）根據(jù)下面句子的意思，在文中找到相應(yīng)的詞語。①形容名氣很大。________②跟大家不一樣。________③一千篇文章都一樣，比喻辦事按一個格式，非常機械。________（2）請你說說“因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹?！边@句話中，破折號的作用。（3）用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭”這句話的意思。（4）認(rèn)真讀文章，想一想這篇短文想告訴我們什么道理？（5）比爾?蓋茨小時候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹，你的志向呢？寫一寫?！敬鸢浮浚?）大名鼎鼎；與眾不同；千篇一律（2）解釋說明。（3）比同齡人成熟，比同齡人思考得深刻。（4）從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。（5）略【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。（3）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（5）每個人都有自己美好的理想，把你的理想寫出來即可。故答案為：（1）大名鼎鼎、與眾不同、千篇一律（2）解釋說明。（3）比同齡人成熟，比同齡人思考得深刻。（4）從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。（5）略【點評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對破折號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題主要考查對句子的理解能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（5）開放性試題，言之有理即可。10．閱讀《我家最富有的時刻》，完成練習(xí)。我家最富有的時刻

①第二次世界大戰(zhàn)前，我們家是城里唯一沒有汽車的人家。我父親是個職員，整天在證券交易所那如“囚籠”般的辦公室里工作，假如我父親不把一半工資用在醫(yī)療費以及給比我們還窮的親戚身上，那么我們的日子還過得去。事實上，我們家是很窮的。

②我母親常安慰家里人說：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富。在生活中懷著一線蠶望，就等于有了一大筆精神財富?！?/p>

③幾星期后，一輛嶄新的別克牌汽車在大街上那家最大的百貨商店櫥窗里展出了。這輛車已定在今夜以抽彩的方式饋贈給得獎?wù)?。不管我有時多么想入非非，也從沒有想到過幸運女神會厚愛我們這個在城市里唯一沒有汽車的人家。當(dāng)擴音器里大聲叫著我父親的名字，明白無誤地證明這輛彩車已屬我們家所有時，我簡直不相信這是事實。

④父親開著車緩緩駛過擁擠的人群。我?guī)状蜗胩宪嚾?，同父親一起享受這幸福的時刻，卻被父親趕開了。最后一次，父親甚至向我咆哮：“滾開，別待在這兒，讓我清靜清靜！”

⑤我無法理解父親的感情。當(dāng)我回家后委屈地向母親訴說的時候，她安慰我：“