第第頁廣東深圳龍崗區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月份學(xué)情診斷試卷一、讀平凡中的不屈?積累?思考運用（26分）閱讀，請根據(jù)要求完成各題。巴黎奧運回響?yīng)q在，很多觀眾記住了奧運金牌獲得。這些優(yōu)秀的運動員們登上了頂峰，獨領(lǐng)①fēngsāo，以超越極限的壯舉，令世界動容，書寫了屬于他們的輝煌篇章。在這片榮耀的光芒下，還有更多身影未能登上領(lǐng)獎臺。他們，是那些拼盡全力，卻離成功____的奮斗者；是愿意去挑戰(zhàn)自我，卻最終不敵傷病侵襲的斗士。遺憾中藏著不屈的光芒，他們____。相較于②guānmiǎn者，他們的奧運征程或許平凡，卻同樣璀璨，比如來自大涼山深處的楊思琪。她以山為伴，以海為夢，雖未奪冠，卻跨越重重阻礙在沖浪板上書寫了屬于自己的奧運傳奇。這些平凡的競技者以各自的方式詮釋著____的本色，值得我們最深的敬意與喝彩。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①fēngsāo②guānmiǎn2．請根據(jù)語境，依次在橫線處選擇合適的詞語。A.一步之遙

B.自強不息

C.雖敗猶榮3．下列選項中，表述正確的一項是（）A．“回響?yīng)q在”“超越極限”“敬意與喝彩”這幾個短語的類型各不相同。B．“她以山為伴，以海為夢，雖未奪冠，卻跨越重重阻礙在沖浪板上書寫了屬于自己的奧運傳奇?！边@是個單句。C．梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中寫道：“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！边@里運用了道理論證。D．艾青，我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人?？箲?zhàn)期間，他創(chuàng)作了大量關(guān)于國家民族苦難、悲傷與反抗的愛國詩篇。代表作有《我愛這土地》《光的贊歌》《未選擇的路》等。4．語段中畫波浪線的句子有語病，請修改后把正確的句子抄寫下來。5．九年級（7）班要開展“致敬平凡人的英雄故事”的演講活動。請根據(jù)小語和小文的對話，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小語：我覺得演講首先是要。小文：是的，比如我們可以從“微光成炬：平凡中的不凡英雄”“致敬每一個不凡瞬間”“平凡之光?英雄頌”這幾個當(dāng)中選擇一個。小語：接下來，我們就要了。同學(xué)們可以根據(jù)興趣，自由組合。小組內(nèi)分工合作，搜集資料，交流分享，完成。小文：群策群力后，我們就可以正式開展演講了。6．第40個教師節(jié)剛剛過去，小文覺得她的老師雖平凡，卻書寫著自己的不朽。她寫了一首小詩贊美老師。請根據(jù)畫線句子，再仿寫兩句，完成詩歌創(chuàng)作。致敬平凡之光晨曦微露，書聲瑯瑯，粉筆微塵，書寫春秋，是老師，您，點亮我們智慧的窗；是老師，；是老師，。歲月匆匆，您無悔奉獻，用青春書寫，教育的華章；我們銘記，這光輝的時刻，致敬平凡人的英雄—教師，您最美！7．雖然劉禹錫一生仕途坎坷，可他創(chuàng)作的詩有一種哲人的睿智和詩人的摯情，極富藝術(shù)張力和雄直氣勢。下列對《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．首聯(lián)沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”“二十三年”和“棄置身”讓人了解和同情長期謫居的痛苦，感覺到詩人抑制已久的激憤心情。B．頷聯(lián)運用了兩個典故，抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。C．頸聯(lián)詩人以“沉舟”“病樹”比喻自己，覺得自己已被時代淘汰，不免因寂寞、蹉跎而憂傷。D．尾聯(lián)點明了酬答白居易的題意。詩人表示并不消極氣餒，要抖擻振奮，積極進取，重新投入生活，以自勉自勵結(jié)束。8．小文在創(chuàng)作詩歌的時候，深感積累不夠，請幫她一起完成古詩文的填空，豐富積累吧。（1）漢文有道恩猶薄，？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（2），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3）一封朝奏九重天，。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（4），拔劍四顧心茫然。［李白《行路難》（其一）］（5）不應(yīng)有恨，？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）浮光躍金，。（范仲淹《岳陽樓記》）（7），天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）（8），邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（9）我們縱使平凡，在未來的征途上，即使遭遇坎坷，也應(yīng)當(dāng)像李白在《行路難》（其一）中用“，”不斷勉勵自己。二、賞平凡中的不凡?閱讀鑒賞（46分）閱讀下面的文字，完成各題。【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。余至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥②于岐山之陽，其占為有年③。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農(nóng)夫相與抃④于野。憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》，有刪減）【注】①扶風(fēng)，岐山：均為地名，在今陜西省。②雨麥：下麥雨。風(fēng)將地面的麥子卷上空中又下落而產(chǎn)生的現(xiàn)象。③有年：指豐收年。④抃（biàn）：拍手，鼓掌。雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……透過雪夜的草原那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地擁擠在生活的絕望的污巷里：饑饉的大地朝向陰暗的天伸出乞援的顫抖著的兩臂。中國的苦痛與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上寒冷在封鎖著中國呀……中國我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖么？（節(jié)選自艾青《雪落在中國的土地上》）9．下列選項中，加點字意思相同的一項是（）A．至于負者歌于途/負勢競上B．而不知太守之樂其樂也/后天下之樂而樂C．名之者誰/則以名物D．是歲之春/問今是何世10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②余至扶風(fēng)之明年，始治官舍。11．下列選項中，表述不正確的一項是（）A．歐陽修號“六一居士”，與蘇軾同屬于“唐宋八大家”。B．“官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農(nóng)夫相與抃于野?！边@句話的斷句是正確的。C．小語在朗誦丙詩的第二小節(jié)時，她覺得一些動詞，比如“嚙啃”，還有修飾的形容詞，比如“絕望的”“陰暗的”可以重讀，在讀到“顫抖著的兩臂”時還可以加一些肢體動作輔助表達情感。全詩的語調(diào)要讀出激昂亢奮。D．甲文以描寫為主，乙文以記敘為主。12．乙文和丙詩都提到了氣候現(xiàn)象，但它們所表達的情感截然不同。乙文的“雨”給人帶來歡喜，而丙詩的“雪”則象征著。13．甲、乙兩文作者表達的情感，都突出“快樂”這一主題。他們的快樂有什么相同之處？請結(jié)合文段簡要分析。閱讀下列材料，完成各題?！静牧弦弧咳涨埃袊嗄陥笊缟鐣{(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1500名青年進行了一項關(guān)于平凡主題的調(diào)查。圖表如下：【材料二】今年1月4日，由新華社主辦的“中國網(wǎng)事?感動2023”年度人物頒獎典禮揭曉了獲獎名單?！爸袊W(wǎng)事?感動2023”十大年度網(wǎng)絡(luò)人物有：“義務(wù)理發(fā)師”賈潮江、“80多個孩子的媽媽”朱培娟、“三次被村民聯(lián)名請愿留任的第一書記”莫日發(fā)、“螺絲釘志愿者”朱言春、“俠骨柔情的反詐民警”涂凱峰、暴雨中的硬核“鐵路藍”趙陽、“用短視頻助力鄉(xiāng)村振興”的莫宙、“堅守三尺講臺39載的山村教師”楊紅軍、“孝老愛親模范”汪萍、傳承紅色基因的“故事爺爺”王忠祥。他們的事跡告訴我們：平凡鑄就偉大，英雄來自人民。據(jù)了解，十大年度網(wǎng)絡(luò)人物由公眾線上投票和專家線下評審相結(jié)合的評選方式選出。他們來自五湖四海、各行各業(yè)，置身平凡卻滿懷熱忱，在教育、鄉(xiāng)村振興、法治建設(shè)、志愿服務(wù)等領(lǐng)域辛勤耕耘、發(fā)光發(fā)熱。凡人微光，詮釋著偉大，擁抱著不凡?！袄w纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”，英雄無處不在，英雄就在身邊。中華大地上，無數(shù)平凡人發(fā)光發(fā)熱，書寫非凡人生。正是每一個普通人的孜孜不倦、努力奮斗，讓中國的明天更美好。（節(jié)選自《新華時評》2024年1月5日，有刪改）【材料三】“精彩絕倫”“令人驚嘆”……深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》在倫敦開啟英國首演以來，好評如潮，票房大賣，不少觀眾表示要“二刷”！英國主流媒體、文藝評論家、自由撰稿人也不吝贊美之詞，對演出給予高度評價?！吧钲谠焖嚒庇瓉碛忠淮蔚母吖鈺r刻?！对伌骸吩诤?nèi)外演出已近200場，之所以能一次次破圈，一個重要原因是，它致敬的是追光逐夢的平凡人，蘊含著直擊人心的力量。《詠春》采用“戲中戲結(jié)構(gòu)”。該劇以一深圳劇組拍攝電影《詠春》為引，拉開全劇大幕。電影里的“葉師父”遠赴他鄉(xiāng)，懷抱“詠春堂”牌匾踏入群雄林立的武館街，只為開詠春的一扇門；舞臺上的片場中，劇組眾人同樣懷抱夢想奔赴山海，只為追尋心中那一束光?！皯蛲狻钡纳钲凇对伌骸穭〗M與“戲內(nèi)”赴香港打拼的葉師父，兩條線索、兩個場景、兩個故事在劇中無縫切換，兩個時代隨之同頻共振，最終落在“理想”上。致敬平凡英雄，鋪展嶺南市井風(fēng)情，譜寫大灣區(qū)人不屈不撓的打拼路、奮斗史，鮮明傳遞出這樣一個樸素的故事內(nèi)核—每個人都可以在平凡的生活中創(chuàng)造不凡，每個人都可以成為照亮別人的那束光。通過這部舞劇，海內(nèi)外觀眾可以深深體味平凡人的創(chuàng)造精神、奮斗精神和團結(jié)精神，在極強的“代入感”中輕松“讀懂”《詠春》、愛上《詠春》。（節(jié)選自《深圳特區(qū)報》2024年9月5日，有刪改）14．根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項是（）A．通過中國青年報調(diào)查中心調(diào)查的數(shù)據(jù)反饋，多數(shù)人都能在平凡的人生中創(chuàng)造積極陽光的生活方式。B．據(jù)了解，十大年度網(wǎng)絡(luò)人物由公眾線下投票和專家線上評審相結(jié)合的評選方式選出。C．英國主流媒體、文藝評論家、自由撰稿人對《詠春》演出給予高度評價。D．通過《詠春》，海內(nèi)外觀眾可以深深體味平凡人的創(chuàng)造精神、奮斗精神和團結(jié)精神。15．根據(jù)材料一，寫出兩條結(jié)論。16．請寫出材料二畫線句子的論證方法和作用。17．請你任選以下一篇課文，結(jié)合具體內(nèi)容，說說你對“每個人都可以在平凡的生活中創(chuàng)造不凡，每個人都可以成為照亮別人的那束光”的理解。A《阿長與〈山海經(jīng)〉》B《驛路梨花》C《老王》閱讀以下文學(xué)作品，完成各題?；赝麣v史，我們能記住的總是那些偉大或高光的時刻，光輝或悲壯的場景，英雄或傳奇的人物，可歌或可泣的故事，卻往往很難記住普普通通的平凡人。五十方知母恩深王健2022年，母親永遠地和我們離別了，走得那么從容安詳，但也走得干脆決絕。我少時在家鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，自10歲之后就到鎮(zhèn)上、縣上和省城讀書。其實在村落里居留的時間并不多，更多的是寒暑假呆在家里，后來就到深圳工作?；仡^想來，給我最深的支撐，就是母親給我的一種富足感。從兒時起，記憶中母親就是讓我覺得最安全的人，我覺得母親就是一片藍天。有一次和母親聊天，她說我那時大概有一歲多吧，我發(fā)高燒，外面又下著瓢潑大雨，父親用竹編的籮筐挑著我到離家20多公里的鎮(zhèn)醫(yī)院治療，擔(dān)子的另一頭裝著一些雜物。小河的水已經(jīng)漫過了橋面上的石墩，淹過了膝蓋，急速流淌的渾黃洪水把他們沖得搖搖晃晃，傾盆的大雨模糊了視線，他們相互攙扶著踉踉蹌蹌渡過了河，把我送到鎮(zhèn)上醫(yī)院醫(yī)治才讓高燒的我緩過勁來，否則我就被燒殘廢了。母親狠狠地說：“當(dāng)時過河時就想，要么一起被沖到河里淹死，要么就和你父親一起把你救過來！”母親總是會想著給孩子們找些“磨嘴的”（零食）。干農(nóng)活時，她也會和父親有意地多開些荒地，或在田間地頭多種一些甜桿（類似甘蔗）、蠶豆、黃豆、土豆、紅薯等，自留山上也種上杏、桃、李、拐棗等。父母親每年還都種西瓜、香瓜、羊角瓜等，讓我們一年四季都有各種瓜果吃。在自家的瓜棚里睡覺，然后去地里摘瓜，放在大腿上砸開來吃，是我最開心的事情。母親還專門和我一起到外婆家的后山上去摘各種野果、野柿子、野葡萄，印象最深的是她陪著我到一個叫石盤寺的山上，摘了各種白的、紅的、圓的、扁的等各種野山楂，然后用擔(dān)子挑回來，熟的馬上給我們吃，把不熟的放在壇子里漚起來，等熟了再拿給我們吃。母親還用山上的金纓子（老家叫蜂糖罐）來熬糖。熬糖時，我們?nèi)缫蝗盒∥r米，緊緊地圍著灶臺，盯著那冒著泡的大鍋，甜蜜蔓延在心間。過年前，母親也用小麥芽熬糖，把爆米花、芝麻、棗子揉在一塊捏成團子或是切成酥片，是最受客人們歡迎的。母親不怕麻煩，她說：懶是過一天，勤快也是過一天，嘴巴都不糊弄好，人過著有什么意思。她一定讓她的孩子們“總是有吃頭”。那時候雖然家里很窮，沒有錢，但我們姐弟總覺得家什么都有，從來不羨慕別人，反倒永遠是別人家孩子羨慕的對象。那時候鄰居間經(jīng)?；ハ嘟杳捉栌停赣H向別人家借米，從來把升子（一種木制容器）抹平，而還米的時候總是把升子堆得尖尖的直到裝不下為止。她說別人幫過忙，要“滴水之恩，涌泉相報”。母親喜歡招待客人，說多來客人無非是多拿一雙筷子。那個時候從外地來討飯的多，母親每次都會把我們吃的熱湯熱飯端到院子外輕手輕腳地倒進別人缽子里。也有的人只討米，不要飯，其實他們就是用討的方式來賺錢。即使是這樣的人，母親也愿意送一些米給他們，而不把他們揭穿。她說：“別人能放下臉皮來討要，肯定是有說不出的難處，我們也不缺這一點米?！蹦赣H也常常告誡我們當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事。她說“白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門”；她告誡我們不要做違法亂紀的事情，因為“要想人不知，除非己莫為”；要保持清醒，不能被人利用，因為“吃別人的嘴軟，拿別人的手短”；要做到“餓死不偷盜，氣死不告狀”，平時生活中要“莫論人非，莫傳小話”；穿著要干凈整潔，即使穿補丁衣服也要洗得干干凈凈，因為“人窮水不窮”；她還要求我們小家庭做到“家和萬事興”。今年自己已過知天命之年，經(jīng)歷了一些事情，回頭想來，心中滿滿充盈的都是對母親的愛和無限的感恩。我寫的《煙火鄉(xiāng)村》散文集和那些關(guān)于家鄉(xiāng)的文章，素材都來源于她出色的講述，其實她才是這本書的第一作者，我更多是一個記錄者而已。（節(jié)選自《紅棉》2024年第1期，有刪改）18．母愛非凡，于平凡中見偉大。請概述文中關(guān)于母親的幾個片段。①雨夜不顧危險送我就醫(yī)→②→③→④；19．請從以下兩句中任選一句，賞析其語言的精妙之處。①熬糖時，我們?nèi)缫蝗盒∥r米，緊緊地圍著灶臺，盯著那冒著泡的大鍋，甜蜜蔓延在心間。②過年前，母親也用小麥芽熬糖，把爆米花、芝麻、棗子揉在一塊捏成團子或是切成酥片，是最受客人們歡迎的。20．平凡中的非凡：結(jié)合文本，分析母親那些令人動容的品格與形象。21．文章結(jié)尾提道：“她才是這本書的第一作者，我更多是一個記錄者而已。”請你談?wù)剬@句話的理解。22．文中的母親有很多樸素的教育理念，結(jié)合個人經(jīng)歷或感悟，談?wù)勀愕哪赣H對你的影響。（4分）23．【遷移】從《五十方知母恩深》中，我們深刻感受到母愛的平凡與偉大。艾青的詩歌，亦以深情筆觸與豐富意象，傳遞著愛與溫暖的力量。①艾青，原名蔣正涵，他的詩歌的中心意象是和。②《大堰河—我的保姆》中艾青使用的意象與其情感表達緊密結(jié)合。請指出至少兩個具體意象，并闡述它們?nèi)绾螐娀嗽姼璧闹黝}和情感。.【鏈接材料】大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆?！阌媚愫翊蟮氖终瓢盐冶г趹牙?，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（節(jié)選自艾青《大堰河—我的保姆》）三、寫平凡中的不朽?寫作（45分）24．閱讀下面文字，按要求作文。在浩瀚的人海中，每個人都是獨一無二的星辰，以微光匯聚成璀璨銀河；在無盡的時空中漫步，每一顆心靈都是不滅的火焰，雖微小卻能照亮彼此的旅途，共同繪制出生命的輝煌畫卷；在生活的田野上耕耘，每一份努力都是寶貴的種子，歷經(jīng)風(fēng)雨，終將破土而出，綻放出屬于自己的光彩，裝點這多彩的世界。請以“做一顆種子”為題，寫一篇作文。要求：文體明確。不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。不能套作，不得抄襲。不少于600字。

答案解析部分【答案】1．風(fēng)騷；冠冕2．A；C；B3．A4．巴黎奧運回響?yīng)q在，很多觀眾記住了獲得奧運金牌的人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．“fēngsāo”寫作“風(fēng)騷”；“guānmiǎn”寫作“冠冕”。

故答案為：風(fēng)騷；冠冕2．本題考查詞語運用。一步之遙：一步的距離，比喻很近，可以說離某物，也可以說離成功。自強不息：意指君子處事，就應(yīng)該像天那樣高大剛毅而自強不息，自我力求進步，永不停止。雖敗猶榮：雖然失敗了，但還是非常光榮?！半x成功”“一步之遙”搭配，“遺憾中藏著不屈的光芒”“雖敗猶榮”搭配，“本色”“自強不息”搭配。

故答案為：A；C；B3．A.正確。

B.有誤，這是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句。

C.有誤，這句話運用了舉例論證。

D.有誤，《未選擇的路》是美國詩人羅伯特?弗羅斯特創(chuàng)作的文學(xué)作品。

故答案為：A4．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，可以在句末加上“的人”。

故答案為：巴黎奧運回響?yīng)q在，很多觀眾記住了獲得奧運金牌的人。5．【答案】確定演講主題；組建演講團隊；演講稿的撰寫【解析】【分析】本題考查語言運用。結(jié)合活動內(nèi)容可知，演講首先是要確定一個鮮明且吸引人的主題。比如我們可以從“微光成炬：平凡中的不凡英雄”“致敬每一個不凡瞬間”“平凡之光?英雄頌”這幾個當(dāng)中選擇一個。接下來，我們就要②進行小組分工與合作了。同學(xué)們可以根據(jù)興趣，自由組合。小組內(nèi)分工合作，搜集資料，交流分享，完成③演講稿的撰寫與準備工作。群策群力后，我們就可以正式開展演講了。

故答案為：確定演講主題；組建演講團隊；演講稿的撰寫

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。6．【答案】您，照亮我們前行的路；您，開啟我們心靈的門?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫和續(xù)寫。首先分析畫線句子“是老師，您，點亮我們智慧的窗”的結(jié)構(gòu)和特點，它使用了“是老師，您，+動詞+我們+名詞”的形式。接下來仿寫時，要保持這種結(jié)構(gòu)，同時注意語言的優(yōu)美和通順。

故答案為：您，照亮我們前行的路；您，開啟我們心靈的門。

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。7．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，頸聯(lián)詩人以“沉舟”“病樹”自比，是抒發(fā)詩人的身世之感，其中包含事物新陳代謝的哲理。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。8．【答案】（1）湘水無情吊豈知（2）槲葉落山路（3）夕貶潮州路八千（4）停杯投箸不能食（5）何事長向別時圓（6）靜影沉璧（7）霧凇沆碭（8）戍鼓斷人行（9）長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊痉治觥浚?）-（8）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：湘、槲、潮、箸

（9）“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！北磉_了詩人雖面臨重重困難與坎坷，但堅信總有一天能乘風(fēng)破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，實現(xiàn)理想抱負。這兩句詩體現(xiàn)出一種在困境中不氣餒、對未來充滿希望與信心的樂觀精神，與題干中即使平凡且遭遇坎坷，也要不斷自我勉勵、勇往直前的情境相契合，所以適合用來表達在未來征途中積極面對困難、砥礪前行的決心與信念。

故答案為：湘水無情吊豈知；槲葉落山路；夕貶潮州路八千；停杯投箸不能食；何事長向別時圓；靜影沉璧；霧凇沆碭；戍鼓斷人行；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．C10．①蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。②我到扶風(fēng)的第二年，開始建造官府房舍。11．C12．那個時代的苦難（災(zāi)難）13．相同之處都寫了與民同樂。甲文“人知從太守游而樂”“醉能同其樂”等語句，明確寫出了作者能夠與民同樂；乙文中，人們因為下雨而歡喜，作者用這喜慶的事情來給自己剛建成的亭子命名，這種快樂同樣具有與民同樂的性質(zhì)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！靖絽⒖甲g文】

【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老少少的行人，來來往往絡(luò)繹不絕，這是滁州人在出游啊。到溪邊釣魚，溪水深魚兒肥，用釀泉的水來釀酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的人投中了，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們時起時坐，大聲喧嘩，這是眾位賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，那是太守喝醉了。不久夕陽落到山頂，人的影子散亂一地，太守回去，賓客跟從著。樹林枝葉茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡唱啊。但是鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修呀。【乙】亭子用“雨”來命名，是為了紀念及時下雨的歡樂。古人有了喜慶的事，就用以命名事物，表示永不忘記。我到扶風(fēng)的第二年，開始建造官府房舍。在正堂的北面，建了一座亭子，并在亭子的南邊，開鑿了一口池塘，引來流水，種植樹木，作為休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了一場“麥雨”，占卜的結(jié)果，顯示將會有個豐收年。隨后整整一個月沒有下雨，老百姓為此擔(dān)憂了。過了三月份，四月初二才下了雨，十一日又下了雨，老百姓認為還沒有下足。十四日天降大雨，連下三天才停。官吏們在衙門內(nèi)一起慶賀，商人們在集市上一同歌唱，農(nóng)民們在田野里一起歡笑，憂愁的人因此喜悅，生病的人因此痊愈，而我的亭子也恰好在這時候建成了。9．A.不同，“至于負者歌于途”的“負”是“背”的意思，“負勢競上”的“負”是“憑借”的意思；

B.不同，“而不知太守之樂其樂也”的第一個“樂”是“以……為樂”的意思，第二個“樂”是“快樂”的意思，“后天下之樂而樂”的第一個“樂”是“快樂”的意思，第二個“樂”是“享樂”的意思；

C.相同，“名之者誰”和“則以名物”的“名”都是“命名”的意思；

D.不同，“是歲之春”的“是”是“這”的意思，“問今是何世”的“是”是“判斷動詞，是”的意思。

故答案為：C10．本題考查翻譯。①重點詞解釋：“蒼顏”，蒼老的容顏；“頹然”，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)。②重點詞解釋：“明年”，第二年；“治””，修整。

故答案為：①蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。②我到扶風(fēng)的第二年，開始建造官府房舍。11．ABD.正確。

C.有誤，丙詩表達的是一種沉重、壓抑、悲愴的情感，不應(yīng)讀出激昂亢奮的語調(diào)。

故答案為：C12．本題考查情感的分析。丙詩中的“雪”則象征著中國當(dāng)時所遭受的苦難與災(zāi)難。在丙詩中，“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀.…”開篇就營造出一種壓抑、寒冷、絕望的氛圍。詩中描述“那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者，失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地，擁擠在生活的絕望的污巷里；饑饉的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的顫抖著的兩臂”，此時的

“雪”與中國當(dāng)時遭受的戰(zhàn)爭、人民的苦難相結(jié)合，象征著中國人民在戰(zhàn)爭時期所面臨的重重困境包括土地的失去、生活的困苦、饑饉等，它象征著災(zāi)難、痛苦、黑暗和絕望，表達出詩人對國家和人民苦難的深切同情與擔(dān)憂。

故答案為：那個時代的苦難（災(zāi)難）13．本題考查比較閱讀。甲、乙兩文作者快樂相同之處分析：甲文《醉翁亭記》中，歐陽修的快樂體現(xiàn)在與民同樂。滁人出游，太守設(shè)宴，眾人歡樂，歐陽修“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”，他看到百姓游玩快樂，自己也感到快樂，“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，這種快樂不是個人的享樂，而是因百姓的快樂而快樂。乙文《喜雨亭記》中，蘇軾的快樂也與百姓緊密相關(guān)。久旱逢雨，官吏、商賈、農(nóng)夫皆喜，“憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成”，蘇軾因這場及時雨帶來百姓的喜悅而快樂，亭子建成也因這場雨有了特別的意義，他的快樂同樣源于百姓的幸福。綜上所述，歐陽修和蘇軾的快樂都不是為了個人的功名利祿，而是因為百姓的生活幸福、安居樂業(yè)而感到快樂，他們都有著心系百姓、與民同樂的高尚情懷。

故答案為：相同之處都寫了與民同樂。甲文“人知從太守游而樂”“醉能同其樂”等語句，明確寫出了作者能夠與民同樂；乙文中，人們因為下雨而歡喜，作者用這喜慶的事情來給自己剛建成的亭子命名，這種快樂同樣具有與民同樂的性質(zhì)?！敬鸢浮?4．B15．結(jié)論一：大多數(shù)人能夠接受自己的平凡。結(jié)論二：大多數(shù)認為平凡生活能夠給予自己書寫不平庸的力量。結(jié)論三：多數(shù)人更愿意把時間和精力投入到陪伴家人、享受親子時光之中。結(jié)論四：少數(shù)人愿意把時間和精力投入到探索未知領(lǐng)域和挑戰(zhàn)之中。16．運用了舉例論證，舉了賈潮江、朱培娟、莫日發(fā)、朱言春等年度網(wǎng)絡(luò)人物的感人例子（或：各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人物的感人事跡），具體有力地論證了“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”這一觀點，使得論證更加真實有力。17．示例一：選A，《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長是一個平凡的保姆，但她善良、質(zhì)樸，幾經(jīng)周折為魯迅買來了《山海經(jīng)》，滿足了魯迅的心愿，照亮了他的閱讀之路，這是她的不凡之處。她的慈愛無疑是照亮魯迅童年的一束光。示例二：選B，老王是一個平凡的車夫，無依無靠，生活在最底層，但是他在那個特殊的年代里，關(guān)照受傷的錢先生，把珍貴的香油和雞蛋送給楊絳一家，以自己的善良淳樸、真誠熱情溫暖了楊絳一家人，這是他的不凡之處。示例三：選C，《驛路梨花》中修小茅屋的解放軍、先后照料茅屋的哈尼族姑娘，送糧食的瑤族老人，還有過路時享受便利之后幫助修葺茅屋的老余和我，都是平凡人，但都擁有助人為樂的品質(zhì)，才有了這間為過路人提供庇護的茅屋，這是他們的不凡之處，他們愛心的接力，也照亮了后來者?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。14．ACD.正確。

B.有誤，材料二中明確提到“十大年度網(wǎng)絡(luò)人物由公眾線上投票和專家線下評審相結(jié)合的評選方式選出”，與B項中的“公眾線下投票和專家線上評審”相反，所以B項錯誤。

故答案為：B15．本題要求根據(jù)材料一的調(diào)查圖表得出結(jié)論。需要仔細觀察圖表中各項數(shù)據(jù)所反映的信息，從不同角度進行總結(jié)歸納。例如關(guān)于對平凡的接受程度、平凡生活的意義認知以及時間精力分配傾向等方面，通過對數(shù)據(jù)比例的分析，得出大多數(shù)人或少數(shù)人在這些方面的態(tài)度和行為表現(xiàn)，進而形成具有概括性的結(jié)論。根據(jù)材料一中的各個數(shù)據(jù)，我們可以提煉結(jié)論：我國大部分的青年能夠接受自己的平凡；我國大部分的青年愿意將時間投入到積極的、有意義的事情中去。故答案為：結(jié)論一：大多數(shù)人能夠接受自己的平凡。結(jié)論二：大多數(shù)認為平凡生活能夠給予自己書寫不平庸的力量。結(jié)論三：多數(shù)人更愿意把時間和精力投入到陪伴家人、享受親子時光之中。結(jié)論四：少數(shù)人愿意把時間和精力投入到探索未知領(lǐng)域和挑戰(zhàn)之中。16．本題考查論證方法及其作用。首先要明確常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。材料二劃線句子中提到了“‘義務(wù)理發(fā)師’賈潮江、‘80多個孩子的媽媽’朱培娟……”等一系列具體人物，所以很明顯運用了舉例論證。其作用是通過列舉這些具體的年度網(wǎng)絡(luò)人物的事跡，使“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”這一抽象的觀點變得更加具體可感，增強了文章的說服力，讓讀者能夠更加直觀地理解在平凡崗位上也能成就偉大事業(yè)這一理念，因為這些事例就來自真實的生活，真實可信。故答案為：運用了舉例論證，舉了賈潮江、朱培娟、莫日發(fā)、朱言春等年度網(wǎng)絡(luò)人物的感人例子（或：各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人物的感人事跡），具體有力地論證了“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”這一觀點，使得論證更加真實有力。17．本題要求結(jié)合給定課文內(nèi)容理解特定語句。首先要熟悉所選課文的情節(jié)和人物形象。以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為例，要明確阿長的身份是平凡的保姆，她的日常行為大多是普通的保姆工作，但為魯迅買《山海經(jīng)》這一行為卻超出了她平凡身份的常規(guī)表現(xiàn)，這一行為體現(xiàn)了她對魯迅的關(guān)愛以及她內(nèi)心的善良和執(zhí)著，這種在平凡生活中展現(xiàn)出的獨特品質(zhì)就是她的不凡之處，并且這種關(guān)愛如同光照亮了魯迅的內(nèi)心世界，尤其是在他的閱讀和成長歷程中有著特殊的意義。對于《驛路梨花》，要抓住文中眾多平凡人物接力照顧小茅屋的情節(jié)，他們各自身份普通，但他們的善舉形成了愛心傳遞的鏈條，讓小茅屋成為路人的庇護所，這種群體的平凡與不凡的交織以及對他人的照亮作用是理解的關(guān)鍵。《老王》則重點關(guān)注老王在艱難生活中的善良舉動，如送香油雞蛋等，盡管他處于社會底層，但他的真誠和善良成為了楊絳一家心中溫暖的回憶，這便是他在平凡中的不凡以及對他人的“照亮”體現(xiàn)。故答案為：示例一：選A，《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長是一個平凡的保姆，但她善良、質(zhì)樸，幾經(jīng)周折為魯迅買來了《山海經(jīng)》，滿足了魯迅的心愿，照亮了他的閱讀之路，這是她的不凡之處。她的慈愛無疑是照亮魯迅童年的一束光。示例二：選B，老王是一個平凡的車夫，無依無靠，生活在最底層，但是他在那個特殊的年代里，關(guān)照受傷的錢先生，把珍貴的香油和雞蛋送給楊絳一家，以自己的善良淳樸、真誠熱情溫暖了楊絳一家人，這是他的不凡之處。示例三：選C，《驛路梨花》中修小茅屋的解放軍、先后照料茅屋的哈尼族姑娘，送糧食的瑤族老人，還有過路時享受便利之后幫助修葺茅屋的老余和我，都是平凡人，但都擁有助人為樂的品質(zhì)，才有了這間為過路人提供庇護的茅屋，這是他們的不凡之處，他們愛心的接力，也照亮了后來者?！敬鸢浮?8．為孩子準備各種零食；③送米給討飯的人，還米時總要多給；告誡我們做人的道理19．①示例一：第①句運用了比喻的修辭手法，將孩子們比作“一群小蝦米”，生動形象地描繪了孩子們圍聚在灶臺邊的場景，既表現(xiàn)了孩子們對熬糖過程的濃厚興趣，又傳達出他們小巧、活潑、可愛的形象，增強了畫面的生動性和趣味性。巧妙地構(gòu)建了一個溫馨、歡樂且充滿期待的鄉(xiāng)村生活場景，展現(xiàn)了母愛的溫暖和童年的美好。②示例二：第②句運用動作描寫，“揉”“捏”“切”展現(xiàn)了母親制作傳統(tǒng)美食的場景，寫出了母親的勤勞，使讀者能夠身臨其境地感受到那份溫馨與幸福。充滿了對母愛的贊美和感激之情。20．母親勤勞，通過多開荒地、種植多種作物來保證家庭食物的充足；她還十分慷慨，向鄰居借米時總是多還一些，對乞討者也給予幫助；同時，母親正直無私，教育孩子們不做虧心事，保持清醒；她樸素的生活態(tài)度也深深影響了家人，如穿著干凈整潔的補丁衣服等。21．作者在這句話中飽含深情地表達了對母親無盡的感激與敬仰。他認為，正是母親的豐富經(jīng)歷和深刻感悟為他的創(chuàng)作提供了寶貴的素材和靈感，使他能夠用文字記錄下那些感人的故事和溫暖的記憶。同時，他也意識到自己在母親面前只是一個渺小的記錄者，無法完全捕捉到母親那份深沉而偉大的愛。這種謙遜而真摯的情感表達，讓人深刻感受到作者對母親深深的愛與敬仰。22．母親的愛是人生旅途中最寶貴的財富。她不僅給予我物質(zhì)上的支持和保障，更在精神上給予我無盡的滋養(yǎng)和力量。母親的教誨和關(guān)愛讓我在成長過程中學(xué)會了堅強、獨立和自信。當(dāng)我遇到挫折和困難時，是母親讓我有了重新站起來的勇氣；當(dāng)我取得成功和成就時，是母親讓我保持謙遜和感恩之心。母親是我人生道路上最堅實的后盾和最溫暖的港灣，她永遠陪伴著我前行。23．太陽；土地；艾青使用“手”“乳汁”（或者：“奶”）兩個意象來強化詩歌的主題和情感。大堰河用她那雙粗糙而溫暖的“手”，給予詩人最直接的關(guān)愛與呵護，這種撫摸成為了詩人心中永恒的溫暖記憶?！叭橹钡囊庀笾苯拥乇磉_了保姆對作者的無私關(guān)愛和養(yǎng)育之恩，這種深情厚誼如同母親的乳汁一般滋養(yǎng)著作者的心靈。這兩個意象的緊密結(jié)合，寫出了對大堰河的懷念，以及對以大堰河為代表的勞動人民的贊美?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

（6）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。18．本題考查內(nèi)容的梳理概括。②結(jié)合“母親總是會想著給孩子們找些“‘磨嘴的’（零食）。干農(nóng)活時，她也會和父親有意地多開些荒地，或在田間地頭多種一些甜桿（類似甘蔗）、蠶豆、黃豆、土豆、紅薯等，自留山上也種上杏、桃、李、拐棗等。父母親每年還都種西瓜、香瓜、羊角瓜等，讓我們一年四季都有各種瓜果吃。過年前，母親也用小麥芽熬糖，把爆米花、芝麻、棗子揉在一塊捏成團子或是切成酥片，是最受客人們歡迎的”句可知，想盡辦法為孩子們找零食、種瓜果；

③結(jié)合“那時候鄰居間經(jīng)?；ハ嘟杳捉栌?，母親向別人家借米，從來把升子（一種木制容器）抹平，而還米的時候總是把升子堆得尖尖的直到裝不下為止”句可知，借米還米時多還，熱心幫助他人；

④結(jié)合“母親也常常告誡我們當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事。她說“白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門’；她告誡我們不要做違法亂紀的事情，穿著要干凈整潔，即使穿補丁衣服也要洗得干干凈凈，因為“人窮水不窮”；她還要求我們小家庭做到“家和萬事興”句可知，常常告誡子女當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事。

故答案為：為孩子準備各種零食；③送米給討飯的人，還米時總要多給；告誡我們做人的道理19．本題考查語言的賞析。①這句話運用了比喻的修辭手法，把“我們”比作“一群小蝦米”生動形象地寫出了孩子們圍繞在灶臺邊等待熬糖時的小巧、活潑模樣以及緊密簇擁的狀態(tài)?！熬o緊地圍著”“盯著”等動作描寫，表現(xiàn)出孩子們對熬糖的期待和專注，“甜蜜蔓延在心間”則通過心理描寫，寫出了孩子們在等待過程中內(nèi)心充滿的喜悅和對即將到來的甜蜜的憧憬，富有生活氣息和感染力。②這句話語言平實簡潔，“用小麥芽熬糖”“揉在一塊捏成團子或是切成酥片”，詳細地描述了母親制作糖食的過程，讓讀者仿佛能看到母親忙碌的身影和精心制作的場景。“是最受客人們歡迎的”則從側(cè)面表現(xiàn)出母親制作的糖食味道可口，也體現(xiàn)出母親的心靈手巧和熱情好客，同時也流露出作者對母親的贊美之情。

故答案為：①示例一：第①句運用了比喻的修辭手法，將孩子們比作“一群小蝦米”，生動形象地描繪了孩子們圍聚在灶臺邊的場景，既表現(xiàn)了孩子們對熬糖過程的濃厚興趣，又傳達出他們小巧、活潑、可愛的形象，增強了畫面的生動性和趣味性。巧妙地構(gòu)建了一個溫馨、歡樂且充滿期待的鄉(xiāng)村生活場景，展現(xiàn)了母愛的溫暖和童年的美好。②示例二：第②句運用動作描寫，“揉”“捏”“切”展現(xiàn)了母親制作傳統(tǒng)美食的場景，寫出了母親的勤勞，使讀者能夠身臨其境地感受到那份溫馨與幸福。充滿了對母愛的贊美和感激之情。20．本題考查分析人物形象。①勇敢堅毅：在“我”一歲多發(fā)高燒時，外面下著瓢潑大雨，河水漫過橋面淹過膝蓋，父親用籮筐挑著“我”去鎮(zhèn)醫(yī)院治療，母親一同前往。他們相互攙扶著在湍急的洪水中渡河，表現(xiàn)出母親的勇敢堅毅。為了救孩子，她抱著要么一起被沖到河里淹死，要么就把孩子救過來的決心，展現(xiàn)出強大的母性力量和面對困難時的無畏精神。

②勤勞能干：母親總是想著給孩子們找零食，為此她和父親多開荒地，在田間地頭種各種瓜果，如甜桿、蠶豆、黃豆、土豆、紅薯等，自留山上也種滿各種果樹。每年還種西瓜、香瓜等，讓孩子們一年四季都有瓜果吃。她還會去山上摘野果，用金纓子熬糖，過年前用小麥芽熬糖做團子或酥片。母親不怕麻煩，用勤勞的雙手為孩子們創(chuàng)造了豐富的食物，讓家里雖然窮卻什么都有，讓孩子們從不羨慕別人。

③善良寬厚：母親向別人家借米時把升子抹平，還米時堆得尖尖的，體現(xiàn)了她懂得感恩，“滴水之恩，涌泉相報”。她喜歡招待客人，對討飯的人也充滿善意，即使知道有的人是用討的方式賺錢，也愿意送米給他們，不揭穿他們，認為別人有難處就應(yīng)該幫一把。

④正直有原則：母親常常告誡孩子們當(dāng)正當(dāng)人做正當(dāng)事，如“白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門”“要想人不知，除非己莫為”“吃別人的嘴軟，拿別人的手短”“餓死不偷盜，氣死不告狀”“莫論人非，莫傳小話”“人窮水不窮”“家和萬事興”等，體現(xiàn)了她正直、有原則，注重品德教育，希望孩子們成為善良、正直、有道德的人。

故答案為：母親勤勞，通過多開荒地、種植多種作物來保證家庭食物的充足；她還十分慷慨，向鄰居借米時總是多還一些，對乞討者也給予幫助；同時，母親正直無私，教育孩子們不做虧心事，保持清醒；她樸素的生活態(tài)度也深深影響了家人，如穿著干凈整潔的補丁衣服等。21．本題考查句子的理解。這句話體現(xiàn)了作者對母親深深的敬意和感恩之情，具有以下幾層含義：母親是生活的創(chuàng)作者：豐富的生活經(jīng)歷：母親的一生充滿了各種故事和經(jīng)歷，這些經(jīng)歷成為了作者創(chuàng)作的素材源泉。她在鄉(xiāng)村的生活中，面對困難時的堅韌、對孩子的關(guān)愛、與鄰里的相處等，都是真實而生動的生活寫照。獨特的人生智慧：母親用自己的言行傳遞著樸素的價值觀和人生道理，如“滴水之恩，涌泉相報”“白天不做虧心事，晚上不怕鬼敲門”等。這些智慧不僅影響了作者的成長，也為作者的創(chuàng)作提供了深刻的思想內(nèi)涵。作者是生活的記錄者：素材的收集：作者通過傾聽母親的講述，收集了大量關(guān)于鄉(xiāng)村生活的素材。這些素材包括母親的經(jīng)歷、鄉(xiāng)村的風(fēng)俗、鄰里之間的故事等，為作者的創(chuàng)作提供了豐富的內(nèi)容。文字的記錄：作者以文字的形式將母親的故事和鄉(xiāng)村生活記錄下來，使其得以保存和傳播。作者在記錄的過程中，融入了自己的情感和思考，使作品更具感染力。表達對母親的感恩：感恩母親的給予：作者感恩母親給予了自己生命、關(guān)愛和豐富的人生經(jīng)驗。母親的故事和智慧成為了作者創(chuàng)作的動力和靈感來源，讓作者能夠在文學(xué)創(chuàng)作中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好和人性的光輝。傳承母親的精神：作者通過記錄母親的故事，傳承了母親的精神品質(zhì)。母親的善良、勤勞、正直等品質(zhì)，將通過作者的作品傳遞給更多的人，激勵他們在生活中積極面對困難，堅守美好的品質(zhì)。

故答案為：作者在這句話中飽含深情地表達了對母親無盡的感激與敬仰。他認為，正是母親的豐富經(jīng)歷和深刻感悟為他的創(chuàng)作提供了寶貴的素材和靈感，使他能夠用文字記錄下那些感人的故事和溫暖的記憶。同時，他也意識到自己在母親面前只是一個渺小的記錄者，無法完全捕捉到母親那份深沉而偉大的愛。這種謙遜而真摯的情感表達，讓人深刻感受到作者對母親深深的愛與敬仰。22．本題考查開放性閱讀。文中的母親以其勤勞、善良、正直的品質(zhì)影響著子女，她的教育理念雖然樸素卻充滿了生活的智慧。我的母親也是一個對我影響深遠的人。她一直教導(dǎo)我要勤奮努力。小時候，看到母親每天早起為一家人準備早餐，然后去上班，下班后又忙著做家務(wù)，從沒有一刻清閑。她用自己的行動告訴我，只有通過努力才能創(chuàng)造美好的生活。在學(xué)習(xí)上，每當(dāng)我遇到困難想要放棄時，母親就會鼓勵我堅持下去，她說：“只要你肯努力，就沒有克服不了的困難?！痹谀赣H的影響下，我養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，明白了只有付出汗水才能收獲成功。母親還非常善良寬容。她總是樂于助人，鄰居有困難時，她總是毫不猶豫地伸出援手。記得有一次，鄰居家的老人突然生病，母親得知后，立刻幫忙把老人送到醫(yī)院，并在醫(yī)院照顧老人直到其家人趕來。母親的善良也讓我學(xué)會了關(guān)心他人，當(dāng)看到同學(xué)有困難時，我也會主動去幫助他們。同時，母親對人也很寬容，當(dāng)別人犯錯時，她總是能夠理解和原諒別人。她常說：“人非圣賢，孰能無過。要學(xué)會寬容別人，這樣自己也會過得快樂。”在母親的影響下，我學(xué)會了以一顆寬容的心去對待他人，不斤斤計較，與人為善。此外，母親還教導(dǎo)我要誠實守信。她告訴我做人要講誠信，答應(yīng)別人的事情一定要做到。有一次，我答應(yīng)同學(xué)幫他借一本書，但是由于一些原因沒有借到。我本想就這樣算了，但是母親知道后，讓我一定要向同學(xué)解釋清楚，并想辦法幫同學(xué)借到書或者用其他方式彌補。母親的教導(dǎo)讓我明白了誠實守信的重要性，它是做人的根本。母親的這些品質(zhì)和教育理念一直伴隨著我成長，讓我成為了一個努力、善良、寬容、誠實守信的人。我深知這些品質(zhì)將對我的一生產(chǎn)生積極的影響，我也會將母親的這些優(yōu)秀品質(zhì)傳承下去。

故答案為：母親的愛是人生旅途中最寶貴的財富。她不僅給予我物質(zhì)上的支持和保障，更在精神上給予我無盡的滋養(yǎng)和力量。母親的教誨和關(guān)愛讓我在成長過程中學(xué)會了堅強、獨立和自信。當(dāng)我遇到挫折和困難時，是母親讓我有了重新站起來的勇氣；當(dāng)我取得成功和成就時，是母親讓我保持謙遜和感恩之心。母親是我人生道路上最堅實的后盾和最溫暖的港灣，她永遠陪伴著我前行。23．本題考查拓展性閱讀。①艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。艾青對土地的熱愛，源于對祖國深深的眷戀和對民族命運的關(guān)切。土地象征著祖國、人民和民族的苦難與希望。在艾青的詩中，土地承載著歷史的滄桑、人民的苦難和對未來的期盼。太陽則代表著光明、希望和未來。艾青在黑暗的歲月里，渴望太陽的光芒能驅(qū)散陰霾，給人們帶來溫暖和力量。太陽的意象表達了詩人對光明、自由和美好生活的向往。

②在《大堰河—我的保姆》中，具體意象及對主題和情感的強化作用如下：大堰河：大堰河是詩歌的核心意象，她是一位貧苦的農(nóng)村婦女，也是詩人的保姆。大堰河象征著廣大的勞動人民，她的苦難命運和無私奉獻，體現(xiàn)了舊中國勞動人民的悲慘遭遇和偉大品質(zhì)。通過對大堰河的描寫，詩人表達了對勞動人民的深切同情和贊美，以及對舊中國社會不公的批判。厚大的手掌：這個意象展現(xiàn)了大堰河的勤勞和慈愛。她用厚大的手掌抱詩人、撫摸詩人，為詩人付出了無盡的關(guān)愛。厚大的手掌代表著大堰河的力量和溫暖，強化了詩人對大堰河的感激和敬愛之情。灶火、圍裙、醬碗、桌子、補好的衣服、包好的手、掐死的虱子、雞蛋：這些生活中的具體意象，生動地描繪了大堰河的日常勞作和生活場景。它們體現(xiàn)了大堰河的勤勞、善良和對家人的關(guān)愛。這些意象使讀者更加深刻地感受到大堰河的平凡與偉大，進一步強化了詩歌對勞動人民的贊美之情。

故答案為：太陽；土地；艾青使用“