高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》題庫（得分題）打印第一部分單選題(10題)1、教師享有“開展教育改革和實驗”的權(quán)利屬于《教師法》所規(guī)定的教師的（）。

A.教育教學權(quán)

B.科學研究權(quán)

C.管理學生權(quán)

D.民主管理權(quán)

【答案】：A

【解析】本題主要考查《教師法》中教師各項權(quán)利的區(qū)分。選項A，教育教學權(quán)是指教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利。題干中教師享有“開展教育改革和實驗”的權(quán)利，這與教育教學權(quán)的定義相符，所以該選項正確。選項B，科學研究權(quán)是指教師從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利，主要側(cè)重于學術(shù)研究方面，與開展教育改革和實驗并非同一概念，所以該選項錯誤。選項C，管理學生權(quán)是指教師指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權(quán)利，重點在于對學生的管理和評價，與開展教育改革和實驗無關，所以該選項錯誤。選項D，民主管理權(quán)是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權(quán)利，主要涉及對學校管理工作的參與，并非開展教育改革和實驗的權(quán)利，所以該選項錯誤。綜上，正確答案是A。2、股權(quán)投資基金募集時，一般按照以下程序進行（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題是關于股權(quán)投資基金募集程序選項的選擇題。題目給出了選項A（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、選項B（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ）、選項C（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）、選項D（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），正確答案是選項D。這意味著股權(quán)投資基金募集時，程序應包含Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些內(nèi)容。說明在股權(quán)投資基金募集這一業(yè)務流程中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的具體程序均為該流程的組成部分，缺一不可，所以正確答案選D。"3、中國證券投資基金業(yè)協(xié)會是股權(quán)投資基金行業(yè)的自律性組織，是（）。

A.企業(yè)法人

B.機關法人

C.社會團體法人

D.事業(yè)單位法人

【答案】：C

【解析】本題主要考查中國證券投資基金業(yè)協(xié)會的法人類型。下面對各選項進行分析：A選項：企業(yè)法人是以營利為目的，獨立從事商品生產(chǎn)和經(jīng)營活動的法人。而中國證券投資基金業(yè)協(xié)會并非以營利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，所以它不屬于企業(yè)法人，A選項錯誤。B選項：機關法人是指依法享有國家賦予的權(quán)力，以國家預算作為活動經(jīng)費，因行使職權(quán)的需要而享有民事權(quán)利能力和民事行為能力的各級國家機關。中國證券投資基金業(yè)協(xié)會顯然不屬于國家機關，不具備機關法人的特征，B選項錯誤。C選項：社會團體法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔民事義務的社會組織。中國證券投資基金業(yè)協(xié)會是股權(quán)投資基金行業(yè)的自律性組織，符合社會團體法人的定義，故C選項正確。D選項：事業(yè)單位法人是指從事非營利性的各項社會公益事業(yè)的各種組織，包括從事文化、教育、衛(wèi)生、體育、新聞等公益事業(yè)的單位。中國證券投資基金業(yè)協(xié)會是行業(yè)自律組織，并非主要從事社會公益事業(yè)的單位，D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。4、教育法律救濟的目的在于（）。

A.補救合法權(quán)益受損害者

B.解決法定權(quán)益的糾紛

C.懲治侵權(quán)行為

D.維護國家教育法律的尊嚴

【答案】：A

【解析】教育法律救濟是指當教育行政機關或其他國家機關或社會組織在管理過程中侵犯了相對人的權(quán)益時，相對人可以通過申訴、行政復議、行政訴訟或調(diào)解等方式獲得法律上的補救。其核心目的是對合法權(quán)益受到損害的主體進行補救。選項A，補救合法權(quán)益受損害者，這準確契合了教育法律救濟的本質(zhì)目的，即當公民在教育活動中的合法權(quán)益遭受侵害時，通過法定的程序和途徑使其受損權(quán)益得到恢復和補救，所以該選項正確。選項B，解決法定權(quán)益的糾紛只是教育法律救濟過程中可能會涉及到的一個方面，而不是其根本目的，解決糾紛最終也是為了實現(xiàn)對受損權(quán)益的補救，故該選項錯誤。選項C，教育法律救濟重點在于對受損害者權(quán)益的補救，而非懲治侵權(quán)行為，懲治侵權(quán)行為是法律的一種威懾和保障手段，但不是教育法律救濟的目的，所以該選項錯誤。選項D，維護國家教育法律的尊嚴是教育法律實施等一系列活動所帶來的客觀效果，而不是教育法律救濟的直接目的，教育法律救濟主要聚焦于對個體合法權(quán)益的保護和補救，因此該選項錯誤。綜上，正確答案為A。5、中國基金業(yè)協(xié)會的職責包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅱ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：A"

【解析】本題為關于中國基金業(yè)協(xié)會職責的單項選擇題。題目中給出了選項A（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）、選項B（Ⅲ）、選項C（Ⅰ、Ⅱ）、選項D（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），正確答案為A。這表明中國基金業(yè)協(xié)會的職責對應選項A中所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)容，而不包含選項D額外的Ⅳ內(nèi)容，也并非僅有選項B的Ⅲ或者選項C的Ⅰ、Ⅱ，綜合判斷正確答案是A選項所涵蓋的職責情況。"6、通常只承擔補償性法律責任的責任主體是（）。

A.教育行政機構(gòu)

B.教師

C.學生

D.學校

【答案】：A

【解析】本題答案選A。教育行政機構(gòu)在相關法律關系中，通常只承擔補償性法律責任。教育行政機構(gòu)作為教育管理部門，主要履行行政管理職能，當因其行政行為給相對人造成損害時，一般是承擔補償性責任以彌補相對人的損失。教師在教育教學過程中，如果存在故意或重大過失導致學生權(quán)益受損等情況，可能會承擔賠償?shù)蓉熑?，且有時不僅是補償性質(zhì)的，還可能涉及一定的懲罰性。學生通常屬于未成年人或限制行為能力人等，在侵權(quán)等情況下，往往是由其監(jiān)護人承擔相應責任。學校在校園安全事故等中，可能根據(jù)具體過錯情況承擔相應責任，可能存在賠償?shù)榷喾N責任形式，并非通常只承擔補償性法律責任。所以本題正確答案是教育行政機構(gòu)。7、基金管理人登記法律意見書的內(nèi)容包括申請機構(gòu)最近（）年涉訴或仲裁的情況

A.1

B.2

C.3

D.5

【答案】：C

【解析】本題考查基金管理人登記法律意見書的內(nèi)容中關于申請機構(gòu)涉訴或仲裁情況的時間要求。在基金管理人登記法律意見書的相關規(guī)定里，明確要求闡述申請機構(gòu)最近3年涉訴或仲裁的情況。所以題目中該時間要求對應的選項應該為C。綜上，本題正確答案是C。8、我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制采取的是（）。

A.校長負責制

B.黨委領導下的校長負責制

C.教授委員制

D.校務委員會集體負責制

【答案】：B"

【解析】我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制實行黨委領導下的校長負責制。這一管理體制是由我國高等教育的社會主義性質(zhì)和辦學方向決定的，是全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要保證。在這種體制下，黨委統(tǒng)一領導學校工作，支持校長按照《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定積極主動、獨立負責地開展工作，保證教學、科研、行政管理等各項任務的完成。而校長負責制主要適用于一些中小學等基礎教育學校；教授委員制和校務委員會集體負責制并非我國高等學?，F(xiàn)行的主流管理體制。所以本題答案選B。"9、不屬于高等學校教師管理制度的是（）。

A.監(jiān)督制度

B.資格制度

C.職務制度

D.聘任制度

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)高等學校教師管理制度的相關內(nèi)容，對各選項進行逐一分析。選項A：監(jiān)督制度監(jiān)督制度是一種廣泛應用于各個領域的管理手段，用于對各類行為、活動進行監(jiān)督和約束，但它并不屬于高等學校教師管理制度中特有的、專門針對教師的基本制度。選項B：資格制度教師資格制度是國家對教師實行的一種法定的職業(yè)許可制度，是公民獲得教師工作應具備的特定條件和身份。在高等學校中，教師需要具備相應的資格才能上崗執(zhí)教，所以資格制度屬于高等學校教師管理制度。選項C：職務制度高等學校教師職務制度是根據(jù)學校教學、科研等任務設置的工作崗位，有明確的職責、任職條件和任期。教師通過評定獲得相應職務，如助教、講師、副教授、教授等，因此職務制度屬于高等學校教師管理制度。選項D：聘任制度高等學校教師聘任制度是學校與教師在平等自愿的基礎上，由學?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教學需要設置工作崗位，以簽訂聘任合同的方式聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項教師任用制度。所以聘任制度屬于高等學校教師管理制度。綜上，答案選A。10、我國在哪一年將“依法治國”確立為治國基本方略

A.1997

B.1999

C.2002

D.2004

【答案】：A"

【解析】本題主要考查“依法治國”確立為治國基本方略的時間。1997年9月，黨的十五大報告首次明確提出了“依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略”的重要論斷，將“依法治國”確立為治國基本方略。因此，本題正確答案是A選項。"第二部分多選題(5題)1、決定立法議案能否列入全國人大或全國人大常委會議程的機構(gòu)是（）

A.全國人大主席團

B.全國人大常委會

C.全國人大常委會委員長會議

D.全國人大法律委員會

【答案】：AC

【解析】這道題的正確答案是AC。選項A分析在全國人民代表大會中，全國人大主席團起著重要的組織和領導作用。它負責決定立法議案是否列入全國人大會議議程。全國人大會議規(guī)模大、涉及面廣，需要有一個統(tǒng)一高效的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)來安排會議各項議程，全國人大主席團承擔了這一職責，所以選項A正確。選項C分析對于全國人大常委會而言，全國人大常委會委員長會議負責決定立法議案是否列入全國人大常委會議程。全國人大常委會委員長會議由委員長、副委員長、秘書長組成，它可以對提交常委會審議的議案進行初步研究和安排，合理確定議程，保障常委會工作的有序進行，因此選項C正確。選項B分析全國人大常委會是全國人民代表大會的常設機關，在全國人民代表大會閉會期間行使國家權(quán)力，但它并不是決定立法議案能否列入自身會議議程的主體，故選項B錯誤。選項D分析全國人大法律委員會主要是負責統(tǒng)一審議向全國人大或者全國人大常委會提出的法律案等工作，它并不負責決定立法議案是否列入全國人大或全國人大常委會議程，所以選項D錯誤。2、制裁指特定的國家機關依法追究違法行為者應負法律責任而實施的一種強制性懲罰措施，主要包括（）。

A.行政制裁

B.民事制裁

C.刑事制裁

D.經(jīng)濟制裁

【答案】：ABC

【解析】本題考查制裁的主要類型。制裁是指特定的國家機關依法追究違法行為者應負法律責任而實施的一種強制性懲罰措施。選項A：行政制裁行政制裁是指國家行政機關對行政違法者所實施的強制性懲罰措施。行政制裁可分為行政處罰、行政處分等，它是國家行政管理活動中維護社會秩序、保障公共利益的重要手段，是制裁的重要組成部分，所以選項A正確。選項B：民事制裁民事制裁是由人民法院依法給予民事違法行為者依其應應承擔的民事責任而進行的法律制裁。比如賠償損失、恢復原狀等，目的是使受害者的權(quán)利得到恢復和補償，維護民事法律關系和市場秩序，因此選項B正確。選項C：刑事制裁刑事制裁又稱為刑罰，是指人民法院對觸犯刑法，實施犯罪行為的人實施的法律制裁。刑罰分為主刑和附加刑，如管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑等主刑，以及罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)等附加刑，它是最為嚴厲的制裁方式，對于維護社會的安全和穩(wěn)定起著關鍵作用，故選項C正確。選項D：經(jīng)濟制裁經(jīng)濟制裁并非特定國家機關依法追究違法行為者法律責任而實施的一種獨立的、典型的強制性懲罰措施類型。經(jīng)濟制裁有時更多地體現(xiàn)為國家之間基于政治、外交等目的采取的限制經(jīng)濟往來等措施，或者在一些經(jīng)濟管理活動中采取的調(diào)控手段，但它不屬于常規(guī)法律意義上的制裁分類范疇，所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是ABC。3、高校學生管理的內(nèi)容十分豐富，主要包括（）。

A.學生生活管理

B.學生學籍管理

C.學生活動管理

D.學生行為管理

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查高校學生管理的主要內(nèi)容。選項B，學生學籍管理是高校學生管理的重要組成部分。學籍管理涵蓋了學生從入學注冊、成績記錄、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學、復學、畢業(yè)等一系列與學生學業(yè)進程密切相關的管理工作，它對于規(guī)范學生的學習歷程、保證學校教學秩序以及維護學生的合法權(quán)益都起著關鍵作用，所以屬于高校學生管理的主要內(nèi)容。選項C，學生活動管理同樣是高校學生管理的重點內(nèi)容。豐富多彩的學生活動如社團活動、學術(shù)競賽、文體活動等，不僅可以豐富學生的課余生活，還能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊合作精神，促進學生的全面發(fā)展。學校需要對這些活動進行組織、規(guī)劃和指導，以確保活動的順利開展和達到預期效果，因此學生活動管理是高校學生管理不可或缺的一部分。選項D，學生行為管理也是高校學生管理的核心內(nèi)容之一。高校需要規(guī)范學生的日常行為，引導學生遵守學校的規(guī)章制度和社會公德，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。通過制定相應的行為準則和獎懲機制，對學生的行為進行監(jiān)督和管理，營造良好的校園氛圍，所以學生行為管理屬于高校學生管理的主要范疇。選項A，學生生活管理雖然也是高校管理工作的一部分，但相較于學籍管理、活動管理和行為管理，其并不是高校學生管理的主要核心內(nèi)容，它更側(cè)重于學生日常生活方面的一些事務性管理，如住宿管理、飲食管理等，范圍相對較窄且并非高校學生管理內(nèi)容的核心關鍵部分。綜上，答案選BCD。4、教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。

A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的

B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

C.體罰學生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

【答案】：BCD

【解析】本題可依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定來逐一分析選項。選項A“因不可抗力給教育教學工作造成損失的”，不可抗力是指不能預見、不能避免且不能克服的客觀情況，如自然災害等。教師在此情況下并非主觀故意不履行職責或出現(xiàn)不當行為，屬于不可控因素導致的損失，不應給予行政處分或者解聘，所以該選項不符合題意。選項B“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的”，教師的主要職責就是完成教育教學任務，若故意不完成且造成了損失，說明其沒有履行好基本職責，這種行為違反了教師應盡的義務，按照規(guī)定，所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘，所以該選項符合題意。選項C“體罰學生，經(jīng)教育不改的”，體罰學生本身就是違反教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的行為，而經(jīng)教育仍不改正，表明這種不良行為具有持續(xù)性和頑固性，會對學生的身心健康造成嚴重傷害，也損害了教師隊伍的形象，因此應當給予行政處分或者解聘，該選項符合題意。選項D“品行不良，侮辱學生，影響惡劣的”，教師承擔著教書育人、為人師表的重要職責，品行不良且侮辱學生，不僅違背了教師的職業(yè)道德規(guī)范，還可能給學生的心理和人格發(fā)展帶來負面影響，影響惡劣時，學校、教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘是合理的，該選項符合題意。綜上，答案選BCD。5、教育法律關系的內(nèi)容包括（）。

A.教育法上的行為能力

B.教育法上的權(quán)利能力

C.教育權(quán)利

D.教育義務

【答案】：CD

【解析】本題考查教育法律關系的內(nèi)容。選項A，教育法上的行為能力是指教育法律關系主體能夠通過自己的行為實際取得權(quán)利和履行義務的能力，它并非教育法律關系的內(nèi)容本身，而是主體具備參與法律行為的一種資格體現(xiàn)，所以A選項不符合題意。選項B，教育法上的權(quán)利能力是指教育法律關系主體依法享有權(quán)利和承擔義務的資格，同樣，它屬于主體參與法律關系的資格范疇，并非教育法律關系的具體內(nèi)容，故B選項不符合題意。選項C，教育權(quán)利是教育法律關系內(nèi)容的重要組成部分，是教育法律賦予教育法律關系主體為或不為一定行為的許可與保障，所以C選項符合題意。選項D，教育義務也是教育法律關系內(nèi)容的一部分，是教育法律關系主體依法必須為或不為一定行為的約束，所以D選項符合題意。綜上，本題答案選CD。第三部分大題(1題)1、A大學三年級學生陳某因在糾