自考專業(yè)(漢語言文學)考前沖刺試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計30分）1、（單選題）張愛玲小說處女作《沉香屑——第一爐香》發(fā)表于()。

A.1942年

B.1943年

C.1946年

D.1947年

正確答案：B

2、（單選題）下列屬于“東北作家群”代表作家的是()。

A.舒群

B.柔石

C.葉紫

D.丁玲

正確答案：A

3、（單選題）下列各組字屬于通假字的一組是()。

A.矜——鰥

B.歌——謌

C.辟——避

D.昏——婚

正確答案：C

4、（單選題）把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是()。

A.常規(guī)管理

B.目標管理

C.平行管理

D.民主管理

正確答案：C

5、（單選題）中小學智育的根本任務是（）

A.培養(yǎng)學生的品德

B.發(fā)展學生的智慧

C.增強學生的體質(zhì)

D.提升學生的審美能力

正確答案：B

6、（單選題）下列各項，對小說《寒夜》中曾樹生人生軌跡描述正確的是()。

A.抗戰(zhàn)時期先在做抄寫員，后到做銀行主任

B.抗戰(zhàn)時期先在銀行工作，后與追求者一起去了

C.抗戰(zhàn)勝利后離開丈夫，與追求者一起去了

D.抗戰(zhàn)艱難時期堅守在丈夫身邊，直到抗戰(zhàn)勝利

正確答案：B

7、（單選題）人格特質(zhì)說理論的代表人物是（）

A.馬斯洛

B.舒茨

C.奧爾波特

D.弗洛伊德

正確答案：C

8、（單選題）意象”不能稱為普泛意義上的審美形態(tài)，這種說法()。

A.是正確的，意象與審美形態(tài)毫無關系

B.是正確的，意象不具有普適性或廣泛性

C.是錯誤的，意象就是普泛意義上的審美形態(tài)

D.是錯誤的，意象具有廣泛性

正確答案：B

9、（單選題）散文《寄小讀者》(通訊七)的語言特點是()。

A.清麗柔和

B.熱情奔放

C.辛辣諷刺

D.滑稽幽默

正確答案：A

10、（單選題）下列話劇不是田漢創(chuàng)作的是()。

A.《名優(yōu)之死》

B.《麗人行》

C.《南歸》(冰心創(chuàng)作)

D.《北京人》

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）下列各組字，象形字、指事字、會意字、形聲字四種結構都具備的有（）

A.末然人牧

B.鳳亦焚徒

C.上燕徒聞

D.車采灸逐

E.羊亦佞鳴

正確答案：AE

2、（多選題）抒情的本質(zhì)是（）

A.宣泄情感

B.表現(xiàn)情感

C.傳達情感

D.投射情感

E.發(fā)泄情感

正確答案：BCD

3、（多選題）散文《靈魂的呼號》中巴金對自身文學創(chuàng)作所持的觀念和態(tài)度有()。

A.“我永遠盡我在暗夜里呼號的人的職責”

B.“我不愿意我的文章被少數(shù)人珍藏鑒賞”

C.“我的作品里混合了我的血和淚”

D.“我在寫作中所走的路與我在生活中所走的路是相同的，

E.“我完全不是一個藝術家，因為我不能夠在生活以外看見藝術”

正確答案：ABCDE

4、（多選題）雜文《(圣經(jīng))擬作》是對《圣經(jīng)》隱喻式的改寫，其中文士和法利賽人的言行使人聯(lián)想起“文革”時期的情形有（）

A.以“階級血統(tǒng)”論罪

B.實行聯(lián)產(chǎn)承包責任制

C.重復謊言可以成為真理

D.以立場態(tài)度定刑

E.知識青年上山下鄉(xiāng)

正確答案：ACD

5、（多選題）“預備情緒”的特征有（）

A.審美性

B.理智性

C.朦朧性

D.期望性

E.準備性

正確答案：ACD

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（填空題）_______、______、_____是中國“小學”的主要研究內(nèi)容。

正確答案：

文字，音韻，訓詁。

四、判斷題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（判斷題）課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容

正確答案：

錯誤

5、簡答題（5小題，每小題10分，共計50分）1、（問答題）名詞解釋：藝術品的他律性

正確答案：藝術品就其中介功能而言不是獨立自足、自在自為的，而是為他者存在，受他者制約的。首先藝術品是為接受、欣賞者而存在的。離開了接受主體，藝術品就沒有存在的意義。其次，藝術品的意象是創(chuàng)作主體審美經(jīng)驗和心理創(chuàng)造的結果，其基本特質(zhì)決定于創(chuàng)作主體;同時，藝術品中凝定的藝術家創(chuàng)造的意象只是潛在的，只有通過接受主體的欣賞活動，才能重新被激活，所以它也受制于接受主體。就此而言，藝術品為接受主體而存在，又同時為兩個主體所決定、制約，因此藝術品具有“他律性”。

2、（問答題）閱讀孫犁的散文《織席記》，結合作品，寫一篇不少于600字的評論文章。

要求：(1)簡要闡述作品的主題思想。

(2)簡要分析作品的藝術特色。

(3)觀點鮮明、分析細致、條理清楚、語言通順、書寫整潔。(20分)

(附孫犁《織席記》原文)

織席記

孫犁

真是一方水土養(yǎng)一方人。我從南幾縣走過來，在蠡縣、高陽，到處是紡線、織布。每逢集日，寒冷的早晨，大街上還冷冷清清的時候，那線子市里已經(jīng)擠滿了婦女。她們懷抱著一集紡好的線子，從家里趕來，霜雪粘在她們的頭發(fā)上。她們擠在那里，急急賣出自己的線子，買回棉花;賺下的錢，再買些吃食零用，就又匆匆忙忙回家去了。回家路上的太陽才融化了她們頭上的霜雪。

到端村。集日那天，我先到了席市上。這和高、蠡一帶的線子市，真是異曲同工。婦女們從家里把席一捆捆背來，并排放下。她們對于賣出成品，也是那么急迫，甚至有很多老太太，在乞求似地招喚著席販子：“看我這個來呀，你過來呀!”

她們是急于賣出席，再到葦市去買葦。這樣，今天她們就可解好葦，甚至軋出眉子，好趕織下集的席。時間就是衣食，勞動是緊張的，她們的熱情的希望永遠在勞動里旋轉(zhuǎn)著。

在集市里充滿熱情的叫喊、爭論。而解葦、軋眉子，則多在清晨和月夜進行。在這里，幾乎每個婦女都參加了勞動。

那些女孩子們，相貌端莊地坐在門前，從事勞作。

這里的房子這樣低、擠、殘破。但從里面走出來的婦女、孩子們卻生的那么俊，穿的也很干凈。普遍的終日的勞作，是這里婦女可親愛的特點。她們穿的那么講究，在門前推送著沉重的石砘子。她們的花鞋殘破，因為她們要經(jīng)常在葦子上來回踐踏，要在泥水里走路。

她們，本質(zhì)上是貧苦的人。也許她們勞動是希望著一件花布褂，但她們是這樣辛勤的勞動人民的后代。

在一片燒毀了的典當鋪的廣場上，圍坐著十幾個女孩子，她們坐在席上，墊著一小塊棉褥。她們曬著太陽，編著歌兒唱著。她們只十二三歲，每人每天可以織一領丈席。勞動原來就是集體的，集體勞動才有樂趣，才有效率，女孩子們紡線愿意在一起，織席也愿意在一起。問到她們的生活，她們說現(xiàn)在是享福的日子。

生活史上的大創(chuàng)傷是敵人在炮樓“戳”著的時候，提起來，她們就黯然失色，連說不能提了，不能提了。那個時候，是“掘地梨”(注：地梨，多年生草本植物，根莖可食用)的時候，是端村街上一天就要餓死十幾條人命的時候。

敵人決堤放了水，兩年沒收成，抓夫殺人，男人也求生不得。敵人統(tǒng)制了葦席，低價強收，站在家里等著，織成就搶去，不管你死活。

一個女孩子說：“織成一個席，還不能點火做飯!”還要在冰凌里，用兩只手去挖地梨。

她們說：“敵人如果再呆一年，端村街上就沒有人了!”那天，一個放鴨子的也對我說：“敵人如果再呆一年，白洋淀就沒有鴨子了!”

她們是絕處逢生。對敵人的仇恨長在。對民主政府扶植葦席業(yè)，也分外感激。公家商店高價收買席子，并代她們開辟銷路，她們的收獲很大。

生活上的最大變化，還是去年分得了葦田。過去，端村街上，只有幾家地主有葦。他們可以高價賣葦，賤價收席，踐踏著人民的勞動。每逢春天，窮人流血流汗幫地主去上泥，因此他家的葦子才長的那么高?？墒堑搅四觋P，窮人過不去，二百戶窮人，到地主家哀告，過了好半天，才看見在錢板上端出短短的兩戳銅子來。她們常常提說這件事!她們對地主的剝削的仇恨長在。這樣，對于今天的光景，就特別珍重。

1947年3月(選自《白洋淀紀事》)

正確答案：1)刻畫了冀中平原上女性的美好形象。通過對冀中平原上女性賣席、編席等場景的簡潔描寫，表現(xiàn)了她們在艱苦的環(huán)境中樸素、勤勞、愛美的美好品質(zhì)，表達了作者對女性、對勞動的歌頌和贊美之情。2)表達了冀中平原人們對解放區(qū)民主政權的擁護和對生活充滿希望的情感;同時也表達了他們對“敵人”(日本)和地主的深刻仇恨。藝術手法：1)運用多重對比手法，艱苦的生活環(huán)境與女性干凈的衣著對比;在敵人掠奪、地主剝削下的苦難生活，與今日在民主政權下平靜生活對比;人們對過去生活的不堪回憶與對今日生活的充滿希望對比，均形成鮮明對照，有力突出了主題。2)典型的細節(jié)描寫和概括性的場景描寫相結合，對過去生活的虛寫與對今日生活的實寫相結合。3)語言樸素簡潔，情感真摯。(本題型屬于課外拓展型，需考生自己發(fā)揮，閱卷老師根據(jù)考生答案酌情給分)

3、（問答題）簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

正確答案：(1)感知運動階段。0～2歲的兒童的認知水平正處于感知運動的階段，他們逐漸能夠把自己與物體分開，意識到自己的活動對環(huán)境的影響，形成“客體永久性”的概念。(2)前運算階段。2～7歲的兒童處于該階段，這時兒童開始學習并能夠運用符號來對事物進行表征，發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)。但這一階段兒童的思維是不成熟的，其典型的特點就是自我中心性或不“守恒”性。(3)具體運算階段。這一階段兒童的年齡處于7～12歲，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。另外，具體運算階段的兒童“自我中心”的程度也在下降，他們開始克服“片面性”而注意到事物的各個方面，發(fā)展了了解他人觀點的能力，因此提高了與他人溝通的能力。(4)形式運算階段。在兒童十一二歲以后，就進入形式運算階段，這是思維發(fā)展趨于成熟的階段。該階段的典型特征是抽象思維得到了完善和發(fā)展。

4、（問答題）簡述高成就動機者的特征。

正確答案：(1)具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。喜歡探新求異，具有開拓精神，富于創(chuàng)造性。(2)具有堅定信念。目標明確，持之以恒，不怕困難。(3)正確的歸因方式。把成功歸因于能力與努力，而把失敗歸因于缺乏努力等。

5、（問答題）簡述魯迅雜文《春末閑談》的藝術特點。

正確答案：說理形象化?！洞耗╅e談》一文暴露統(tǒng)治階級為實現(xiàn)其黃金世界的理想施行各種麻痹術，以自然界中的細腰蜂作比，分析其異同。魯迅借談細腰蜂，說明古今中外的統(tǒng)治者雖有細腰蜂之志，卻無細腰蜂之術的道理，他們妄想永遠騎在人民頭上作威作福，尋找像細腰蜂的“神奇的毒針”那樣的“奇妙的藥品”，但結果總是失敗。