第二單元

認識物質(zhì)的構(gòu)成

第一節(jié)原子學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。英國化學家道爾頓yuanzi

原子是不可分割的實心球體,是構(gòu)成物質(zhì)的最微小的粒子。1803年任務一

認識原子的構(gòu)成實心球模型英國物理學家湯姆孫++++++1897年任務一

認識原子的構(gòu)成高壓放電管的陰極射線--發(fā)現(xiàn)電子學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。

假如你是湯姆孫，你對道爾頓的模型有什么新的想法？請用橡皮泥設計并制作新的原子模型。英國物理學家湯姆孫葡萄干布丁模型+-------+++++++電子帶正電的物質(zhì)1897年任務一

認識原子的構(gòu)成--發(fā)現(xiàn)電子學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。英國科學家盧瑟福1911年任務一

認識原子的構(gòu)成α粒子轟擊金箔實驗用一束帶正電荷的、質(zhì)量比電子大得多、高速運動的α粒子去轟擊金箔學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。

假設你是盧瑟福，看到這樣的現(xiàn)象，你對湯姆孫的葡萄干布丁模型產(chǎn)生了什么新的想法？你認為原子是怎樣的，請用橡皮泥設計并制作新的原子模型。α粒子轟擊金箔實驗①絕大多數(shù)α粒子能穿過金箔且不改變原來的方向；③一小部分改變了原來的方向。②極少數(shù)α粒子被反彈了回來；任務一

認識原子的構(gòu)成學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。盧瑟福提出核式模型，又稱行星模型。任務一

認識原子的構(gòu)成--發(fā)現(xiàn)原子核任務一

認識原子的構(gòu)成--發(fā)現(xiàn)原子核

盧瑟福的α粒子散射實驗為建立原子的行星模型奠定了實驗基礎，開創(chuàng)了一種重要的研究微觀世界的科學方法：用高速粒子去轟擊，直到今天，依賴于粒子加速器的高能物理學依然是最為尖端的學科。學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。任務一

認識原子的構(gòu)成

1932年盧瑟福的學生查德威克發(fā)現(xiàn)當利用α粒子去轟擊鈹核時，能夠轟擊出一種不帶電的粒子，這個粒子正是盧瑟福所預言的中子。1919年盧瑟福做了用α粒子轟擊氮核的實驗，發(fā)現(xiàn)了帶正電質(zhì)子。盧瑟福預言：在原子核內(nèi)，一定還存在著不帶電的粒子，并將這種粒子命名為中子。每個質(zhì)子帶1個單位的正電荷不帶電每個電子帶1個單位的負電荷原子核所帶的電荷數(shù)簡稱為核電荷數(shù)原子原子核核外電子質(zhì)子中子

原子中質(zhì)子和電子是帶電的，為什么原子不顯電性？原子的結(jié)構(gòu)學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。名稱符號質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫H101氧0888鈉Na111211氯Cl171817碳-12C666碳-13C676碳-14C686分析表中數(shù)據(jù)，你都能獲得哪些信息？任務二：探究原子中各粒子之間的關系不是所有的原子中都有中子，如氫原子。在原子中，質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)。質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)。同種原子的質(zhì)子數(shù)相同；不同種原子質(zhì)子數(shù)不同。

同學們，根據(jù)剛才的分析，請繼續(xù)完善你的模型。學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。

原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微觀粒子。金剛石石墨金任務三：了解原子碳原子碳原子金原子

沿著化學家的腳步去探究

原子總在不斷的運動。

原子相互之間有間隔，溫度升高間隔變大。

小明發(fā)燒了，他用水銀溫度計測溫時，發(fā)現(xiàn)水銀柱上升，查閱資料，得知里面是金屬汞，你能分析汞柱為什么會隨著溫度變化而上升呢？任務三：了解原子學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。1803年道爾頓近代原子論1897年湯姆孫葡萄干布丁模型

1911年盧瑟福行星模型

實心球模型暢談收獲敢于質(zhì)疑

大膽創(chuàng)新嚴謹求實

堅持不懈2.認識微觀粒子結(jié)構(gòu)的方法：模型建構(gòu)1.從科學家身上我們學到：+--實驗推理、想象1913年玻爾的原子模型

未來1926年薛定諤電子云模型建構(gòu)新模型

原子的結(jié)構(gòu)原子原子核（+）核外電子（－）

質(zhì)子（+）中子每個質(zhì)子帶一個單位的正電荷不帶電每個電子帶一個單位的負電荷在原子中，核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)。（不顯電性）

沿著化學家的腳步去探究學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。

沿著化學家的腳步去探究當堂達標1．核污水排入大海會極大危害海洋的生態(tài)環(huán)境。核污水中含有氚，氚是指原子核內(nèi)有1個質(zhì)子和2個中子的氫原子，下列示意圖表示氚原子結(jié)構(gòu)的是（）（“

”表示質(zhì)子，“

”表示中子，“

”表示電子）

A．B．C． D．B

沿著化學家的腳步去探究2．如圖為某原子結(jié)構(gòu)模型示意圖，其中a、b、c是構(gòu)成該原子的三種不同粒子。下列說法正確的是（）A．決定該原子種類的粒子是b B．原子核由a、b、c三種粒子構(gòu)成 C．原子的質(zhì)量主要集中在a和c上 D．原子中a與c的數(shù)目一定相同C學習化學反應類型時，分析歷年考題規(guī)律。注意實驗誤差分析。學習高分子化合物時，制作對比表格便于區(qū)分概念。學習電子排布規(guī)律時，建立化學實驗日志。培養(yǎng)科學探究精神。學習化學實驗操作時，使用彩色標記重點內(nèi)容。學習離子檢驗方法時，定期進行自我測試。注意溶液配制步驟。學習沉淀反應判斷時，使用模擬實驗軟件。理解比死記硬背更重要。注意反應條件影響。關注生活中的化學現(xiàn)象。掌握基本操作規(guī)范。理解質(zhì)量守恒本質(zhì)。

沿著化學家的腳步去探究3．下列有關原子構(gòu)成的敘述不正確的是（）A．原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 B．相對于原子的體積來說，原子核的體積小到幾乎可以忽略不計 C．原子核是不可分割的實心球體 D．原子中原子核與核外電子的電量相等、電性