2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲與童謠教學(xué)情境模擬案例報告試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：基礎(chǔ)知識與運(yùn)用1.拼寫下列單詞。(1)students(2)classroom(3)interesting(4)listen(5)sing2.選擇正確的詞形填空。(1)Sheoften(go/goes)totheparkonSunday.(2)Mybrothercanplaythe(piano/pianos).(3)We(have/has)anEnglishlessoneverymorning.(4)Lookatthebirds!They(fly/flies)inthesky.(5)Ilike(swim/swimming)verymuch.3.用所給動詞的適當(dāng)形式填空。(1)Thechildrenoften(play)________hide-and-seekinthegarden.(2)Mymotherusually(cook)________dinnerathome.(3)Let's(go)________tothezoothisweekend.(4)He(watch)________TVeveryevening.(5)Wewill(have)________apartynextFriday.4.選擇合適的詞填空，使句子通順。(1)Myfriendlikes________basketball,buthedoesn'tlike________football.A.play;playB.playing;playC.play;playingD.playing;playing(2)Thereisamap________thewalloftheclassroom.A.onB.inC.atD.for(3)Canyouswim?Yes,I________.A.amB.isC.canD.do(4)Whattime________itnow?It'snineo'clock.A.isB.areC.doD.does(5)Thebookis________TomandLily.A.forB.toC.withD.at第二部分：歌曲與童謠理解5.閱讀下面這首童謠，然后回答問題。Littlebirdsflyup,Littlebirdsflydown.Heretheycometoroost,Undertheeavesofthehouse.(1)Thisrhymeisabout________.A.acatB.adogC.abirdD.afish(2)Whatdothebirdsdointherhyme?________(3)Wheredothebirdsroostaccordingtotherhyme?________6.聽一段關(guān)于"OldMacDonaldHadaFarm"的歌曲片段（或閱讀歌詞），回答問題。(1)OldMacDonaldhada________.A.zooB.farmC.parkD.school(2)Onthefarm,hehadacow.Whatsounddidthecowmake?________(3)Thesongusesmany________toteachusaboutanimalsandthesoundstheymake.A.storiesB.picturesC.rhymesD.sounds7.歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"通常用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)身體部位。請列舉至少三種在這首歌中提到并需要活動的身體部位。第三部分：教學(xué)情境設(shè)計8.假設(shè)你是一位小學(xué)英語教師，你的學(xué)生正在學(xué)習(xí)關(guān)于“家庭成員”的單元，并且你計劃使用一首關(guān)于家庭成員的歌曲或童謠進(jìn)行教學(xué)。請設(shè)計一個簡化的教學(xué)情境（不超過5個步驟）。(1)教學(xué)目標(biāo)：________(2)導(dǎo)入（Warm-up）：________(3)歌曲/童謠呈現(xiàn)（Presentation）：________(4)練習(xí)（Practice）：________(5)拓展/總結(jié)（Extension/Summary）：________9.選擇一首你熟悉的、適合小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的簡單歌曲或童謠（不必寫全歌詞，但要說明來源，如“歌曲：Twinkle,Twinkle,LittleStar”）。針對這首歌，設(shè)計一個包含“熱身活動（Warm-up）”和“主要教學(xué)活動（MainActivity）”的教學(xué)片段。(1)歌曲/童謠名稱及來源：________(2)熱身活動（Warm-up）：*目的：______*活動內(nèi)容：______(3)主要教學(xué)活動（MainActivity）：*目的：______*活動步驟：______*預(yù)期學(xué)生活動：______第四部分：教學(xué)案例報告10.假設(shè)你根據(jù)上一題（或自己選擇一首歌曲/童謠）設(shè)計并實施了一堂關(guān)于英語歌曲/童謠的教學(xué)課。請撰寫一個簡短的案例報告，包括以下內(nèi)容：(1)教學(xué)背景：*年級：______*教學(xué)內(nèi)容：______*選用歌曲/童謠：______(2)教學(xué)目標(biāo)：*知識目標(biāo)：______*能力目標(biāo)：______*情感目標(biāo)：______(3)教學(xué)過程簡述：________(4)教學(xué)反思：*成功之處：______*不足之處：______*改進(jìn)措施：______---試卷答案第一部分：基礎(chǔ)知識與運(yùn)用1.拼寫單詞。(1)students(2)classroom(3)interesting(4)listen(5)sing*解析思路：考察基礎(chǔ)詞匯拼寫，均為小學(xué)階段核心高頻詞，要求學(xué)生準(zhǔn)確拼寫。*2.選擇正確的詞形填空。(1)goes(2)piano(3)have(4)fly(5)swimming*解析思路：考察動詞的第三人稱單數(shù)形式、名詞單復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時用法、習(xí)慣性動詞表達(dá)及動名詞形式。*3.用所給動詞的適當(dāng)形式填空。(1)play(2)cooks(3)go(4)watches(5)willhave*解析思路：考察一般現(xiàn)在時、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)、祈使句、一般現(xiàn)在時及一般將來時態(tài)的運(yùn)用。*4.選擇合適的詞填空，使句子通順。(1)C(play;playing)(2)A(on)(3)C(can)(4)A(is)(5)B(to)*解析思路：考察動詞的喜好表達(dá)（likedoing/sth）、介詞表示地點（onthewall）、情態(tài)動詞用法（can）、be動詞主謂一致、介詞表示給予/接收（togive/toreceive）。*第二部分：歌曲與童謠理解5.閱讀童謠，回答問題。(1)C(abird)(2)Flyupandflydown./Roostundertheeavesofthehouse.(3)Undertheeavesofthehouse.*解析思路：考察對童謠主題、內(nèi)容的理解和信息提取能力。第（1）題通過首句確定主題。第（2）題需概括鳥的行為。第（3）題直接在文中找到答案。*6.聽（讀）歌曲片段，回答問題。(1)B(farm)(2)Acowmakesthesound'acow'./Theword'acow'itselfrepresentsthesound.(3)D(sounds)*解析思路：考察對歌曲主題、歌詞具體信息的理解和聽力（或閱讀）捕捉能力。第（1）題通過歌詞核心信息確定地點。第（2）題識別動物及其聲音表達(dá)方式。第（3）題概括歌曲的主要教學(xué)功能。*7.列舉身體部位。Head,shoulders,knees,andtoes.*解析思路：考察對特定歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”中涉及的身體部位的記憶和列舉能力。題目要求列舉，列出文中出現(xiàn)的即可。*第三部分：教學(xué)情境設(shè)計8.設(shè)計教學(xué)情境（示例）。(1)教學(xué)目標(biāo)：Studentscanrecognizeandsaythenamesofsomefamilymembers(e.g.,father,mother,brother,sister)withthehelpofthesong.Studentscanunderstandandrespondtosimplequestionsaboutfamilymembers(e.g.,"Whoisthis?").*解析思路：設(shè)定清晰、具體、可觀察、可測量的教學(xué)目標(biāo)，符合小學(xué)英語教學(xué)原則，與歌曲內(nèi)容（通常涉及家庭）相關(guān)。*(2)導(dǎo)入（Warm-up）：Greetthestudents.Singafamiliarchildren'ssong(notrelatedtofamily)towarmuptheirvoicesandcreatearelaxedatmosphere.*解析思路：設(shè)計簡短、有趣、與歌曲主題無關(guān)的導(dǎo)入活動，目的是活躍氣氛、練習(xí)語音、自然過渡到本課主題。*(3)歌曲/童謠呈現(xiàn)（Presentation）：Playthesongaboutfamilymembers.Introducethekeyfamilymemberwords(e.g.,father,mother)astheyappearinthesong.Showpicturesofthesefamilymembers.Repeatthewordswiththestudents.*解析思路：將歌曲作為主要教學(xué)資源，通過播放、圖片輔助等方式呈現(xiàn)核心詞匯，是歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。*(4)練習(xí)（Practice）：Leadthestudentstosingthesongtogether.Usegesturestohelpthemrememberthewords.Asksimplequestionslike"Showmethefather."Studentspointtothecorrectpictureormakethegesture.*解析思路：設(shè)計唱歌、動作模仿、簡單問答等互動練習(xí)活動，讓學(xué)生在唱唱玩玩中鞏固所學(xué)知識，體現(xiàn)歌曲教學(xué)的實踐性。*(5)拓展/總結(jié)（Extension/Summary）：Singthesongagain.Askstudentstopointtofamilymembersintheclassroom(ifpossible)ordrawtheirfamilymembers.Brieflysummarizethelearnedwords.*解析思路：提供簡單的拓展活動（如繪畫）和總結(jié)，加深印象，并聯(lián)系學(xué)生實際，是教學(xué)的延伸和鞏固。*9.設(shè)計教學(xué)片段（示例）。(1)歌曲/童謠名稱及來源：Song:Twinkle,Twinkle,LittleStar*解析思路：選擇一首廣為人知、旋律簡單、歌詞重復(fù)性高的經(jīng)典童謠。明確名稱和來源。*(2)熱身活動（Warm-up）：*目的：Getstudentsfamiliarwiththesong'stuneandcreateacalm,happyatmosphere.*活動內(nèi)容：Playthemelodyof"Twinkle,Twinkle,LittleStar"onaninstrumentorusearecording.Askstudentstolistenandgentlymovetheirhandsorbodiesfollowingtherhythm.*解析思路：設(shè)計與歌曲旋律相關(guān)的、輕松愉快的熱身活動，旨在熟悉旋律、感受節(jié)奏、放松身心，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。*(3)主要教學(xué)活動（MainActivity）：*目的：Studentscanlearntosingthesong"Twinkle,Twinkle,LittleStar"andunderstandthemeaningofafewkeyphrases.*活動步驟：1.Introducethetitleandshowthelyrics(simplified,perhapswithpicturesofstars).Explainthemeaningof"twinkle"(shimmer).2.Playthesongtwice.Studentslistenandlookatthelyrics.3.Singthesongtogetherfollowingtherecording,focusingonthemelody.4.Breakdownthesongintophrases.Teachandpracticekeyphraseslike"Littlestar,howareyou?"(ortheactualphraseinthesong).Usegestures(e.g.,pointingupfor"star",winkingfor"twinkle").5.Singthesongagain,encouragingstudentstousethegestures.*預(yù)期學(xué)生活動：Studentslisten,lookatlyrics,singalong,followgestures,asksimplequestionsaboutwords/phrases.*解析思路：設(shè)計清晰的教學(xué)步驟，從整體感知到分段學(xué)習(xí)，再到整體練習(xí)。融入簡單的語言解釋和動作指導(dǎo)，符合低年級學(xué)生特點。明確教師活動和學(xué)生活動。*第四部分：教學(xué)案例報告10.撰寫教學(xué)案例報告（示例）。(1)教學(xué)背景：*年級：Grade2*教學(xué)內(nèi)容：Unit3MyFamily/Learningaboutfamilymembersthroughasong*選用歌曲：Song:"FamilySong"(Assumingamade-upsimplesonglike:Father,father,workallday/Mother,mother,cookandplay...orusing"OldMacDonaldHadaFarm"focusingonanimalsoundsactinglikefamilysounds)*解析思路：設(shè)定真實的教學(xué)情境背景，包括年級、教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)、具體選用歌曲。*(2)教學(xué)目標(biāo)：*知識目標(biāo)：Studentscanrecognizeandpronouncethewords"father","mother","brother","sister".*能力目標(biāo)：Studentscansingthe"FamilySong"withcorrectpronunciationandintonation.Studentscanmatchpicturesoffamilymemberstothecorrespondingwords.*情感目標(biāo)：Studentsfeelhappywhenlearningaboutfamily.Studentsarewillingtotalkabouttheirownfamily(iftimepermits).*解析思路：按照知識、能力、情感三個維度設(shè)定具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)活動緊密相關(guān)。*(3)教學(xué)過程簡述：Thelessonstartedwithawarm-upgame.Then,theteacherintroducedthenewsong"FamilySong"byshowingpicturesoffamilymembers.Keywordsweretaughtthroughrepetitionandgestures.Studentspracticedsingingingroupsandthenasawholeclass.Amatchingactivitywasincludedwherestudentsmatchedwordcardstopictures.Thelessonendedwithafinalsing-alongandabriefQ&Aaboutfa