2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升模擬試卷六十七（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.中學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)遵循的原則不包括：A.科學(xué)性原則B.可行性原則C.針對性原則D.程度遞進(jìn)原則2.在課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，此時(shí)比較適宜采用的教學(xué)方法是：A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法3.某中學(xué)教師經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并耐心解答學(xué)生的疑問。該教師的行為體現(xiàn)了：A.教書育人的職業(yè)道德B.為人師表的職業(yè)道德C.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德4.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，中學(xué)生處于自我同一性對角色混亂的階段，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是：A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成角色同一性D.培養(yǎng)主動(dòng)性5.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，最終解決問題。這種教學(xué)方法屬于：A.探究式教學(xué)B.合作式教學(xué)C.情境式教學(xué)D.案例式教學(xué)6.某教師在進(jìn)行“光合作用”的教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件展示了植物進(jìn)行光合作用的動(dòng)畫過程。這種教學(xué)行為屬于：A.直觀教學(xué)B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)C.講授教學(xué)D.討論教學(xué)7.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，遇到問題總想尋求別人的幫助。根據(jù)學(xué)習(xí)理論，小華的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能屬于：A.場依存型B.場獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型8.教師在課堂管理中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，這需要教師：A.制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃B.運(yùn)用積極的課堂語言C.建立合理的班級規(guī)則D.及時(shí)處理學(xué)生的違紀(jì)行為9.某教師在教學(xué)結(jié)束后，會(huì)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種教學(xué)評價(jià)方式屬于：A.形成性評價(jià)B.總結(jié)性評價(jià)C.定性評價(jià)D.定量評價(jià)10.在班級管理中，教師小王注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并通過組織各種班級活動(dòng)來增強(qiáng)班級凝聚力。小王班級管理的方式體現(xiàn)了：A.民主型管理B.專制型管理C.放任型管理D.情感型管理11.學(xué)生小明經(jīng)常在課堂上說話，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。教師可以采取哪種措施來糾正小明的行為：A.當(dāng)眾批評小明B.課后單獨(dú)與小明談話C.給小明記過處分D.讓小明擔(dān)任班級干部12.教師在課堂上提出一個(gè)有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。這種教學(xué)行為體現(xiàn)了教師的教育智慧，具體表現(xiàn)為：A.教學(xué)目標(biāo)的明確性B.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性C.教學(xué)方法的啟發(fā)性D.教學(xué)語言的規(guī)范性13.針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問題，教師可以采用的教學(xué)策略是：A.個(gè)別輔導(dǎo)B.小組合作學(xué)習(xí)C.集體講解D.課堂討論14.教師在課堂上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種做法體現(xiàn)了：A.教育的公平性原則B.教育的個(gè)性化原則C.教育的趣味性原則D.教育的系統(tǒng)性原則15.在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了：A.教育的全體性原則B.教育的針對性原則C.教育的獨(dú)立性原則D.教育的統(tǒng)一性原則二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。17.簡述教師在課堂管理中應(yīng)該遵循的原則。18.簡述教師如何建立和諧的師生關(guān)系。19.簡述教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀以下材料，并回答問題：張老師是一名中學(xué)語文教師，他在教學(xué)“背影”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解父親對兒子深沉的愛，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，播放電影《背影》中父親買橘子的片段；其次，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的相關(guān)段落；最后，組織學(xué)生討論：你從父親的背影中看到了什么？你有什么感受？請結(jié)合材料，分析張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)理念。21.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是一位中學(xué)班主任，他在班級管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。他首先組織學(xué)生制定了班級公約，明確了班級的各項(xiàng)規(guī)章制度；然后，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級事務(wù)的管理，設(shè)立了學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等職務(wù)，并定期組織學(xué)生進(jìn)行班干部的競選和輪換；最后，他定期組織學(xué)生進(jìn)行班級管理的總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)班級管理的方式。請結(jié)合材料，分析李老師班級管理的方式有哪些優(yōu)點(diǎn)。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何提升自身的教育教學(xué)能力。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析思路：教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)遵循可行性原則、針對性原則、層次性原則和一致性原則，科學(xué)性原則是教學(xué)設(shè)計(jì)的總體要求，而非目標(biāo)制定的具體原則。2.B解析思路：討論法能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，對于理解困難的知識(shí)點(diǎn)，通過討論可以加深理解，符合題干要求。3.C解析思路：教師利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)心和幫助，這是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。4.C解析思路：埃里克森社會(huì)心理發(fā)展理論認(rèn)為，12-18歲處于自我同一性對角色混亂的階段，主要任務(wù)是建立自我同一性。5.A解析思路：探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，題干描述的教學(xué)方法符合探究式教學(xué)的特征。6.A解析思路：利用多媒體課件展示動(dòng)畫過程，屬于利用圖像、視頻等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，屬于直觀教學(xué)。7.A解析思路：場依存型學(xué)習(xí)者傾向于依賴外部環(huán)境信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，符合題干描述。8.C解析思路：建立合理的班級規(guī)則是培養(yǎng)學(xué)生自律能力的基礎(chǔ)，通過規(guī)則可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。9.A解析思路：在教學(xué)過程中進(jìn)行的評估，目的是為了改進(jìn)教學(xué)，屬于形成性評價(jià)。10.A解析思路：教師通過組織活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，體現(xiàn)了民主型管理的特點(diǎn)，即尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與管理。11.B解析思路：對于課堂上的違紀(jì)行為，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，課后單獨(dú)談話可以避免當(dāng)眾批評帶來的負(fù)面影響，也便于了解學(xué)生行為背后的原因。12.C解析思路：教師提出有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思考和探究，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性，即引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。13.C解析思路：針對學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問題，教師采用集體講解的方式，可以更高效地解決大多數(shù)學(xué)生的疑問。14.C解析思路：教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了教育的趣味性原則，即讓學(xué)習(xí)變得有趣。15.B解析思路：教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教育的針對性原則，即因材施教。二、簡答題16.教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟包括：分析教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)。解析思路：教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，一般包括以上步驟，這些步驟環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。17.教師在課堂管理中應(yīng)該遵循的原則包括：教育性原則、民主性原則、公平性原則、系統(tǒng)性原則、一致性原則。解析思路：課堂管理應(yīng)遵循一系列原則，這些原則保證了課堂管理的有效性和合理性。18.教師建立和諧的師生關(guān)系的方法包括：尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公正對待學(xué)生、與學(xué)生保持良好的溝通。解析思路：和諧的師生關(guān)系是建立在相互尊重、理解、信任的基礎(chǔ)上的，教師應(yīng)從自身做起，積極營造良好的師生關(guān)系。19.教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要方法包括：教學(xué)日志法、教學(xué)案例分析法、行動(dòng)研究法、同伴互助法。解析思路：教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，以上方法都是常用的教學(xué)反思方法。三、材料分析題20.張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：（1）學(xué)生主體性理念：張老師通過播放電影片段、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、組織學(xué)生討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重了學(xué)生的主體地位。（2）情境教學(xué)理念：張老師通過創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體現(xiàn)了情境教學(xué)的理念。（3）情感教學(xué)理念：張老師通過引導(dǎo)學(xué)生感受父親對兒子的深沉的愛，體現(xiàn)了情感教學(xué)的理念，即注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。解析思路：分析張老師的教學(xué)行為，可以從學(xué)生主體性、情境教學(xué)、情感教學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行分析，這些教學(xué)理念都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育思想。21.李老師班級管理的方式優(yōu)點(diǎn)在于：（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力：通過制定班級公約、設(shè)立班干部、組織競選和輪換等方式，李老師有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。（2）增強(qiáng)班級凝聚力：李老師通過組織各種班級活動(dòng)，增強(qiáng)了班級的凝聚力，營造了良好的班級氛圍。（3）體現(xiàn)了民主管理的思想：李老師鼓勵(lì)學(xué)生參與班級事務(wù)的管理，定期進(jìn)行總結(jié)和反思，體現(xiàn)了民主管理的思想，尊重了學(xué)生的意見和建議。解析思路：分析李老師班級管理的優(yōu)點(diǎn)，可以從學(xué)生能力培養(yǎng)、班級凝聚力、管理思想等多個(gè)角度進(jìn)行分析，這些優(yōu)點(diǎn)都體現(xiàn)了現(xiàn)代班級管理的發(fā)展方向。四、論述題22.教師提升自身的教育教學(xué)能力的方法包括：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)方法和心理學(xué)知識(shí)，更新教育觀念，提高理論水平。（2）積極參與實(shí)踐：教師應(yīng)積極參與教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。（3）進(jìn)行教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)行為。（4）向同行學(xué)習(xí)：教師應(yīng)積