2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育現(xiàn)象反思與試題型（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填寫在答題卡相應(yīng)位置。1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校不得收?。ǎ?。A.學(xué)費(fèi)B.住宿費(fèi)C.補(bǔ)習(xí)費(fèi)D.借讀費(fèi)2.中學(xué)生小華因經(jīng)常遲到被班主任批評，他認(rèn)為老師不尊重他，進(jìn)而與老師發(fā)生爭執(zhí)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.班主任找小華談話，批評其頂撞老師的行為B.班主任請家長來學(xué)校，共同批評教育小華C.學(xué)校對小華進(jìn)行記過處分，以示警告D.學(xué)校心理輔導(dǎo)老師與小華溝通，了解其想法，并幫助他認(rèn)識錯(cuò)誤3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表4.某教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，經(jīng)常使用懲罰手段，如批評、罰站、罰作業(yè)等。這種管理方式違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)5.“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)（）。A.教師中心B.教材中心C.學(xué)生中心D.目標(biāo)中心6.在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式獲取知識，培養(yǎng)能力。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例法7.素質(zhì)教育的核心是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力8.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生睡覺，應(yīng)采取的最佳處理方式是（）。A.立即批評該學(xué)生，責(zé)令其道歉B.繼續(xù)授課，課后找該學(xué)生談話C.請?jiān)搶W(xué)生到辦公室罰站D.請其他學(xué)生對該學(xué)生進(jìn)行批評9.學(xué)生小麗因家庭原因情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降。教師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)關(guān)心她，耐心傾聽，并聯(lián)系家長共同幫助她。該教師的行為體現(xiàn)了（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表10.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.公平公正B.發(fā)展性C.評價(jià)者單一D.多元化11.下列關(guān)于教師權(quán)利的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科研權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.休息休假權(quán)12.教師小王在課堂上因個(gè)人情緒問題，對學(xué)生進(jìn)行了言語辱罵。這種行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.健康權(quán)13.“學(xué)高為師，身正為范”這句話強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備（）。A.扎實(shí)的專業(yè)知識B.良好的師德修養(yǎng)C.較強(qiáng)的教學(xué)能力D.廣泛的文化素養(yǎng)14.教師職業(yè)的特殊性在于其勞動(dòng)具有（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長期性D.以上都是15.教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的（）。A.個(gè)體差異B.學(xué)習(xí)成績C.家庭背景D.性別16.以下哪項(xiàng)不屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑？（）A.參加培訓(xùn)B.反思教學(xué)C.閱讀專業(yè)書籍D.職業(yè)倦怠17.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.長期性C.創(chuàng)造性D.社會(huì)性18.教師小張經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并耐心解答他們的疑問。這種行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表19.中學(xué)生小剛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)成績。家長和老師多次教育無效。根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列做法最合適的是（）。A.家長沒收小剛的手機(jī)，并對其進(jìn)行體罰B.老師聯(lián)系游戲公司，要求其停止接納小剛C.學(xué)校、家庭、社區(qū)共同制定干預(yù)方案，幫助小剛戒除網(wǎng)癮D.對小剛進(jìn)行強(qiáng)制送教20.教師職業(yè)道德具有（）的特點(diǎn)。A.全局性B.實(shí)踐性C.強(qiáng)制性D.理論性21.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是（）。A.教育法律規(guī)范B.教育法律事實(shí)C.教育法律關(guān)系主體D.教育法律客體22.學(xué)生小麗在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，向老師報(bào)告。老師了解情況后，對欺負(fù)小麗的學(xué)生進(jìn)行了批評教育，并要求其向小麗道歉。老師的行為體現(xiàn)了對學(xué)生的（）。A.監(jiān)護(hù)B.指導(dǎo)C.保護(hù)D.教育23.我國教育的基本任務(wù)是（）。A.提高國民素質(zhì)B.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.促進(jìn)教育公平D.發(fā)展教育事業(yè)24.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了（）。A.教育技術(shù)的應(yīng)用B.傳統(tǒng)教學(xué)方法的摒棄C.教師角色的轉(zhuǎn)變D.教學(xué)內(nèi)容的更新25.教師小王在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，其教育理念屬于（）。A.傳統(tǒng)教育理念B.現(xiàn)代教育理念C.人本主義教育理念D.行為主義教育理念26.“教書育人”是指教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，還要（）。A.培養(yǎng)能力B.發(fā)展智力C.促進(jìn)學(xué)生品德形成D.提高學(xué)生審美情趣27.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，僅憑學(xué)生的考試成績進(jìn)行判斷，這種評價(jià)方式存在的主要問題是（）。A.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一B.評價(jià)方法多樣C.評價(jià)過程規(guī)范D.評價(jià)結(jié)果客觀28.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)不包括（）。A.工作熱情降低B.身心疲憊C.對學(xué)生缺乏耐心D.教學(xué)方法創(chuàng)新29.下列哪項(xiàng)不屬于教師的文化素養(yǎng)？（）A.專業(yè)知識B.人文知識C.科學(xué)知識D.政治素養(yǎng)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。請根據(jù)材料分析問題，并作答。）30.材料一：小明是八年級的一名學(xué)生，最近情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明談話，了解到小明父母最近正在鬧離婚，小明感到非常焦慮和不安。材料二：小華是九年級的一名學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀。但最近一次模擬考試中，小華因?yàn)檫^度緊張，發(fā)揮失常，成績很不理想。小華非常沮喪，認(rèn)為自己是笨蛋，再也無法取得好成績了。問題：(1)根據(jù)材料一，分析小明出現(xiàn)情緒問題的可能原因。（6分）(2)根據(jù)材料二，分析小華出現(xiàn)考試焦慮的可能原因。（6分）(3)作為教師，面對上述兩位學(xué)生，應(yīng)分別采取哪些教育措施？（8分）31.材料：某中學(xué)教師李某，因?qū)W(xué)生小剛經(jīng)常遲到、上課說話等情況不滿，多次在課堂上當(dāng)眾批評、訓(xùn)斥小剛，甚至有時(shí)會(huì)拍打小剛的肩膀。小剛感到非常委屈和害怕，上課再也不敢說話了，學(xué)習(xí)成績也受到影響。小剛的家長找到學(xué)校，要求教師李某給小剛道歉并停止體罰行為。問題：(1)李某的行為侵犯了小剛的哪些權(quán)利？（6分）(2)分析李某行為產(chǎn)生的原因。（6分）(3)如果你是學(xué)校負(fù)責(zé)人，會(huì)如何處理此事？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。（8分）32.材料一：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。材料二：某中學(xué)開展“書香校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，并組織了讀書分享會(huì)、征文比賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的閱讀興趣和能力得到了提升，校園文化氛圍也變得更加濃厚。問題：(1)結(jié)合材料一，談?wù)劷處煈?yīng)如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。（7分）(2)結(jié)合材料二，分析學(xué)校開展“書香校園”活動(dòng)對學(xué)生的積極意義。（7分）三、寫作題（本大題1小題，共50分。請根據(jù)題目要求，寫一篇不少于800字的的文章。）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《禮記·學(xué)記》云：“師也者，所以傳道授業(yè)解惑也?！辈牧隙禾招兄壬f：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”材料三：在信息時(shí)代，教師不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要求：結(jié)合上述材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文章。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。2.D解析：依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校心理輔導(dǎo)老師介入，有助于了解學(xué)生想法，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，是恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?.B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。4.B解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。使用懲罰手段，特別是批評、罰站、罰作業(yè)等，可能傷害學(xué)生自尊心，違背關(guān)愛學(xué)生的原則。5.C解析：“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)在教育活動(dòng)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。6.C解析：實(shí)驗(yàn)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作，以獲得知識、培養(yǎng)能力的一種教學(xué)方法。7.A解析：素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等。8.B解析：教師應(yīng)注重課堂秩序，但處理方式應(yīng)講究藝術(shù)。課后找學(xué)生談話，了解情況，更能體現(xiàn)關(guān)愛和尊重。9.B解析：教師主動(dòng)關(guān)心、傾聽、聯(lián)系家長共同幫助情緒低落的學(xué)生，體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷和關(guān)愛。10.C解析：教師評價(jià)學(xué)生應(yīng)遵循公平公正、發(fā)展性、多元化和全面化的原則，評價(jià)者單一不符合多元化原則。11.C解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有管理學(xué)生權(quán)，但此項(xiàng)權(quán)利的行使必須依法進(jìn)行，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。在題干情境下，該教師的做法可能不恰當(dāng)，且管理學(xué)生權(quán)并非教師特有的權(quán)利。教師權(quán)利還包括教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)、參與管理權(quán)、申訴權(quán)等。A、B、D項(xiàng)均為教師的合法權(quán)益。12.C解析：名譽(yù)權(quán)是指公民或法人享有的對自己所獲得的社會(huì)評價(jià)受法律保護(hù)的權(quán)利。教師對學(xué)生進(jìn)行言語辱罵，損害了學(xué)生的名譽(yù)。13.B解析：“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣。14.D解析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。15.A解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。16.D解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、反思教學(xué)、閱讀專業(yè)書籍、同伴互助、學(xué)歷提升等。職業(yè)倦怠是教師專業(yè)發(fā)展中的負(fù)面現(xiàn)象。17.B解析：“十年樹木，百年樹人”比喻培養(yǎng)人才極其艱苦，需要花費(fèi)大量時(shí)間和心血，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長期性。18.B解析：教師小張利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，耐心解答疑問，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神，即忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，盡職盡責(zé)。19.C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》要求學(xué)校、家庭、社會(huì)組織相互配合，共同做好預(yù)防未成年人犯罪工作。共同制定干預(yù)方案，幫助小剛戒除網(wǎng)癮，是最合適的做法。20.B解析：教師職業(yè)道德具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在其職業(yè)行為的規(guī)范性和示范性，具有實(shí)踐性，即需要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷踐行和提升。21.A解析：教育法律規(guī)范是教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提，沒有相應(yīng)的法律規(guī)范，教育法律關(guān)系不可能產(chǎn)生。22.C解析：老師處理學(xué)生被欺負(fù)的問題，保護(hù)了小麗的安全和合法權(quán)益。23.B解析：我國教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。24.A解析：教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的體現(xiàn)。25.B解析：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，即以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。26.C解析：“教書育人”強(qiáng)調(diào)教師在傳授知識的同時(shí)，要注重學(xué)生的品德形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。27.A解析：僅憑考試成績評價(jià)學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)單一，不能全面反映學(xué)生的真實(shí)情況和發(fā)展?jié)摿Α?8.D解析：教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括工作熱情降低、身心疲憊、對工作失去興趣、教學(xué)敷衍了事等。教學(xué)方法創(chuàng)新是積極的表現(xiàn)。29.D解析：教師的文化素養(yǎng)包括專業(yè)知識、人文知識、科學(xué)知識等。政治素養(yǎng)屬于思想素養(yǎng)的一部分，雖然重要，但不完全屬于文化素養(yǎng)范疇。二、材料分析題30.(1)小明出現(xiàn)情緒問題的可能原因主要有：①家庭因素，父母鬧離婚導(dǎo)致家庭氛圍緊張，小明感到焦慮和不安；②心理因素，小明可能缺乏應(yīng)對挫折和壓力的能力，導(dǎo)致情緒低落；③學(xué)習(xí)壓力，可能存在學(xué)習(xí)上的困難或壓力，加劇了其負(fù)面情緒。(2)小華出現(xiàn)考試焦慮的可能原因主要有：①期望過高，可能對自己要求過高，導(dǎo)致壓力過大；②準(zhǔn)備不足，可能對考試內(nèi)容掌握不牢固，缺乏自信；③認(rèn)知偏差，將一次考試失敗看作自身能力的否定，產(chǎn)生消極想法；④應(yīng)試技巧缺乏，可能不懂得如何應(yīng)對考試壓力。(3)面對小明，教師應(yīng)：①主動(dòng)溝通，關(guān)心了解其家庭情況和心理狀態(tài)；②耐心傾聽，給予情感支持，幫助其疏導(dǎo)情緒；③聯(lián)系家長，共同營造良好的家庭氛圍；④開展心理健康教育，教授應(yīng)對壓力的方法；⑤關(guān)注其學(xué)習(xí)情況，幫助其克服學(xué)習(xí)困難。面對小華，教師應(yīng)：①肯定其平時(shí)的努力和成績，幫助其樹立自信；②分析考試失利原因，制定改進(jìn)計(jì)劃；③進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，幫助其正確看待考試和分?jǐn)?shù)；④教授應(yīng)試技巧，緩解考試焦慮；⑤鼓勵(lì)其積極參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣和效率。31.(1)李某的行為侵犯了小剛的：①人格尊嚴(yán)權(quán)，當(dāng)眾批評、訓(xùn)斥可能損害小剛的人格尊嚴(yán)；②人身自由權(quán)，拍打小剛的肩膀可能侵犯其人身自由；③受教育權(quán)，批評教育導(dǎo)致小剛不敢說話，影響了其正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(2)李某行為產(chǎn)生的原因可能：①教育理念陳舊，對學(xué)生的管理方式簡單粗暴；②缺乏耐心和愛心，對學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏理解和寬容；③自身情緒管理能力差，將個(gè)人情緒帶到工作中；④缺乏有效的課堂管理方法，無法應(yīng)對學(xué)生的違紀(jì)行為；⑤對相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)不足，不了解體罰和變相體罰的危害。(3)處理建議：①學(xué)校應(yīng)立即制止李某的體罰行為，并對其進(jìn)行批評教育，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德和法律法規(guī)；②安排專人與小剛溝通，了解其身心狀況，并給予必要的心理疏導(dǎo)和安慰；③通知小剛家長，說明情況，共同做好學(xué)生的教育工作；④要求李某向小剛誠懇道歉，并改正錯(cuò)誤；⑤加強(qiáng)對全體教師的師德師風(fēng)教育和法律法規(guī)培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平和法治意識；⑥建立有效的學(xué)生投訴和處理機(jī)制，保障學(xué)生的合法權(quán)益。32.(1)教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)：①尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，不因成績、家庭背景等差異而歧視學(xué)生；②關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)；③保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，預(yù)防和制止侵害學(xué)生安全的行為；④促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的品德、身心健康和個(gè)性發(fā)展；⑤與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，用愛心、耐心和責(zé)任心贏得學(xué)生的尊重和信任。(2)學(xué)校開展“書香校園”活動(dòng)對學(xué)生的積極意義在于：①提升學(xué)生的閱讀興趣和能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；②開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；③陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神；④促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生的理解能力、分析能力和批判性思維能力；⑤營造濃厚的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；⑥培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，通過讀書分享會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作。三、寫作題（以下為寫作題參考范文，不計(jì)入評分范圍）做新時(shí)代“四有”好老師，育全面發(fā)展棟梁之材“師也者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄抖Y記·學(xué)記》開篇即點(diǎn)明了教師的基本職責(zé)。從知識的傳授者到智慧的啟迪者，教師的角色不斷演變，責(zé)任也更加重大。陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，激勵(lì)著一代又一代教育工作者無私奉獻(xiàn)。在信息時(shí)代，教師更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的重任。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)牢記教書育人的使命，不斷提升自身素養(yǎng)，努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。傳道，是教師的天職，更是鑄魂育人的關(guān)鍵。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。理想信念是人生的燈塔，指引著前進(jìn)的方向。作為教師，我們要以自身的理想信念感染學(xué)生，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，用偉大的精神激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。我們要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教學(xué)，引導(dǎo)