2025年教師資格《綜合素質(zhì)》教育教學反思與實戰(zhàn)演練試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育教學反思（50分）1.閱讀以下教育案例，并回答問題：小明是一名初中二年級的學生，最近學習成績下降明顯，且上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。班主任王老師找小明談話，了解到小明最近與父母關系緊張，父母經(jīng)常因為他的學習問題而批評他，導致小明情緒低落，對學習失去興趣。王老師嘗試與小明父母溝通，但效果不佳，小明父母認為教育孩子是學校的事情，自己工作忙無暇顧及。請結合教育心理學相關知識，分析小明出現(xiàn)問題的原因，并為王老師提出至少三條具體的、可操作的建議，以幫助小明改善學習狀況和情緒狀態(tài)。2.你在教授一堂關于“環(huán)境保護”的班會課時，發(fā)現(xiàn)學生對這個話題很感興趣，但討論時往往偏離主題，且缺乏深度。課后，你進行了反思，思考如何改進教學設計，使班會更加高效、更有深度。請結合班級實際情況，談談你對這次班會課的反思，并設計一個改進后的班會課教學方案，重點說明如何引導學生進行深入思考和討論。二、實戰(zhàn)演練（50分）1.假設你是一名小學語文教師，正在教授一年級學生認識“天、地、人”三個字。請設計一個簡短的教學片段（約5分鐘），包括以下內(nèi)容：*如何導入新課，引起學生的興趣？*如何運用多種教學方法（如圖片、游戲、動作等）幫助學生認識這三個字？*如何設計課堂練習，鞏固學生對這三個字的識記？2.情景模擬：你正在組織學生進行小組合作學習，突然發(fā)現(xiàn)其中一個小組的學生在爭吵，無法進行有效的合作。請根據(jù)這個情景，模擬你作為教師會采取的應對措施，并說明你這樣做的理由。三、基礎知識（20分）1.簡述《中華人民共和國義務教育法》中關于教師權利和義務的主要內(nèi)容。2.結合實際，談談你對“教書育人”這一教師職業(yè)道德規(guī)范的理解。3.請列舉三個你所在地區(qū)近年來發(fā)生的教育時事，并簡要說明這些事件對你的教育觀念產(chǎn)生了哪些影響。試卷答案一、教育教學反思（50分）1.答案：*原因分析：*小明學習成績下降、上課走神、作業(yè)未完成，可能是由于父母的高壓批評導致其產(chǎn)生厭學情緒和習得性無助，學習動機減弱。*小明情緒低落，與父母關系緊張，反映了其可能存在一定的心理問題，如焦慮、抑郁，且家庭溝通方式存在問題，缺乏有效的情感支持。*班主任與家長溝通不暢，可能因為雙方對教育責任的理解存在偏差，且班主任缺乏有效的溝通技巧。*王老師的具體建議：*與小明建立良好的師生關系：主動接近小明，關心他的學習和生活，通過非測驗性的方式了解他的學習困難，給予鼓勵和支持，幫助他重建自信心。*運用積極心理學原理進行干預：引導小明發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，培養(yǎng)積極情緒，例如，可以通過布置一些小明擅長的學習任務，讓他獲得成就感；組織一些團體活動，幫助他融入集體，改善社交。*改進家校溝通策略：王老師可以再次嘗試與小明父母溝通，向他們解釋教育孩子的責任不僅是學校的事情，更是家庭的事情，強調(diào)父母在孩子成長中的重要作用?？梢越ㄗh小明父母學習一些有效的溝通技巧，例如，傾聽孩子的想法，避免空洞的說教和指責；可以嘗試與孩子共同制定學習計劃，并給予適當?shù)莫剟詈凸膭?。同時，可以建議小明父母多關注孩子的情緒變化，給予孩子更多的關愛和支持。解析思路：*第一個問題要求分析原因，需要運用教育心理學知識，從學生個體（學習動機、情緒狀態(tài)）、家庭環(huán)境（親子關系、家庭溝通）以及師生關系（班主任溝通效果）等多個角度進行分析。*第二個問題要求提出建議，需要針對分析出的原因，提出具體、可操作的措施。建議要體現(xiàn)教育的科學性，例如，運用積極心理學原理，采用積極的行為干預策略；建議要考慮到實際情況，例如，班主任與家長的溝通問題，需要提出具體的溝通策略和方法。2.答案：*對本次班會課的反思：*優(yōu)點：學生對“環(huán)境保護”話題興趣較高，體現(xiàn)了主題選擇貼近學生生活，具有教育意義。*不足：課堂討論缺乏引導，學生難以深入思考，可能因為問題設計不夠聚焦，或者引導技巧不足，導致討論流于形式，缺乏深度。小組討論的組織可能存在問題，未能有效激發(fā)所有學生的參與熱情。*改進后的班會課教學方案設計：*導入：播放一段關于環(huán)境污染的新聞視頻，引發(fā)學生共鳴，并提出問題：“我們身邊有哪些環(huán)境污染現(xiàn)象？這些現(xiàn)象會帶來哪些危害？”*新知探究：*聚焦問題：將學生討論引導至“我們學校/社區(qū)可以采取哪些具體行動來改善環(huán)境？”*分組任務：將學生分成若干小組，每個小組選擇一個具體的環(huán)境問題（如垃圾分類、節(jié)約用水、減少塑料袋使用等），進行資料搜集和討論，設計一份“環(huán)保行動方案”。*方法運用：鼓勵學生運用調(diào)查、訪談、制作海報、編寫倡議書等多種方式開展活動，并在小組內(nèi)進行分享和交流。教師巡回指導，提供必要的幫助。*深化反思：各小組展示自己的“環(huán)保行動方案”，并闡述方案的設計思路和預期效果。教師引導學生進行評價和反思：方案是否可行？如何更好地實施？我們每個人可以怎樣為環(huán)境保護貢獻自己的力量？*總結提升：教師總結學生的發(fā)言，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生將“環(huán)保行動方案”付諸實踐，并號召全體同學爭做環(huán)保小衛(wèi)士。解析思路：*第一個問題要求進行教學反思，需要從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、學生參與等多個方面進行自我審視，找出教學中的不足之處。*第二個問題要求設計改進方案，需要根據(jù)反思結果，重新設計教學過程，突出重點，突破難點。改進方案要體現(xiàn)學生的主體地位，注重學生的參與和體驗，例如，采用小組合作學習、項目式學習等方式；改進方案要具有可操作性，例如，明確每個環(huán)節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、時間安排等。二、實戰(zhàn)演練（50分）1.答案：*導入：教師展示一張包含天空、大地、人的圖片（例如，一張風景照），提問：“同學們，你們看這幅畫上有什么？”引導學生說出“天、地、人”。教師板書課題“天、地、人”，并說明今天要學習這三個漢字。*新知教學：*“天”：教師用雙手向上伸展的動作模仿“天”的形狀，并講解：“天就是指天空，非常大，上面有太陽、月亮和星星。”教師范寫“天”字，并講解筆順規(guī)則。學生書空練習。*“地”：教師用雙手在地面上畫圈的動作模仿“地”的形狀，并講解：“地就是指大地，我們站在地上，地上有山、有水、有花草樹木?！苯處煼秾憽暗亍弊?，并講解筆順規(guī)則。學生書空練習。*“人”：教師用單手做指點的動作模仿“人”的形狀，并講解：“人就是指我們，每個人?！苯處煼秾憽叭恕弊?，并講解筆順規(guī)則。學生書空練習。*課堂練習：*看圖識字：教師出示分別包含“天、地、人”的圖片，讓學生說出對應的漢字。*游戲“找朋友”：將寫有“天、地、人”字的卡片和畫有對應圖片的卡片打亂，讓學生進行配對。*組詞：引導學生用“天、地、人”三個字分別組詞，例如，天上的云、大地上的花、一個人。解析思路：*這個問題考察的是小學低年級語文教學片段的設計能力。設計要符合小學生的認知特點，注重直觀性、形象性和趣味性。導入要能激發(fā)學生的學習興趣，新知教學要采用多種方法幫助學生識字，課堂練習要形式多樣，鞏固所學知識。2.答案：*應對措施：*保持冷靜，制止爭吵：教師走到爭吵的小組旁邊，用平靜但堅定的語氣制止爭吵，例如：“請安靜，我們在進行小組合作學習?！?了解情況，分開溝通：待學生冷靜后，將爭吵的兩位學生暫時分開，分別進行簡單的詢問，了解爭吵的原因。例如：“小明，你為什么生氣？”“小紅，他做了什么讓你不開心？”*明確規(guī)則，指出問題：根據(jù)了解的情況，向兩位學生說明小組合作的基本規(guī)則，例如，要互相尊重，要積極溝通，要共同完成任務。指出他們爭吵的行為違反了合作規(guī)則，并說明這樣做的危害，例如，會影響小組進度，破壞小組氛圍。*引導反思，促進和解：引導兩位學生換位思考，理解對方的感受，并鼓勵他們主動向對方道歉。如果可能，幫助他們找到解決問題的方法，并鼓勵他們重新開始合作。*加強觀察，后續(xù)引導：在后續(xù)的小組活動中，教師加強對該小組的觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行引導，幫助他們學會有效的溝通和合作。解析思路：*這個問題考察的是教師處理課堂突發(fā)事件的應變能力。應對措施要體現(xiàn)教育性、公平性和有效性。首先，要控制場面，制止沖突；其次，要了解原因，分別溝通；然后，要明確規(guī)則，指出問題；接著，要引導反思，促進和解；最后，要加強觀察，后續(xù)引導。整個過程中，要注重保護學生的自尊心，避免公開批評，并引導學生學會正確的處理沖突的方式。三、基礎知識（20分）1.答案：*權利：*進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。*從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見。*指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。*按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇。*對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。*參加進修或者其他方式的培訓。*義務：*遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。*負責制導學生的思想品德教育，將德育放在首位，實施素質(zhì)教育。*遵守教育教學規(guī)律，實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。*關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。*制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生身心健康的現(xiàn)象。*不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。解析思路：*這道題考察的是考生對《中華人民共和國義務教育法》中教師權利和義務的了解程度?？忌枰獪蚀_、全面地列舉教師的權利和義務，并可以根據(jù)自己的理解進行適當?shù)慕忉尅?.答案：*理解：*“教書育人”是教師的天職和根本任務，它要求教師不僅要傳授知識，更要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的健康成長。*“教書”是“育人”的基礎，教師要通過教學活動，向學生傳授科學文化知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。*“育人”是“教書”的目的，教師要通過教學活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、社會責任感和公民意識。*“教書”和“育人”是相輔相成的，教師在教書的過程中要育人，在育人的過程中也要教書，將二者有機結合，才能實現(xiàn)真正的教育目標。解析思路：*這道題考察的是考生對“教書育人”這一教師職業(yè)道德規(guī)范的理解?？忌枰獜摹敖虝焙汀坝恕钡年P系入手，闡述對“教書育人”內(nèi)涵的理解，并可以結合自身的教育實踐進行說明。3.答案：*教育時事列舉（僅供參考）：*時事一：國家教育部提出要深入推進教育評價改革，扭轉不科學的教育評價導向。*影響：這表明國家高度重視教育評價改革，強調(diào)要樹立科學的教育質(zhì)量觀，減輕學生過重的學業(yè)負擔，促進學生的全面發(fā)展。這要求教師轉變教育觀念，注重學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。*時事二：某地開展“雙減”政策實施情況專項督查，著力規(guī)范校外培訓機構。*影響：這表明國家堅決推進“雙減”政策，旨在減輕學生和家庭的教育負擔，促進教育公平。這要求教師提高課堂教學質(zhì)量，滿足學生多樣化的發(fā)展需求，減輕學生課后的輔導負擔。*