目錄TOC\o"1-3"\h\u12608摘要 III1前言1.1研究背景中小學(xué)生的體質(zhì)健康問題、學(xué)業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重的問題逐漸成為社會廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為解決這些問題，2021年7月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》明確提出全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求；堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為；大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好等要求REF_Ref32173\r\h[1]?！半p減”政策的實(shí)施確保了課后體育服務(wù)能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，不僅促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，還有助于學(xué)生身心健康的全面提升，激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的積極性，并在這些活動中減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也培育了他們良好的道德品質(zhì)。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，國家為了有效地減輕義務(wù)教育階段學(xué)生在學(xué)業(yè)和課外培訓(xùn)上的壓力，促進(jìn)中小學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與體育鍛煉之間的和諧發(fā)展，頒布許多與教育減負(fù)相關(guān)的文件。徐朝升在《“雙減”政策背景下中國體育教育培訓(xùn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展對策研究》中提到“雙減”政策減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增多了學(xué)生從事體育活動的時(shí)間，為學(xué)校體育教育的全面發(fā)展提供了保障，也為非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供機(jī)遇，在很大程度上助推了體育教育培訓(xùn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展REF_Ref32287\r\h[2]。2022年6月，國家又專門針對體育類課后服務(wù)出臺《關(guān)于提升學(xué)校體育課后服務(wù)水平促進(jìn)中小學(xué)生健康成長的通知》（以下簡稱《通知》），在《通知》提到要“營造家校社共同支持學(xué)生體育鍛煉的良好氛圍”；國家正在著力構(gòu)建學(xué)校主動實(shí)施，家長合理引導(dǎo)的課后體育服務(wù)策略，以期發(fā)揮體育在這場減壓攻堅(jiān)戰(zhàn)中的突出作用REF_Ref32372\r\h[3]。李京澤在《“雙減”背景下小學(xué)課后體育服務(wù)開展現(xiàn)狀及對策研究——以沁源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為個(gè)案》中提到國內(nèi)對于課后體育服務(wù)的研究還比較少，課后體育服務(wù)的開展不能僅依靠一方的力量，它是需要學(xué)校、教師、家長、社會力量共同努力開展的活動REF_Ref32437\r\h[4]。從上述可知，教育減負(fù)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，為了讓教育回歸初心，國家出臺相關(guān)的文件，使義務(wù)教育階段的學(xué)生騰出大量課余時(shí)間，培養(yǎng)其興趣愛好，加強(qiáng)身體鍛煉，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。課后體育服務(wù)在我國的發(fā)展還存在許多困境，需要家校結(jié)合，需要去探索更多的知識。1.2.2國外研究現(xiàn)狀陳瑤、易紅郡在《加拿大安大略省中小學(xué)課后托管模式探析》中提到安大略省的課后托管項(xiàng)目經(jīng)歷從民間機(jī)構(gòu)自發(fā)組織的模式到由政府主導(dǎo)、學(xué)區(qū)運(yùn)行、第三方機(jī)構(gòu)協(xié)作開展的模式，在政府主導(dǎo)下建立全面的放學(xué)后服務(wù)體系，通過課后托管項(xiàng)目倡導(dǎo)健康的生活方式，確保所有青少年兒童都有機(jī)會享有高質(zhì)量的放學(xué)后服務(wù)REF_Ref32509\r\h[5]。劉子園在《日本“寬松教育”對我國中小學(xué)學(xué)生“減負(fù)”的啟示》一文中提到日本1980年完成修訂并逐步實(shí)施《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，以解決“教育危機(jī)”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生營造寬松而充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的總學(xué)時(shí)，減輕教學(xué)內(nèi)容的難度，實(shí)行“寬松教育”REF_Ref30936\r\h[6]。李林、黃國春在《新加坡中小學(xué)教育分流制度改革及啟示》一文中提到新加坡有標(biāo)準(zhǔn)化考試、層層分流為特色的精英教育。新加坡最新教育改革減少考核、淡化考試、取消分流、科目編班，緩和了日益增長的學(xué)生學(xué)習(xí)重壓與社會階層流動的固化REF_Ref32702\r\h[7]。袁勇、張鵬在《美國青少年課外體育活動對我國課外體育運(yùn)動開展的啟示》中指出美國的課外體育活動開展政策和指導(dǎo)意見的主要內(nèi)容是希望促進(jìn)青少年參與到課外體育活動當(dāng)中，在確保場地設(shè)施合理配置和安全的前提下，利用各種設(shè)施來提高青少年體質(zhì)和健康水平，培養(yǎng)青少年終身體育鍛煉習(xí)慣REF_Ref6\r\h[8]。從上述學(xué)者所研究的內(nèi)容可知，各國在經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面存在差異，不僅我國重視教育減負(fù)的問題，國外對學(xué)生如何減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)同樣重視，國外類似于課后體育服務(wù)活動的起步較早，我國可以借鑒國外教育減負(fù)的成功經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，并結(jié)合我國國情，改進(jìn)和完善我國的雙減政策和體育課后服務(wù)活動。1.3研究意義本論文以“雙減”政策作為研究背景，研究盤龍區(qū)明通小學(xué)（清沐校區(qū)）在課后體育服務(wù)活動方面的開展現(xiàn)狀。課后體育服務(wù)的理論研究處于初步階段，學(xué)校課后體育服務(wù)的實(shí)行也關(guān)系著政府、學(xué)校、家長、教師等多方面的主體利益。對該校課后體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，有助于為該校更好的發(fā)展課后體育服務(wù)工作提供理論支撐?！半p減”政策的落實(shí)減少了該校學(xué)生在校時(shí)間，然而在校時(shí)間的減少造成學(xué)生提前放學(xué)，進(jìn)而出現(xiàn)“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，家長會給孩子報(bào)課外培訓(xùn)班，而忽視了孩子的身體健康，形成了“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”的局面，實(shí)施課后體育服務(wù)可以從多個(gè)方面改善上述問題。對該校課后體育服務(wù)實(shí)施過程中遇到的問題進(jìn)行深入研究，對于解決“三點(diǎn)半”放學(xué)的問題以及教育減負(fù)的問題具有重要意義。同時(shí)能夠更有效地執(zhí)行“雙減”政策并與國家的素質(zhì)教育政策保持一致，，有助于該校課后體育服務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生有足夠的時(shí)間去鍛煉身體，激發(fā)他們的興趣，培育他們的堅(jiān)韌意志，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2研究對象與方法2.1研究對象本研究以明通小學(xué)清沐校區(qū)課后體育服務(wù)開展現(xiàn)狀為研究對象，調(diào)查對象為本校區(qū)一二年級學(xué)生以及該校區(qū)教師。通過對明通小學(xué)清沐校區(qū)課后體育服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并從開展項(xiàng)目、場地器材、師資隊(duì)伍、學(xué)生參與意愿、監(jiān)督評價(jià)體系、經(jīng)費(fèi)使用情況、家長的態(tài)度7個(gè)維度展開研究。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)、萬方、維普等，以“雙減”政策、課后體育服務(wù)為關(guān)鍵詞，檢索查閱并搜集與課后體育服務(wù)有關(guān)的信息，對國家教育部、云南省教育廳等部門下發(fā)的相關(guān)文件進(jìn)行收集整理。通過對資料進(jìn)行整理、分析、概括、處理與提煉，為本研究提供理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)前期搜集到的文獻(xiàn)資料以及本研究所要研究的內(nèi)容與目的，在導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助下，設(shè)計(jì)了教師和家長兩份問卷，發(fā)放20份教師問卷、120份家長問卷問卷，以下是問卷的發(fā)放情況。教師問卷：發(fā)放問卷20份，回收13份，回收率為65%，有效問卷13份，有效率為100%。家長問卷：發(fā)放問卷120份，回收106份，回收率為88.3%，有效問卷104，有效率為98.1%。2.2.3訪談法針對本文所研究的問題，制定了相關(guān)內(nèi)容的訪談提綱，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師等人進(jìn)行面對面訪談，詳細(xì)訪談了這些教師在課后體育服務(wù)中所遇到的問題、挑戰(zhàn)以及解決這些問題的方法，并真實(shí)地保存了訪談的記錄，同時(shí)對訪談的結(jié)果進(jìn)行了全面和系統(tǒng)的分析。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過Excel對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，根據(jù)需要將數(shù)據(jù)結(jié)果繪制成圖表并進(jìn)行分析和總結(jié)。3研究結(jié)果與分析3.1“雙減”政策下課后體育服務(wù)開展現(xiàn)狀分析3.1.1課后體育服務(wù)開展項(xiàng)目調(diào)查表1明通小學(xué)（清沐校區(qū)）課后體育服務(wù)開展項(xiàng)目(N=13)項(xiàng)目人數(shù)比例籃球13100%足球13100%排球00%操類（健美操，啦啦操，體育舞蹈等）00%武術(shù)00%跳繩00%跆拳道00%田徑00%乒乓球00%羽毛球00%網(wǎng)球13100%其他1292.31%在學(xué)校里，課后體育服務(wù)開展項(xiàng)目是否豐富多樣在一定程度上會影響學(xué)生的興趣，從而影響參與課后體育服務(wù)的學(xué)生人數(shù)，也就對課后體育服務(wù)項(xiàng)目的開展產(chǎn)生影響。根據(jù)表1數(shù)據(jù)顯示，明通小學(xué)（清沐校區(qū)）開展的課后體育服務(wù)項(xiàng)目主要集中在籃球、足球、網(wǎng)球和其他體育項(xiàng)目，其他體育項(xiàng)目主要是舞龍舞獅。

表2家長希望學(xué)校增設(shè)的課后體育服務(wù)項(xiàng)目(N=104)項(xiàng)目人數(shù)比例籃球2423.08%足球1312.5%排球2019.23%操類（健美操，啦啦操，體育舞蹈等）4543.27%武術(shù)4341.35%跳繩3937.5%跆拳道3230.77%田徑2725.96%乒乓球5350.96%羽毛球4644.23%網(wǎng)球1615.38%其他32.88%表2顯示，除了學(xué)校開展的課后體育服務(wù)項(xiàng)目，接受調(diào)查的家長和孩子希望開設(shè)乒乓球的占比更大，占了50.96%，其次是羽毛球、操類、武術(shù)、跳繩、跆拳道、田徑、排球。乒乓球是最受歡迎的課后體育服務(wù)項(xiàng)目，因此學(xué)?？梢钥紤]增設(shè)乒乓球項(xiàng)目。此外，操類和羽毛球也是受歡迎的選擇，學(xué)?？梢钥紤]增加這兩個(gè)項(xiàng)目的課程。需要注意的是，田徑、排球的選擇比例相對較低，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步了解學(xué)生對這些項(xiàng)目的需求，并根據(jù)實(shí)際情況決定是否增加相應(yīng)的課程。3.1.2課后體育服務(wù)場地器材現(xiàn)狀調(diào)查體育活動場地和器材是進(jìn)行課后體育服務(wù)活動的硬件設(shè)施，也是決定課后體育服務(wù)活動能否順利進(jìn)行的條件。通過訪談得知，明通小學(xué)（清沐校區(qū)）體育場地有室內(nèi)籃球場和室外籃球場、足球場、田徑場，其中室內(nèi)籃球場可進(jìn)行網(wǎng)球項(xiàng)目。學(xué)校所開展的項(xiàng)目器材由家長提供。表3教師解決場地不足的方式(N=13)選項(xiàng)人數(shù)比例場地足夠使用，不需要解決辦法430.77%去校外租賃體育活動場館開展課后體育服務(wù)17.69%與社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展課后體育服務(wù)323.08%不同的年級在不同的時(shí)間開展體育活動753.85%開展室內(nèi)與室外體育活動相結(jié)合的方式323.08%如表3所示，在接受調(diào)查的教師中，有53.85%的教師選擇不同的年級在不同的時(shí)間開展體育活動的方式錯(cuò)開同一場地的使用；30.77%的教師認(rèn)為當(dāng)前的場地已經(jīng)足夠滿足學(xué)校的需求，不需要采取額外的解決辦法；23.08%的教師選擇與社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展課后體育服務(wù)和開展室內(nèi)與室外體育活動相結(jié)合的方式解決場地不足的問題。其中兩名專職體育教師都選擇不同的年級在不同的時(shí)間開展體育活動，以此來解決場地不足的問題。3.1.3課后體育服務(wù)師資現(xiàn)狀調(diào)查表4課后體育服務(wù)活動教師人數(shù)情況類別人數(shù)校內(nèi)專職體育教師2校外專職教練員8通過整理分析訪談結(jié)果和問卷數(shù)據(jù)，明通小學(xué)（清沐校區(qū)）有兩名專職體育教師，都是男性，一名教師年齡在23-30歲之間，另一名教師在39-46歲之間，兩名教師年齡差距較大，因此在教學(xué)水平和風(fēng)格上有一定的差別。在訪談中得知，該校與校外機(jī)構(gòu)合作，有8位校外專職教練員。3.1.4課后體育服務(wù)學(xué)生參與意愿調(diào)查表5學(xué)生對學(xué)校開設(shè)課后體育服務(wù)活動的滿意度(N=104)選項(xiàng)人數(shù)比例滿意10298.08%不滿意21.92%表5數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對學(xué)校開設(shè)課后體育服務(wù)活動的滿意度為98.08%，僅有1.92%不滿意。通過整理分析得知，該校學(xué)生參加課后體育服務(wù)以自愿參加和自主選擇為主，學(xué)校不干涉學(xué)生選擇。因此，家長反映學(xué)生選擇的是自己感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生對課后體育服務(wù)的開展是滿意的。表6學(xué)生參加課后體育服務(wù)活動的態(tài)度(N=13)選項(xiàng)人數(shù)比例非常積極646.15%積極753.85%一般00%不積極00%非常不積極00%學(xué)生的參與態(tài)度以及在課上的興趣對課后體育服務(wù)活動是否能順利進(jìn)行尤為關(guān)鍵。由表6可知，非常積極占46.15%，積極占53.85%，積極選項(xiàng)占比略高于非常積極。總的來說，教師認(rèn)為學(xué)生參加課后體育服務(wù)活動的態(tài)度是積極的。從學(xué)生對開展課后體育服務(wù)活動的滿意度和參加課后體育服務(wù)活動的態(tài)度可以反映出學(xué)生對課后體育服務(wù)的參與意愿是很高的。3.1.5課后體育服務(wù)監(jiān)督評價(jià)體系表7學(xué)校對課后體育服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)情況(N=13)選項(xiàng)人數(shù)比例有13100%沒有00%由表7數(shù)據(jù)可知，13名填寫問卷的教師都表示學(xué)校會對課后體育服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。由訪談得知，行政組人員每天對課后體育服務(wù)工作進(jìn)行檢查，并且該校擁有完整評價(jià)體系。該校對課后體育服務(wù)活動的重視程度很高，并且致力于將所開展的項(xiàng)目做好。3.1.6課后體育服務(wù)開展經(jīng)費(fèi)使用情況為了規(guī)范管理義務(wù)教育階段學(xué)校的課后服務(wù)收費(fèi)行為，各州（市）發(fā)展和改革委員會、財(cái)政局、教育體育局、市場監(jiān)督管理局于2022年1月12日下發(fā)了一份名為《關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育階段課后服務(wù)收費(fèi)的通知》的文件。該文件明確提到，對于學(xué)校提供的需要收費(fèi)的課后服務(wù)，各相關(guān)部門將根據(jù)具體情況和條件進(jìn)行分類制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)期課后服務(wù)收費(fèi)不得超過400元。經(jīng)過對學(xué)校調(diào)查和訪談得知，活動場地在校內(nèi)不收取任何費(fèi)用，器材方面由學(xué)生根據(jù)需要自己購買，校外機(jī)構(gòu)專職教練員每節(jié)課收取20元課時(shí)費(fèi)并且此費(fèi)用由學(xué)校出。遵照相關(guān)規(guī)定，每年省級財(cái)政會對每個(gè)學(xué)生提供200元的補(bǔ)助，各州市可以根據(jù)本地區(qū)的情況自行制定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。因此該校課后體育服務(wù)的使用經(jīng)費(fèi)是充足的。3.1.7家長對學(xué)生參與課后體育服務(wù)的態(tài)度對于小學(xué)生來說，他們的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，父母對體育的價(jià)值觀也直接影響體育在孩子心中的地位，父母支持，孩子才能參加各種體育活動。

表8參與課后體育服務(wù)對學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的影響程度(N=104)選項(xiàng)人數(shù)比例非常影響00%影響1211.54%一般2019.23%不影響6764.42%非常不影響54.81%由表8可知，64.42%的家長認(rèn)為課后體育服務(wù)不影響自己孩子的文化課學(xué)習(xí)，占比最大；有19.23%的家長認(rèn)為課后體育服務(wù)對自己孩子文化課學(xué)習(xí)的影響為一般，有11.54%的家長認(rèn)為課后體育服務(wù)影響孩子的文化課學(xué)習(xí)。我國長期以來的應(yīng)試教育讓家長的觀念認(rèn)為文化課才是孩子學(xué)習(xí)的重中之重，從而忽視孩子的身體發(fā)展?，F(xiàn)如今國家不斷重視體育的發(fā)展，將體育納入中考并相應(yīng)地增加體育科目的分值等等一系列舉措，改變了家長們對體育的看法，能進(jìn)一步推進(jìn)課后體育服務(wù)的實(shí)施。表9家長對課后體育服務(wù)的態(tài)度(N=104)選項(xiàng)人數(shù)比例支持104100%不支持00%表9顯示，填寫問卷的所有家長都支持自己孩子參加課后體育服務(wù)活動。家長的支持是影響孩子參加課后體育服務(wù)的直接因素，上表說明家長的觀念在不斷改變，體育在家長的心中也得到了提高，促進(jìn)了該校課后體育服務(wù)的實(shí)施。3.2“雙減”政策下課后體育服務(wù)活動開展成效課后體育服務(wù)的開展成效會影響到后續(xù)的發(fā)展，如若效果好那么就會得到領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的重視和提高學(xué)生的興趣，開展效果不理想后續(xù)的發(fā)展會困難重重。明通小學(xué)（清沐校區(qū)）課后體育服務(wù)的開展成效從家長和學(xué)生方面進(jìn)行調(diào)查。表10課后體育服務(wù)是否解決家長“三點(diǎn)半“難題情況(N=104)選項(xiàng)人數(shù)比例是9894.23%否65.77%由表10可知，有94.23%的家長認(rèn)為學(xué)校開展課后體育服務(wù)解決了“三點(diǎn)半”放學(xué)的難題，有5.77%的家長認(rèn)為課后體育服務(wù)沒有解決“三點(diǎn)半”放學(xué)的難題。通過對問卷的整理，認(rèn)為課后體育服務(wù)沒有解決“三點(diǎn)半”放學(xué)的難題的這部分家長大多是自由職業(yè)、服務(wù)類職業(yè)，沒有固定的上下班時(shí)間。由此可見，課后體育服務(wù)對于解決“三點(diǎn)半”放學(xué)難題是比較成功的。表11通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握情況(N=104)選項(xiàng)人數(shù)比例完全掌握54.81%%掌握4139.42%一般掌握5754.81%幾乎沒掌握10.96%完全沒掌握00%由表11可知，學(xué)生學(xué)習(xí)后，對運(yùn)動技能完全掌握的有4.81%，掌握的有39.42%，一般掌握的有54.81%，幾乎沒掌握的有0.96%，完全沒掌握的比例為0%?？梢?，一般掌握的占比最高，學(xué)生并沒有很好的掌握所學(xué)的運(yùn)動技能，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的掌握程度，但總的來說，該校開展課后體育服務(wù)成效還算過關(guān)。表12學(xué)生參加了課后體育服務(wù)之后的改變情況(N=104)選項(xiàng)人數(shù)比例培養(yǎng)了興趣愛好，學(xué)會一項(xiàng)體育運(yùn)動8581.73%提高了體育運(yùn)動水平5451.92%提高了社交能力，與同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了3735.58%磨練了意志，更加勇敢了5653.85%鍛煉了性格，比以活潑了4139.42%遵守規(guī)則的意識更強(qiáng)了，更有上進(jìn)心4038.46%提高了學(xué)習(xí)效率1514.42%提高了運(yùn)動的積極性6360.58%增強(qiáng)了體質(zhì)，生病次數(shù)減少了5048.08%減肥，控制了體重54.81%孩子看電子產(chǎn)品的時(shí)減少了2322.12%沒什么改變10.96%其他00%表12顯示，有81.73%的學(xué)生培養(yǎng)了興趣愛好、60.58%提高了運(yùn)動的積極性、53.85%的學(xué)生磨練了意志，更加勇敢了、51.92%提高了體育運(yùn)動水平，說明學(xué)生參加課后體育服務(wù)的改變效果主要集中在培養(yǎng)興趣愛好、提高運(yùn)動水平和激發(fā)運(yùn)動積極性等方面。僅有14.42%的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，22.12%減少了學(xué)生看電子產(chǎn)品的時(shí)間，4.81%的學(xué)生控制了體重，有0.96%的學(xué)生沒什么變化。因此，課后體育服務(wù)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提高運(yùn)動水平和激發(fā)運(yùn)動積極性方面起到了積極的作用。然而，在提高學(xué)習(xí)效率和控制體重等方面，它的作用相對較弱。在今后開展課后體育服務(wù)可以考慮將思政課程和體育相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，并讓他們真正融入到體育鍛煉中去，感受體育精神。3.3“雙減”政策下課后體育服務(wù)活動開展存在的問題3.3.1課后體育服務(wù)開展項(xiàng)目單一通過了解該校區(qū)在課后體育服務(wù)方面開展了籃球、足球、網(wǎng)球、舞龍舞獅四個(gè)項(xiàng)目，通過整理問卷發(fā)現(xiàn)家長和教師都認(rèn)為學(xué)校開展的項(xiàng)目少，應(yīng)多增加其他項(xiàng)目。課后體育服務(wù)開展項(xiàng)目不全面，難以滿足學(xué)生和家長的需求，參與的學(xué)生人數(shù)也會相對減少。學(xué)生在現(xiàn)有的項(xiàng)目中進(jìn)行選擇，缺少學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生的積極性就不高。因此開展項(xiàng)目過少對課后體育服務(wù)的開展產(chǎn)生一定的影響。3.3.2場地資源不足充足的場地資源是順利開展課后體育服務(wù)的前提。據(jù)了解，該校區(qū)有室內(nèi)籃球場和室外籃球場、足球場、田徑場，室內(nèi)籃球場除了進(jìn)行籃球項(xiàng)目，還進(jìn)行網(wǎng)球項(xiàng)目。人數(shù)多場地小容易出現(xiàn)安全問題，沒有規(guī)范的場地，學(xué)生意識不到這項(xiàng)運(yùn)動的規(guī)則，感受不到真正的網(wǎng)球運(yùn)動，競技精神得不到培養(yǎng)。由此可見，該校區(qū)場地?zé)o法滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，在使用場地時(shí)存在一定的安全隱患，對課后體育服務(wù)的開展有一定的限制。3.3.3校內(nèi)師資力量不足體育教師資源是否充足是開展課后體育服務(wù)項(xiàng)目的影響因素之一，該校與校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，清沐校區(qū)有8名校外專職教練員，兩名體育教師。其中，有一名體育教師表示，校內(nèi)體育教師缺乏，校外教練對于較調(diào)皮的學(xué)生不好進(jìn)行管教，而校內(nèi)體育教師有更多時(shí)間和精力對學(xué)生進(jìn)行教育。除此之外，課后體育服務(wù)的教練員和學(xué)生配備不夠，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，基礎(chǔ)好的學(xué)生得不到更專業(yè)的發(fā)展，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生教師指導(dǎo)時(shí)間有限。近年來，社會對體育人才的需求量大，但崗位又少之又少，因此造成校內(nèi)體育教師不足的情況，開展課后體育服務(wù)后校內(nèi)體育教師工作量增大，在一定程度上影響教師的積極性。3.4“雙減”政策下課后體育服務(wù)發(fā)展對策3.4.1實(shí)現(xiàn)課后體育服務(wù)項(xiàng)目多元化充分利用學(xué)校的體育場地，根據(jù)體育教師的專項(xiàng)或自身特長，學(xué)生的需求和興趣開設(shè)課后體育服務(wù)的項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，尊重自愿參與的原則。為了吸引更多學(xué)生參與課后體育服務(wù)項(xiàng)目，可以引入一些特色項(xiàng)目，如瑜伽、太極拳、等運(yùn)動項(xiàng)目。這樣可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，同時(shí)拓寬他們對體育的認(rèn)識和興趣范圍。與校外機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同舉辦跨校區(qū)或跨機(jī)構(gòu)的體育活動。通過組織比賽、交流，讓學(xué)生與校外機(jī)構(gòu)的孩子一起參與體育項(xiàng)目，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作能力。3.4.2充分利用校內(nèi)場地，與校外機(jī)構(gòu)合作充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，合理規(guī)劃學(xué)?，F(xiàn)有的體育場地，充分利用操場、籃球場等空余資源組織和安排課后體育活動。通過合理的分時(shí)間段、分區(qū)域使用場地，提高場地利用率，滿足學(xué)生的需求。與相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，達(dá)成長期或短期租借的安排，以解決場地不足的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行體育活動，讓家長和學(xué)生共同參與，通過家庭體育鍛煉，不僅可以緩解場地不足的問題，還可以促進(jìn)家庭成員之間的互動和健康意識等。3.4.3建設(shè)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，引進(jìn)更多的體育教師定期為現(xiàn)有的教師提供專業(yè)的培訓(xùn)，提升體育教師的體育教育能力和教學(xué)方法?？梢匝垖I(yè)機(jī)構(gòu)、教育學(xué)院或行業(yè)專家進(jìn)行教師培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)最新的體育教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與附近的學(xué)校或區(qū)域內(nèi)的體育教育中心等進(jìn)行合作，共享師資資源?？梢月?lián)合開展各學(xué)校間相互評課、看課的活動，促進(jìn)各教師之間的相互交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的作用，確保師資力量的合理分配和利用等。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1“雙減”政策下課后體育服務(wù)的開展得到較好的效果，學(xué)生各方面都有所提升，不僅培養(yǎng)了興趣愛好還使學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能?！半p減”政策減少了學(xué)生負(fù)擔(dān)，課后體育服務(wù)也相對的解決了家長遇到的“三點(diǎn)半”放學(xué)難題。4.1.2學(xué)校重視課后體育服務(wù)的開展，并且開展課后體育服務(wù)的資金充足。校領(lǐng)導(dǎo)每天對課后體育服務(wù)活動進(jìn)行監(jiān)督檢查，有完整的評價(jià)系統(tǒng)。4.1.3校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及教師對課后體育服務(wù)持支持態(tài)度，部分科任老師對“雙減”政策下的課后體育服務(wù)的具體規(guī)定和要求認(rèn)知模糊；大多數(shù)家長對課后體育服務(wù)的開展表示支持，少數(shù)家長持不支持態(tài)度，原因多是擔(dān)心課后體育服務(wù)占用學(xué)生過多時(shí)間而影響學(xué)習(xí)或擔(dān)心課后體育服務(wù)開展的質(zhì)量等。4.1.4以學(xué)生自愿參與為原則，運(yùn)動器材由家長提供，因此沒有缺少運(yùn)動器材的現(xiàn)象。但相對課后體育服務(wù)的貫徹落實(shí)，目前最大的難關(guān)在于活動場所的不足和師資力量不夠，以及開展項(xiàng)目較為單一。4.1.5對于課后體育服務(wù)的開展，與校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，并有8位教練員在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教練工資由學(xué)校自付。4.2建議4.2.1教師根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)制定符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教學(xué)方法，提高課后體育服務(wù)的開展質(zhì)量。4.2.2學(xué)校與附近的學(xué)校、社區(qū)、第三方機(jī)構(gòu)合作，共享場地資源以及合理規(guī)劃現(xiàn)有的場地，解決場地不足的問題。同時(shí)安排相關(guān)維修人員對運(yùn)動場地進(jìn)行定期檢查，排除安全隱患。4.2.3學(xué)校定期組織現(xiàn)有教師和教練員進(jìn)行培訓(xùn)，對校外機(jī)構(gòu)教練員進(jìn)行嚴(yán)格考察，引進(jìn)體育人才，提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。校內(nèi)教師也可向開展課后體育服務(wù)效果較好的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，汲取對方教師的優(yōu)點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)。4.2.4根據(jù)學(xué)生的興趣需求和家長的需求，或體育教師的專項(xiàng)和特長開展相關(guān)的項(xiàng)目并引進(jìn)一些特色項(xiàng)目。4.2.5責(zé)任劃分要明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)開展課后體育服務(wù)存在的問題，及時(shí)解決并吸取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課后體育服務(wù)更好的開展。

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附錄一教師調(diào)查問卷尊敬的體育教師：您好，我是昆明文理學(xué)院體育學(xué)院2020級體育教育專業(yè)的學(xué)生，本調(diào)查是為了更好的了解本校在雙減政策下課后體育服務(wù)開展的現(xiàn)狀。所獲得的信息不做任何商業(yè)用途，也不會侵害您的權(quán)益和隱私，請您放心根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫。您的支持對我們的研究至關(guān)重要，在此向您表示衷心的感謝，祝您生活愉快，工作順利！感謝您參與本次問卷調(diào)查。指導(dǎo)語:下面是對一些基本情況的調(diào)查，請將你的實(shí)際情況和感受與下面的各種描述對照，并根據(jù)你的真實(shí)情況進(jìn)行選擇。選擇時(shí)請注意:①回答無好壞、對錯(cuò)之分;②回答時(shí)無須過多考慮，也不要受其他人影響;③我們會對你的回答保密，請不要有顧慮;④請逐題回答，不要有遺漏；⑤在圈內(nèi)打勾。1.你的性別○男○女2.你的年齡○23-30○31-38○39-46○47-54○55以上3.您是○專職體育教師○其他學(xué)科教師○校外兼職教練員○其他4.學(xué)生參加課后體育服務(wù)活動的態(tài)度○非常積極○積極○一般○不積極○非常不積極5.目前您任教的課后體育服務(wù)項(xiàng)目有多少學(xué)生參加？○10人以下○10-20人○20-30人○30-40人○40-50人○50-60人○60人以上6.目前貴校參與課后體育服務(wù)的學(xué)生有多少？○100%○80%○60%○40%○20%○沒有學(xué)生參與7.目前貴校開展課后體育服務(wù)的形式有哪些？○年級統(tǒng)一活動○按運(yùn)動項(xiàng)目分班○根據(jù)男生女生性別分班○其它：_______8.目前貴校每周開展幾次課后體育服務(wù)？○一次○兩次○三次○四次○五次及以上9.每次課后體育服務(wù)開展多長時(shí)間？○30分鐘以下○30～60分鐘○60～90分鐘○90分鐘以上10.目前貴校開展的課后體育服務(wù)包含哪些體育項(xiàng)目？○籃球○足球○排球○操類（健美操，啦啦操，體育舞蹈等）○武術(shù)○跳繩○跆拳道○田徑○乒乓球○羽毛球○網(wǎng)球○其它_____________11.您認(rèn)為開展課后體育服務(wù)存在的問題是哪些？（多選）○時(shí)間設(shè)置不合理○資金不足○場地器材緊張○開展項(xiàng)目少○師資力量薄弱○家長支持性低○學(xué)生積極性低○學(xué)校不重視○其他12.您認(rèn)為如何解決貴校場地不足的問題？○場地足夠使用，不需要解決辦法○去校外租賃體育活動場館開展課后體育服務(wù)○與社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展課后體育服務(wù)○不同的年級在不同的時(shí)間開展體育活動○開展室內(nèi)與室外體育活動相結(jié)合的方式○其它_________________________________________13.您認(rèn)為還需要增加什么項(xiàng)目的器材？○器材足夠，不用增加○籃球○足球○排球○操類（健美操，啦啦操，體育舞蹈等）○武術(shù)○跳繩○跆拳道○田徑○乒乓球○羽毛球○網(wǎng)球○其它_______14.據(jù)您了解，學(xué)校是否對課后體育服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查？○是○否15.據(jù)您了解，學(xué)校是否對課后體育服務(wù)工作有一套評價(jià)體系？○是○否16.您對本校課后體育服務(wù)的開展有什么建議？建議：附錄二家長調(diào)查問卷尊敬的家長：您好，我是昆明文理學(xué)院體育學(xué)院2020級體育教育專業(yè)的學(xué)生，本調(diào)查是為了更好的了解學(xué)生在雙減政策下課后體育服務(wù)開展的現(xiàn)狀。所獲得的信息不做任何商業(yè)用途，也不會侵害您的權(quán)益和隱私，請您放心根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫。您的支持對我們的研究至關(guān)重要，在此向您表示衷心的感謝，祝您生活愉快，工作順利！感謝您參與本次問卷調(diào)查。指導(dǎo)語:下面是對一些基本情況的調(diào)查，請將你的實(shí)際情況和感受與下面的各種描述對照，并根據(jù)你的真實(shí)情況進(jìn)行選擇。選擇時(shí)請注意:①回答無好壞、對錯(cuò)之分;②回答時(shí)無須過多考慮，也不要受其他人影響;③我們會對你的回答保密，請不要有顧慮;④請逐題回答，不要有遺漏;⑤在圈內(nèi)打勾。1.您的年齡_____歲2.您的工作是_________3.你的性別○男○女4.您的孩子上幾年級○一年級○二年級○三年級○四年級○五年級○六年級5.您孩子的性別是：○男