2025年大學(xué)輔導(dǎo)員心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)試題庫：心理危機(jī)干預(yù)案例分析及應(yīng)對考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述心理危機(jī)的主要特征。2.心理危機(jī)干預(yù)的主要原則有哪些？3.在心理危機(jī)干預(yù)中，傾聽技巧的重要性體現(xiàn)在哪些方面？二、論述題（每題15分，共30分）1.試述大學(xué)生常見的心理危機(jī)類型及其主要表現(xiàn)。2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的自殺意念時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何進(jìn)行初步干預(yù)？三、案例分析題（每題20分，共40分）1.小明是一名大一學(xué)生，最近情緒低落，經(jīng)常失眠，對學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為生活沒有意義，曾兩次嘗試自殺未遂。輔導(dǎo)員找到小明談話，小明表示自己因?yàn)槭俑械浇^望，覺得沒有人關(guān)心他，活著沒有希望。請分析小明的情況，并制定一個(gè)初步的干預(yù)方案。2.小紅是一名大二學(xué)生，最近因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力過大，導(dǎo)致情緒緊張，注意力難以集中，學(xué)習(xí)成績下降，并出現(xiàn)了一些軀體癥狀，如頭痛、胃痛。小紅向輔導(dǎo)員尋求幫助，表示自己感到非常焦慮，不知道如何應(yīng)對。請分析小紅的情況，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。試卷答案一、簡答題1.心理危機(jī)的主要特征：*突發(fā)性：通常由不可預(yù)料的事件引發(fā)。*破壞性：個(gè)體的認(rèn)知、情緒、行為功能受到顯著損害。*情境性：與特定的生活事件或情境密切相關(guān)。*暫時(shí)性：雖然帶來痛苦，但通常是暫時(shí)的，個(gè)體最終能夠恢復(fù)。*個(gè)體差異性：不同個(gè)體對危機(jī)的反應(yīng)不同。解析思路：本題考察對心理危機(jī)基本概念的掌握。需要列舉并簡要解釋心理危機(jī)的幾個(gè)核心特征，如突發(fā)性、破壞性、情境性、暫時(shí)性和個(gè)體差異性。2.心理危機(jī)干預(yù)的主要原則：*緊急性原則：優(yōu)先處理危機(jī)中最緊迫的問題。*安全性原則：確保服務(wù)對象的身心安全。*支持性原則：提供情感支持和心理安慰。*整體性原則：關(guān)注服務(wù)對象的整體狀況，包括生理、心理、社會(huì)等方面。*發(fā)展性原則：幫助服務(wù)對象恢復(fù)功能，并預(yù)防未來危機(jī)的發(fā)生。解析思路：本題考察對心理危機(jī)干預(yù)基本原則的理解。需要列舉并簡要解釋心理危機(jī)干預(yù)中的幾個(gè)核心原則，如緊急性、安全性、支持性、整體性和發(fā)展性原則。3.在心理危機(jī)干預(yù)中，傾聽技巧的重要性體現(xiàn)在哪些方面？*建立信任關(guān)系：傾聽是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)，能夠讓服務(wù)對象感到被理解和尊重。*收集有效信息：通過傾聽，可以了解服務(wù)對象的內(nèi)心世界、危機(jī)原因和需求。*促進(jìn)情緒表達(dá)：傾聽可以鼓勵(lì)服務(wù)對象表達(dá)自己的情緒，有助于情緒的宣泄和疏導(dǎo)。*提供情感支持：積極的傾聽能夠傳遞關(guān)心和支持，讓服務(wù)對象感到不孤單。*引導(dǎo)思考：傾聽可以幫助服務(wù)對象理清思路，找到解決問題的方向。解析思路：本題考察對傾聽技巧在心理危機(jī)干預(yù)中作用的理解。需要從建立信任關(guān)系、收集信息、促進(jìn)情緒表達(dá)、提供情感支持和引導(dǎo)思考等方面闡述傾聽技巧的重要性。二、論述題1.大學(xué)生常見的心理危機(jī)類型及其主要表現(xiàn)：*學(xué)業(yè)壓力危機(jī)：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難、成績下降、考試焦慮、對學(xué)業(yè)失去信心等。*人際關(guān)系危機(jī)：主要表現(xiàn)為與同學(xué)、老師、家人關(guān)系緊張，出現(xiàn)沖突、矛盾，感到孤獨(dú)、被排斥等。*戀愛關(guān)系危機(jī)：主要表現(xiàn)為失戀、戀愛受挫，出現(xiàn)情緒低落、抑郁、焦慮、甚至自殺意念等。*就業(yè)壓力危機(jī)：主要表現(xiàn)為對未來就業(yè)感到迷茫、焦慮，缺乏信心，甚至出現(xiàn)逃避就業(yè)的現(xiàn)象。*生活事件危機(jī)：主要表現(xiàn)為遭遇家庭變故、意外事故、經(jīng)濟(jì)困難等，導(dǎo)致情緒波動(dòng)、行為異常等。大學(xué)生常見的心理危機(jī)主要表現(xiàn)包括：情緒方面，如焦慮、抑郁、憤怒、恐懼等；行為方面，如失眠、食欲不振、逃避社交、甚至自殺行為等；認(rèn)知方面，如注意力不集中、記憶力下降、思維混亂等。解析思路：本題考察對大學(xué)生常見心理危機(jī)類型及其表現(xiàn)的全面認(rèn)識(shí)。需要列舉大學(xué)生常見的幾種心理危機(jī)類型，并分別闡述其主要表現(xiàn)。同時(shí)，還需要概述大學(xué)生心理危機(jī)在情緒、行為、認(rèn)知方面的一般表現(xiàn)。2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的自殺意念時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何進(jìn)行初步干預(yù)？*保持冷靜，認(rèn)真傾聽：不要表現(xiàn)出恐慌或歧視，耐心傾聽學(xué)生的訴說，了解其自殺意念的具體情況。*評估風(fēng)險(xiǎn)：詢問學(xué)生是否有具體的自殺計(jì)劃，是否有實(shí)施自殺的途徑，評估其自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。*表示關(guān)心，給予支持：讓學(xué)生感受到你的關(guān)心和支持，強(qiáng)調(diào)生命的重要性，鼓勵(lì)其尋求幫助。*確保安全：如果學(xué)生有自殺計(jì)劃且風(fēng)險(xiǎn)較高，要立即采取安全措施，如暫時(shí)限制其接觸危險(xiǎn)物品，并尋求專業(yè)幫助。*尋求專業(yè)幫助：及時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理健康中心或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)，尋求專業(yè)人員的支持和幫助。*建立支持網(wǎng)絡(luò)：幫助學(xué)生在家人、朋友中建立支持網(wǎng)絡(luò)，提供情感支持。*跟蹤隨訪：與student保持聯(lián)系，定期了解其情況，提供持續(xù)的支持和幫助。解析思路：本題考察對大學(xué)生自殺危機(jī)初步干預(yù)措施的理解和掌握。需要按照危機(jī)干預(yù)的步驟，詳細(xì)闡述發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的自殺意念時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的初步干預(yù)措施，包括保持冷靜、評估風(fēng)險(xiǎn)、給予支持、確保安全、尋求專業(yè)幫助、建立支持網(wǎng)絡(luò)和跟蹤隨訪等。三、案例分析題1.小明的情況分析及初步干預(yù)方案：*情況分析：小明出現(xiàn)明顯的抑郁癥狀和自殺行為，自殺未遂表明其自殺意念強(qiáng)烈，危機(jī)程度較高。導(dǎo)致小明危機(jī)的主要原因是失戀，失戀引發(fā)了他的絕望情緒，并導(dǎo)致他對生活失去了信心。*初步干預(yù)方案：*建立關(guān)系，穩(wěn)定情緒：首先與小明建立信任關(guān)系，耐心傾聽他的訴說，表達(dá)對他的關(guān)心和理解，幫助他穩(wěn)定情緒。*評估風(fēng)險(xiǎn)，確保安全：評估小明的自殺風(fēng)險(xiǎn)，了解其是否有具體的自殺計(jì)劃，暫時(shí)限制其接觸危險(xiǎn)物品，并告知學(xué)校心理健康中心或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)。*探索原因，提供支持：幫助小明分析失戀的原因，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到失戀并不代表人生的失敗，鼓勵(lì)他表達(dá)情緒，提供情感支持。*積極引導(dǎo)，尋求幫助：鼓勵(lì)小明尋求家人、朋友的幫助，并引導(dǎo)他尋求專業(yè)的心理咨詢，幫助他走出失戀的陰影。*建立目標(biāo)，逐步恢復(fù)：幫助小明設(shè)定一些小的目標(biāo)，逐步恢復(fù)他的生活秩序，提升他的自信心。解析思路：本題考察對大學(xué)生自殺危機(jī)案例的分析和干預(yù)能力。需要首先分析案例中學(xué)生的心理狀態(tài)、危機(jī)原因和危機(jī)程度，然后根據(jù)分析結(jié)果，制定一個(gè)初步的干預(yù)方案，包括建立關(guān)系、評估風(fēng)險(xiǎn)、提供支持、引導(dǎo)求助和逐步恢復(fù)等步驟。2.小紅的情況分析及干預(yù)建議：*情況分析：小紅主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致的焦慮和軀體癥狀，情緒緊張，注意力難以集中，學(xué)習(xí)成績下降。這表明小紅已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的考試焦慮癥狀。*干預(yù)建議：*緩解壓力，調(diào)整認(rèn)知：幫助小紅認(rèn)識(shí)到考試焦慮的普遍性，引導(dǎo)她調(diào)整對考試的認(rèn)知，降低對考試的壓力。*學(xué)習(xí)放松技巧：教授小紅一些放松技巧，如深呼吸、肌肉放松等，幫助她緩解緊張情緒。*制定計(jì)劃，提高效率：幫助小紅制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)她的學(xué)習(xí)信心。*積極溝通，尋求支持：鼓勵(lì)小紅與老師、同學(xué)溝通，尋求學(xué)