玩一玩教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版一年級上冊-滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《玩一玩》教學(xué)設(shè)計——2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版一年級上冊，主要內(nèi)容為《小星星》歌曲的學(xué)習(xí)。通過歌曲的演唱、節(jié)奏模仿和音樂游戲等活動，讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律，培養(yǎng)音樂興趣和節(jié)奏感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)中的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。學(xué)生將通過聆聽、演唱和參與音樂游戲，提升對音樂旋律和節(jié)奏的感知能力，增強藝術(shù)表現(xiàn)力，同時了解音樂文化的多樣性，培養(yǎng)對音樂的熱愛和對文化差異的尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：歌曲《小星星》的旋律演唱。

-詳細列明：

-正確識讀樂譜，理解音符和休止符。

-按照歌曲節(jié)奏進行演唱，保持穩(wěn)定的音準。

-通過集體演唱，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：歌曲旋律的準確演唱和節(jié)奏感的把握。

-詳細列明：

-旋律的音準控制，尤其是高音區(qū)的穩(wěn)定。

-節(jié)奏感的培養(yǎng)，尤其是歌曲中變化節(jié)奏的識別和模仿。

-在集體演唱中，如何協(xié)調(diào)個人與集體的聲音，避免出現(xiàn)節(jié)奏不齊的情況。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過展示樂譜和實物教具，幫助學(xué)生直觀理解音符和節(jié)奏。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“星星找家”等節(jié)奏游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實施合作學(xué)習(xí)，分組進行歌曲演唱練習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，播放歌曲示范視頻，輔助學(xué)生掌握正確的演唱技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《小星星》歌曲的樂譜和簡單介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲，并嘗試唱出旋律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“你能在家里用不同的節(jié)奏唱《小星星》嗎？”等問題，鼓勵學(xué)生探索不同的演唱方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀樂譜，嘗試唱出旋律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏演唱歌曲，體驗音樂的變化。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生錄制小視頻，展示自己的演唱和節(jié)奏嘗試。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探索，初步接觸歌曲。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以《小星星》故事為引，介紹歌曲的背景。

-講解知識點：講解歌曲的旋律特點，強調(diào)音準和節(jié)奏的重要性。

-組織課堂活動：進行“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受和模仿節(jié)奏。

-解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解歌曲的演唱要點。

-參與課堂活動：積極參與節(jié)奏游戲，練習(xí)歌曲演唱。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在練習(xí)中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解歌曲演唱的關(guān)鍵點。

-實踐活動法：通過游戲和演唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組內(nèi)互相幫助，共同進步。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后和家人一起唱《小星星》，并嘗試加入不同的樂器。

-提供拓展資源：推薦一些簡單的音樂理論書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生與家人一起練習(xí)歌曲，嘗試不同的演唱方式。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀推薦資源，了解更多的音樂知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何提高演唱技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過家庭練習(xí)和自主閱讀，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂理論：《小星星》歌曲的作曲家生平、創(chuàng)作背景以及與其他版本的區(qū)別。

-音樂風(fēng)格：探索《小星星》在不同國家和地區(qū)的流行版本，了解音樂風(fēng)格的多樣性。

-歷史與文化：研究《小星星》在歷史上的演變，以及它在不同文化中的意義和影響。

-樂器演奏：介紹與《小星星》相關(guān)的樂器，如鋼琴、小提琴等，探討不同樂器演奏的音色特點。

-音樂創(chuàng)作：學(xué)習(xí)簡單的音樂創(chuàng)作技巧，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的旋律或節(jié)奏。

-音樂欣賞：推薦一些與《小星星》風(fēng)格相似的音樂作品，擴展學(xué)生的音樂欣賞范圍。

2.拓展建議

-閱讀材料：《小星星》作曲家的傳記或相關(guān)音樂史書籍，了解音樂創(chuàng)作的背景和過程。

-視頻資源：觀看《小星星》的不同演奏版本，比較不同樂器的表現(xiàn)力和音樂風(fēng)格的差異。

-實踐活動：組織學(xué)生進行音樂創(chuàng)作工作坊，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里學(xué)習(xí)一種樂器，嘗試用該樂器演奏《小星星》。

-校園活動：在校內(nèi)舉辦小型音樂會，讓學(xué)生展示自己在《小星星》學(xué)習(xí)過程中的成果。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動，如街頭演奏、音樂會等，增加音樂實踐機會。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇《小星星》的某個版本進行研究，撰寫研究報告或制作展示板。

-音樂游戲：設(shè)計音樂游戲，如節(jié)奏猜猜看、旋律接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。

-音樂故事：收集與《小星星》相關(guān)的音樂故事，通過講故事的方式傳授音樂文化知識。

-音樂日記：讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)《小星星》過程中的感受和體驗，培養(yǎng)音樂表達能力和寫作能力。

-音樂旅行：組織學(xué)生參觀音樂博物館或音樂相關(guān)的歷史遺跡，實地感受音樂的魅力。

-音樂論壇：創(chuàng)建班級音樂論壇，讓學(xué)生分享自己的音樂學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-音樂表演：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂表演活動，如合唱團、樂隊等，提升音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。

-音樂競賽：參加校內(nèi)外的音樂競賽，鍛煉學(xué)生的音樂技能和舞臺表現(xiàn)力。

-音樂志愿服務(wù)：參與社區(qū)音樂志愿服務(wù)，教授音樂知識和技能，回饋社會。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《小星星》的旋律，填寫缺失的音符。

解答：根據(jù)《小星星》的旋律，我們可以填寫如下音符：

CDEFGABCDEFGABC

2.例題：請用簡譜表示《小星星》的旋律。

解答：《小星星》的簡譜表示如下：

11556544332155443321

3.例題：請分析《小星星》的節(jié)奏特點。

解答：《小星星》的節(jié)奏特點如下：

-歌曲以四分音符為主，節(jié)奏較為簡單。

-歌曲中包含了一些八分音符，增加了節(jié)奏的豐富性。

-歌曲的節(jié)奏模式較為規(guī)律，易于學(xué)生模仿和演唱。

4.例題：請創(chuàng)作一段與《小星星》風(fēng)格相似的旋律。

解答：以下是一段與《小星星》風(fēng)格相似的旋律：

CDEFGABCDEFGABC

5.例題：請解釋《小星星》中的“CDEFGAB”代表什么。

解答：《小星星》中的“CDEFGAB”代表西方音樂中的七個基本音階，也稱為“自然大調(diào)音階”。這七個音階依次排列，構(gòu)成了一個完整的音階循環(huán)。在《小星星》中，這些音符按照一定的順序排列，形成了歌曲的旋律。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.歌曲演唱作業(yè)：

-學(xué)生需在家與家人共同演唱《小星星》，注意音準和節(jié)奏的準確性。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的演唱方式，如清唱、加入簡單的打擊樂器伴奏等。

2.節(jié)奏模仿作業(yè)：

-學(xué)生需要模仿課堂上學(xué)到的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一段自己的節(jié)奏旋律。

-要求學(xué)生用身體動作或簡單的打擊樂器來展示自己的節(jié)奏創(chuàng)作。

3.音樂知識探索作業(yè)：

-學(xué)生需要查閱資料，了解《小星星》的背景故事和作曲家的生平。

-學(xué)生可以撰寫簡短的報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

4.家庭音樂活動作業(yè)：

-學(xué)生需要在家中組織一次簡單的家庭音樂會，邀請家人一起參與。

-鼓勵學(xué)生在音樂會上演唱《小星星》或其他歌曲，增進家庭成員之間的互動。

5.課堂參與反饋作業(yè)：

-學(xué)生需要在下一節(jié)課開始時，分享他們在課堂上的參與感受和學(xué)習(xí)體會。

-學(xué)生可以準備一個小演講，描述自己在課堂上的亮點和需要改進的地方。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，重點關(guān)注音準、節(jié)奏和音樂知識的掌握程度。

-對于演唱作業(yè)，注意聽辨音準和節(jié)奏的準確性，給出具體評價。

2.反饋方式：

-通過書面評價和口頭反饋相結(jié)合的方式，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)。

-對于演唱作業(yè)，可以使用評分標準，包括音準、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面。

3.存在問題指出：

-如果學(xué)生在作業(yè)中存在音準不準確、節(jié)奏感不強等問題，及時指出并說明原因。

-例如，如果學(xué)生唱錯了某個音符，可以指出具體是哪個音符，并提供正確的唱法。

4.改進建議：

-給出具體的改進建議，如練習(xí)方法、演唱技巧等。

-對于音樂知識探索作業(yè)，鼓勵學(xué)生進一步深入研究，提出自己的見解。

5.促進學(xué)習(xí)進步：

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們克服難點。板書設(shè)計①本文重點知