2我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)“我們的班規(guī)我們訂”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)生自主參與、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)的重要性，并學(xué)習(xí)如何制定和遵守班規(guī)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、合作精神和自我管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)班級(jí)和諧的重要性；提升學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組討論和共同制定班規(guī)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；鍛煉學(xué)生的自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守班規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并認(rèn)同班規(guī)對(duì)班級(jí)秩序的重要性，認(rèn)識(shí)到遵守班規(guī)是每位學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。

②學(xué)會(huì)參與班級(jí)規(guī)則的制定過(guò)程，能夠提出合理的建議并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生自主制定班規(guī)的能力，使他們?cè)谝?guī)則制定中學(xué)會(huì)協(xié)商、妥協(xié)和共同決策。

②引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則，使其在日常生活中自覺(jué)遵守班規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣。

③幫助學(xué)生理解規(guī)則背后的意義，讓他們認(rèn)識(shí)到規(guī)則不僅是約束，更是保障集體利益和個(gè)人權(quán)益的保障。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解班規(guī)的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出班規(guī)建議，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取實(shí)際班級(jí)管理中的案例，讓學(xué)生分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何制定有效的班規(guī)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班規(guī)制定的過(guò)程和重要性，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在班規(guī)制定中的作用。

3.小組合作軟件：使用在線協(xié)作工具，方便學(xué)生遠(yuǎn)程參與討論和班規(guī)制定過(guò)程。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解班規(guī)的基本原則和重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“班規(guī)的制定與遵守”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么班規(guī)對(duì)班級(jí)很重要？”“如何參與制定班規(guī)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，確保學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解班規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解班規(guī)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)班級(jí)因?yàn)槿狈σ?guī)則而出現(xiàn)問(wèn)題的故事，引出班規(guī)的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解班規(guī)的基本原則和制定方法，例如“公平性”、“必要性”等。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生提出對(duì)班規(guī)的看法和建議。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解班規(guī)的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考班規(guī)的實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極參與，提出自己的想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就班規(guī)的制定提出疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解班規(guī)的核心概念。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生深入理解班規(guī)的意義和制定方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于制定班級(jí)簡(jiǎn)短班規(guī)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的班級(jí)管理書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成制定班級(jí)班規(guī)的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

通過(guò)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)

2.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，進(jìn)一步提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，從而提高了合作能力。

4.溝通能力提高

學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、參與討論，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人，提高了溝通能力。

5.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)

6.自我管理能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)班規(guī)制定的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自我約束，自覺(jué)遵守規(guī)則。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅刈约旱男袨橐?guī)范，培養(yǎng)了良好的自我管理能力。

7.價(jià)值觀樹(shù)立

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，遵守規(guī)則不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是對(duì)集體利益的尊重。他們逐漸樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)集體的影響。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

9.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在制定班規(guī)的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出有創(chuàng)意的建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。

10.適應(yīng)社會(huì)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)班規(guī)制定的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)商，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力。他們能夠更好地融入集體，為未來(lái)的社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入實(shí)際班級(jí)管理中的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解班規(guī)的重要性，這種方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)不同角色的感受和責(zé)任，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式能夠有效提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)不夠熟悉或者缺乏自信心。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的理解不夠全面。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)：有時(shí)候，課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有一定距離，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多的預(yù)熱活動(dòng)，比如通過(guò)游戲或者小測(cè)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并嘗試讓他們?cè)谡n堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更多的反饋。

3.調(diào)整課程內(nèi)容：為了使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，我會(huì)增加一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的案例，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，這樣可以使課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也有助于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)1.班規(guī)的重要性

①班規(guī)定義

②班規(guī)對(duì)班級(jí)和諧的作用

③班規(guī)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的益處

2.班規(guī)制定步驟

①提出建議

②小組討論

③公示與反饋

④確定與實(shí)施

3.班規(guī)內(nèi)容要素

①公平性

②必要性

③可操作性

4.遵守班規(guī)的意義

①維護(hù)班級(jí)秩序

②促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

③增強(qiáng)集體凝聚力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中的規(guī)則與自由主題，探討小王子的星球上的規(guī)則和他對(duì)自由的追求，與班級(jí)規(guī)則的重要性進(jìn)行對(duì)比。

-視頻資源：紀(jì)錄片《我們的社區(qū)》片段，展示社區(qū)中規(guī)則如何維護(hù)秩序和促進(jìn)居民和諧相處。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《小王子》中的相關(guān)章節(jié)，思考小王子的規(guī)則觀念與班級(jí)規(guī)則的關(guān)系。

-觀看《我們的社區(qū)》紀(jì)錄片片段，分析社區(qū)規(guī)則的作用，并討論這些規(guī)則是如何在日常生活中體現(xiàn)的。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論個(gè)人在班級(jí)或社區(qū)中遵守規(guī)則的重要性。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭報(bào)告。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師提供額外的閱讀材料或相關(guān)書(shū)籍，幫助他們深入理解主題。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份班級(jí)或社區(qū)的規(guī)則海報(bào)，用圖文并茂的方式展示規(guī)則的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)或社區(qū)的實(shí)際活動(dòng)，如志愿服務(wù)或社區(qū)清潔，以實(shí)踐規(guī)則和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)班規(guī)的重要性有了更深入的理解。大部分學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)討論結(jié)果，形成一套較為完善的班規(guī)草案。學(xué)生通過(guò)討論，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)班規(guī)的基本概念和重要性掌握較好，能夠正確回答關(guān)于班規(guī)制定和遵守的問(wèn)題。但在實(shí)際操作層面，部分學(xué)生對(duì)如何制定具體班規(guī)仍存在困惑。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在課堂參與和小組討論中的不足。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。

-對(duì)