第26課改革開放以來的建設(shè)成就教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-中國歷史（全一冊）-高教版-(歷史)-60學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第26課改革開放以來的建設(shè)成就教學(xué)設(shè)計

教材章節(jié)：中國歷史（全一冊）-高教版-(歷史)

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面的建設(shè)成就。包括：經(jīng)濟體制改革的突破、農(nóng)村改革、城市改革、對外開放的擴大、科技創(chuàng)新的飛躍、文化事業(yè)的繁榮等。通過分析這些成就，使學(xué)生了解改革開放以來我國社會發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學(xué)生對國家發(fā)展的自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)改革開放以來的建設(shè)成就，增強對中國特色社會主義道路的理解和認同，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和問題解決能力，同時激發(fā)學(xué)生參與國家建設(shè)、貢獻個人力量的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了中華人民共和國成立以來的歷史，對改革開放的背景和初期成果有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了一些關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟體制、對外開放政策以及重要歷史事件的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對改革開放以來的建設(shè)成就表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們生活在這一時期，對相關(guān)歷史事件有一定的感性認識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息，但分析歷史事件的能力尚需提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以實踐操作和互動交流為主，喜歡通過案例分析和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解改革開放的深遠影響時可能遇到困難，如對復(fù)雜歷史背景的把握、對政策變革的理解等。此外，學(xué)生可能對改革開放以來的成就與問題并存的現(xiàn)象感到困惑，需要引導(dǎo)他們辯證地看待歷史發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨時間管理和信息篩選的挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的學(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國歷史（全一冊）》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備改革開放成就相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動交流；準(zhǔn)備投影儀和屏幕，用于展示多媒體資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，如：“同學(xué)們，你們知道我國改革開放以來有哪些顯著的建設(shè)成就嗎？這些成就對我們今天的生活有什么樣的影響？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“改革開放以來的建設(shè)成就”。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）介紹改革開放的背景和意義：教師簡要講解改革開放的歷史背景和提出的意義，用時5分鐘。

（2）分析改革開放的主要成就：教師詳細介紹改革開放在經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面的主要成就，如農(nóng)村改革、城市改革、對外開放、科技創(chuàng)新、文化繁榮等，并配以圖片、圖表等輔助材料，用時10分鐘。

（3）探討改革開放的歷史影響：教師引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放對國家發(fā)展、人民生活以及國際地位的影響，用時5分鐘。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個改革開放的成就進行深入探討，用時15分鐘。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演改革開放時期的人物，模擬當(dāng)時的社會環(huán)境和人物對話，以增強對歷史的理解和感受，用時10分鐘。

（3）制作改革開放成就卡片：學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于改革開放成就的卡片，包括成就內(nèi)容、意義等，用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）經(jīng)濟成就：小組討論改革開放以來我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的增長情況，如“改革開放以來，我國GDP增長了多少倍？這背后有哪些原因？”

（2）政治成就：小組討論改革開放對政治體制改革的影響，如“改革開放如何促進了政治體制的完善？有哪些具體體現(xiàn)？”

（3）文化成就：小組討論改革開放以來我國文化事業(yè)的發(fā)展，如“改革開放以來，我國文化事業(yè)取得了哪些重大成就？這些成就是如何實現(xiàn)的？”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面取得的巨大成就，并指出這些成就背后的原因和意義。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如“改革開放對國家發(fā)展的貢獻、改革開放的歷史影響、如何辯證看待改革開放過程中的問題”，用時5分鐘。

總計用時：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師在布置實踐活動時，要確保每個小組都能參與到討論和制作中。

3.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“改革開放以來的建設(shè)成就”這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識點：

-改革開放的歷史背景和提出的原因。

-改革開放在經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面的主要成就。

-改革開放對國家發(fā)展、人民生活以及國際地位的影響。

-改革開放過程中的重要歷史事件和人物。

2.思維能力：

-培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維，能夠從歷史的角度分析問題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-提高了學(xué)生的辯證思維能力，能夠辯證地看待改革開放過程中的成就與問題。

-增強了學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)v史事件和現(xiàn)象進行客觀評價。

3.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度價值觀得到以下培養(yǎng)：

-增強了學(xué)生的國家認同感和民族自豪感，認識到改革開放對國家發(fā)展的重大意義。

-培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為國家建設(shè)貢獻力量的意愿。

-增強了學(xué)生的法治意識，認識到改革開放過程中的法律法規(guī)對國家發(fā)展的重要性。

4.實踐能力：

學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)如下：

-通過分組討論，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析問題，提出自己的觀點。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠模擬歷史人物，體驗改革開放時期的社會環(huán)境。

-制作改革開放成就卡片，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體成果，提高實踐操作能力。

5.合作與交流能力：

學(xué)生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)如下：

-學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-通過交流討論，學(xué)生能夠分享自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

-學(xué)會了在集體中表達自己的觀點，增強了自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師在課堂中觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及回答問題的積極性。學(xué)生能夠積極參與討論，對問題進行思考并提出自己的見解，表現(xiàn)良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教師會評價每個小組的討論成果展示。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否積極參與討論，是否有充分的準(zhǔn)備和參與感。

-小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、全面，是否能夠結(jié)合課本知識進行闡述。

-小組成員之間的協(xié)作和溝通是否有效，展示過程中是否能夠表達清晰。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，教師可以安排一次隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，題目內(nèi)容圍繞改革開放以來的建設(shè)成就。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進行自評和互評，以促進學(xué)生的自我反思和團隊合作能力。學(xué)生可以評價自己在課堂參與、討論貢獻、實踐操作等方面的表現(xiàn)，同時也可以評價其他同學(xué)的參與度和表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，并給出具體的反饋意見，包括以下幾個方面：

-對學(xué)生知識掌握的評價：教師針對課本內(nèi)容，評估學(xué)生對改革開放以來的建設(shè)成就的理解和記憶情況，包括對經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面的成就的掌握。

-對學(xué)生思維能力的評價：教師觀察學(xué)生在課堂討論中的思維活躍程度，分析問題時的邏輯性和創(chuàng)新性，以及對歷史事件的辯證思維能力。

-對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的評價：教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感表達，以及對國家發(fā)展和歷史成就的認同感。

-對學(xué)生實踐能力的評價：教師根據(jù)學(xué)生的實踐活動表現(xiàn)，評價學(xué)生的動手能力、解決問題的能力和團隊合作能力。

-教師評價與反饋：教師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個別反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提出針對性的建議，幫助學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請簡述改革開放以來我國農(nóng)村改革的主要內(nèi)容。

答案：改革開放以來，我國農(nóng)村改革主要包括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村市場體系建設(shè)等。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制使得農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性；農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整推動了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程；農(nóng)村市場體系建設(shè)促進了農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。

例題2：分析改革開放對我國城市改革的影響。

答案：改革開放對我國城市改革的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-城市經(jīng)濟體制改革：通過政企分開、建立現(xiàn)代企業(yè)制度等手段，提高了企業(yè)的活力和競爭力。

-城市社會保障制度改革：建立了社會保險、社會福利、社會救助等社會保障體系，保障了城市居民的基本生活。

-城市住房制度改革：推行住房公積金制度，改善了居民的住房條件。

例題3：列舉改革開放以來我國科技創(chuàng)新的幾個重要成就。

答案：改革開放以來，我國科技創(chuàng)新取得了以下重要成就：

-高速鐵路技術(shù)的突破：我國自主研發(fā)的高速鐵路技術(shù)已達到世界領(lǐng)先水平。

-載人航天工程的成就：我國成功發(fā)射了神舟系列飛船，實現(xiàn)了載人航天飛行。

-量子通信技術(shù)的突破：我國在量子通信領(lǐng)域取得了重要進展，實現(xiàn)了量子通信的實用化。

例題4：解釋“一帶一路”倡議對我國對外開放的影響。

答案：“一帶一路”倡議是我國對外開放的重要戰(zhàn)略，對我國的影響主要體現(xiàn)在：

-加強了與沿線國家的經(jīng)貿(mào)合作：通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和貿(mào)易往來，促進了我國與沿線國家的互利共贏。

-提升了我國在國際事務(wù)中的影響力：通過參與國際事務(wù)，提高了我國在國際舞臺上的地位。

-優(yōu)化了我國對外開放格局：通過“一帶一路”倡議，我國對外開放的空間得到了拓展。

例題5：分析改革開放以來我國文化事業(yè)的發(fā)展趨勢。

答案：改革開放以來，我國文化事業(yè)的發(fā)展趨勢主要包括：

-文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展：文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟的重要組成部分，為文化事業(yè)提供了強大的經(jīng)濟支持。

-文化產(chǎn)品的多樣化：文化產(chǎn)品種類日益豐富，滿足了人民群眾多樣化的文化需求。

-文化交流的加強：我國積極參與國際文化交流，提升了我國文化的國際影響力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開放的歷史背景

-改革開放的提出背景

-改革開放的時代背景

-改革開放的經(jīng)濟背景

②改革開放的主要成就

-經(jīng)濟體制改革成就

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