江蘇省鎮(zhèn)江市高中歷史專題一古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構與特點3古代中國的商業(yè)經(jīng)濟說課稿人民版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古代中國的商業(yè)經(jīng)濟

2.教學年級和班級：江蘇省鎮(zhèn)江市高中一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀，理解古代商業(yè)經(jīng)濟在歷史發(fā)展中的作用。

2.培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，通過研究古代商業(yè)經(jīng)濟的結(jié)構和特點，提高歷史思維水平。

3.增強學生的文化認同感，認識古代商業(yè)經(jīng)濟在中華文明中的重要地位，激發(fā)愛國情懷。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，共同分析古代商業(yè)經(jīng)濟的歷史變遷。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：古代商業(yè)經(jīng)濟的基本結(jié)構。強調(diào)分析古代商業(yè)經(jīng)濟中的市、坊、行會等組織形式，以及它們在商業(yè)活動中的作用和相互關系。

-重點二：古代商業(yè)經(jīng)濟的特點。著重講解古代商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的階段特征，如長途販運、貨幣流通、商業(yè)稅收等，以及這些特點對古代社會的影響。

-重點三：古代商業(yè)經(jīng)濟的歷史作用。探討古代商業(yè)經(jīng)濟在促進社會分工、推動城市發(fā)展和促進文化交流等方面的積極作用。

2.教學難點：

-難點一：古代商業(yè)經(jīng)濟組織形式的理解。學生可能難以理解市、坊、行會等組織形式的形成原因和具體運作機制，需要通過案例分析和歷史文獻解讀來幫助學生理解。

-難點二：古代商業(yè)經(jīng)濟特點的把握。學生可能難以區(qū)分古代商業(yè)經(jīng)濟的特點，需要通過對比分析古代與現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟的異同，以及結(jié)合具體歷史事件來加深理解。

-難點三：古代商業(yè)經(jīng)濟歷史作用的評價。學生可能難以全面評價古代商業(yè)經(jīng)濟的歷史作用，需要引導學生從多個角度思考，如經(jīng)濟、政治、文化等，并形成自己的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解古代商業(yè)經(jīng)濟的基本概念、發(fā)展歷程和特點，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就古代商業(yè)經(jīng)濟中的關鍵問題進行小組討論，如貨幣制度的演變、商業(yè)活動的局限性等，培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型的古代商業(yè)案例，引導學生分析案例中的經(jīng)濟現(xiàn)象，提高學生的歷史解讀能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示古代商業(yè)經(jīng)濟的圖片、地圖和歷史文獻，增強學生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入相關的網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片、學術文章等，拓展學生的知識視野。

3.實物教學：如條件允許，可以展示古代貨幣、商品等實物，加深學生對古代商業(yè)經(jīng)濟的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示古代市井生活的圖片，引導學生回憶所學的歷史知識，如市、坊、行會等概念。

-提問：同學們，你們知道古代的商業(yè)活動是如何進行的嗎？古代的商業(yè)經(jīng)濟有哪些特點？

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“古代中國的商業(yè)經(jīng)濟”。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：古代商業(yè)經(jīng)濟的基本結(jié)構

-教師講解古代商業(yè)經(jīng)濟的基本組織形式，如市、坊、行會等，并舉例說明。

-學生跟隨教師一起分析這些組織形式的特點和作用。

-第二環(huán)節(jié)：古代商業(yè)經(jīng)濟的特點

-教師分析古代商業(yè)經(jīng)濟的特點，如長途販運、貨幣流通、商業(yè)稅收等。

-學生討論這些特點對古代社會的影響。

-第三環(huán)節(jié)：古代商業(yè)經(jīng)濟的歷史作用

-教師引導學生思考古代商業(yè)經(jīng)濟在促進社會分工、城市發(fā)展和文化交流中的作用。

-學生通過小組討論，總結(jié)古代商業(yè)經(jīng)濟的歷史貢獻。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出幾個與古代商業(yè)經(jīng)濟相關的問題，如“古代商業(yè)活動中的貨幣有哪些形式？”、“古代商業(yè)稅收對經(jīng)濟發(fā)展有何影響？”等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生的疑問。

-學生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)古代商業(yè)經(jīng)濟在歷史發(fā)展中的重要性。

-學生回顧所學，分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.閱讀教材中關于古代商業(yè)經(jīng)濟的章節(jié)，并做好筆記。

2.收集并整理關于古代貨幣的資料，了解其演變過程。

3.準備一個關于古代商業(yè)經(jīng)濟的簡報，下節(jié)課分享給同學們。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代商業(yè)經(jīng)濟的歷史文獻：《史記》、《漢書》等史書中有關商業(yè)活動的記載。

-古代商業(yè)遺址：如河南安陽的殷墟、陜西西安的兵馬俑坑等，這些遺址中往往可以發(fā)現(xiàn)與商業(yè)活動相關的文物。

-古代商業(yè)地圖：如《大唐西域記》中的地理圖，可以展示古代商業(yè)路線和貿(mào)易網(wǎng)絡。

-古代商業(yè)法律：《唐律疏議》中的商業(yè)法律條款，反映了古代商業(yè)活動的規(guī)范和監(jiān)管。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與古代商業(yè)經(jīng)濟相關的歷史書籍，如《中國古代商業(yè)史》、《古代中國的貨幣》等，以深入了解古代商業(yè)的細節(jié)。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于古代商業(yè)經(jīng)濟的紀錄片，如《絲綢之路》、《大運河》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學習效果。

-參觀博物館：組織學生參觀博物館，特別是那些有古代商業(yè)文物展覽的博物館，如中國歷史博物館、中國國家博物館等，實地感受古代商業(yè)的繁榮。

-小組研究：學生可以組成小組，選擇一個特定的古代商業(yè)現(xiàn)象或案例進行研究，如研究古代某地的商業(yè)稅收政策或某位著名商人的商業(yè)活動，通過小組合作，提高研究能力和團隊合作精神。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，如學術論壇、歷史博客等，查找相關的學術論文和研究資料，拓寬知識面。

-模擬歷史場景：設計一個模擬古代市集的活動，讓學生扮演不同角色，體驗古代商業(yè)交易的情景，增強歷史體驗感。

-制作學習資料：學生可以制作關于古代商業(yè)經(jīng)濟的海報、小冊子等，作為學習成果的展示，同時鍛煉設計能力和表達能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了古代中國的商業(yè)經(jīng)濟，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如講授法、討論法和案例分析法。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析法，學生們對古代商業(yè)經(jīng)濟中的市、坊、行會等組織形式有了更直觀的理解。比如，我舉了古代長安城中的市井生活的例子，學生們通過這個案例，對古代商業(yè)的繁榮有了更生動的認識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解古代商業(yè)經(jīng)濟的特點時，有些學生對于貨幣流通、商業(yè)稅收等概念的理解還不夠深入。這可能是因為這些概念比較抽象，需要更多的實例來輔助教學。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些具體的案例，幫助學生更好地理解這些概念。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，鼓勵學生們積極參與課堂討論。這種策略收到了良好的效果，學生們在討論中提出了很多有見地的觀點。但是，也有部分學生不太善于表達自己的看法，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注這些學生的參與度，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達、樂于表達。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學生們在整個教學過程中，表現(xiàn)得比較認真，課堂紀律也維持得不錯。但是，我也注意到，有些學生在課堂上容易分心，這可能是因為他們對教學內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重教學內(nèi)容的趣味性和實用性，讓學生們感受到學習的樂趣。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對古代商業(yè)經(jīng)濟中的某些概念理解不夠透徹，課堂參與度不夠高。針對這些問題，我會在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.增加實例教學，通過具體的案例來幫助學生理解抽象的概念。

2.優(yōu)化課堂討論，鼓勵更多的學生參與進來，提高課堂互動性。

3.調(diào)整教學內(nèi)容，增加趣味性和實用性，激發(fā)學生的學習興趣。

4.加強課堂管理，關注學生的情感需求，營造良好的