第十七課看誰記得快教學設(shè)計-2025-2026學年小學心理健康北師大版一年級上冊-北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第十七課《看誰記得快》教學設(shè)計-2025-2026學年小學心理健康北師大版一年級上冊-北師大版

本課選自北師大版小學心理健康一年級上冊，旨在通過游戲活動幫助學生提高記憶力，培養(yǎng)良好的學習習慣。課程內(nèi)容與一年級學生的認知發(fā)展水平相符，通過設(shè)計趣味性強的記憶游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的注意力、觀察力和記憶力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，提高記憶力，形成良好的學習策略。通過參與記憶游戲，學生能夠?qū)W會如何集中注意力，鍛煉記憶技巧，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和合作精神，促進個性發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點：掌握記憶技巧，提高記憶力。

-細節(jié)：通過記憶游戲，學生需學習如何通過聯(lián)想、重復等方法增強記憶。例如，在學習數(shù)字時，可以引導學生將數(shù)字與具體物品或故事聯(lián)系起來，形成記憶鏈。

2.教學難點

-難點：集中注意力，克服分心。

-細節(jié)：一年級學生注意力容易分散，本節(jié)課的難點在于如何讓學生在游戲中保持專注。例如，在“看誰記得快”游戲中，教師可以通過設(shè)置規(guī)則，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)記住并復述所看到的物品，以此來鍛煉他們的注意力集中能力。此外，教師還需觀察學生，及時調(diào)整游戲難度，確保每個學生都能參與到游戲中，提高參與度和專注度。四、教學方法與策略1.采用游戲教學法，通過設(shè)計“看誰記得快”等記憶游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

2.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3.運用小組合作學習，讓學生在游戲中互相交流、討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們要一起玩一個有趣的游戲，叫做“看誰記得快”。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，放松一下。準備好了嗎？現(xiàn)在，讓我們一起進入今天的課堂吧！

（學生）

準備好了，老師。

二、新課導入

（教師）

同學們，你們知道什么是記憶力嗎？記憶力就是我們的大腦記住事物的能力。今天，我們就來學習如何提高我們的記憶力。

三、游戲活動

（教師）

首先，我們來玩一個“快速記憶”的游戲。我會展示一些圖片，請大家看清楚后，閉上眼睛，盡量記住這些圖片。準備好了嗎？現(xiàn)在，我開始展示圖片了。

（學生）

（閉眼觀察圖片）

（教師）

好了，圖片已經(jīng)展示完畢。現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，告訴我你們記得的圖片有哪些。

（學生）

（學生開始復述記憶中的圖片）

四、分析記憶方法

（教師）

同學們，剛才的游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是覺得有些圖片容易記住，有些圖片比較難？其實，提高記憶力有一些小技巧。

（學生）

（學生開始分享自己的觀察）

（教師）

第一個技巧是聯(lián)想記憶。比如，如果我們要記住一個數(shù)字“7”，我們可以想象一個七個小矮人的形象，這樣就能更容易地記住這個數(shù)字了。

五、實踐練習

（教師）

（學生）

（學生開始寫下詞語并嘗試聯(lián)想）

（教師）

現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，盡量記住這些詞語。準備好了嗎？我開始報詞了。

（學生）

（學生閉眼記憶）

（教師）

好了，詞語報完了?，F(xiàn)在，請大家睜開眼睛，告訴我你們記得的詞語有哪些。

（學生）

（學生開始復述記憶中的詞語）

六、小組討論

（教師）

同學們，剛才的游戲和練習中，你們覺得哪種記憶方法比較有效？為什么？現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下如何提高記憶力，并分享你們的想法。

（學生）

（學生分組討論）

七、總結(jié)與反思

（教師）

同學們，通過今天的課堂學習，我們知道了提高記憶力的一些方法。希望大家能夠在日常生活中多加練習，不斷提高自己的記憶力。

（學生）

（學生點頭表示同意）

八、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們學習了如何通過聯(lián)想記憶法來提高記憶力。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實際生活中，比如在學習單詞、數(shù)學公式等時，嘗試用聯(lián)想的方式來記憶。

（學生）

（學生表示理解）

九、布置作業(yè)

（教師）

今天的作業(yè)是：請大家回家后，嘗試用今天學到的記憶方法來記憶一些新的單詞或公式，并記錄下自己的記憶過程。

（學生）

（學生點頭表示明白）

十、下課

（教師）

好了，今天的課就上到這里。希望大家能夠把今天學到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的記憶力。下課！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《記憶力訓練手冊》：這本書提供了一系列的記憶力訓練方法，包括記憶宮殿、故事聯(lián)想法等，適合學生課后自主閱讀和實踐。

-《如何提高記憶力》：一本關(guān)于記憶力的科普書籍，介紹了記憶的基本原理和多種記憶技巧，有助于學生更深入地理解記憶的機制。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試將課堂上學到的記憶方法應(yīng)用到日常學習中，比如記憶英語單詞、歷史事件等。

-鼓勵學生探索其他記憶技巧，如思維導圖、圖表記憶法等，并嘗試將這些方法與課堂上學到的聯(lián)想記憶法相結(jié)合。

-學生可以組成學習小組，互相分享記憶技巧，討論如何在實際學習中提高記憶力。

-家長可以協(xié)助學生進行記憶力的訓練，共同參與家庭記憶游戲，如“誰是記憶大師”等，增加家庭互動樂趣。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)：

-學生可以嘗試制作自己的記憶宮殿，選擇一個熟悉的環(huán)境，將需要記憶的信息與這個環(huán)境中的物品或地點聯(lián)系起來。

-設(shè)計一個記憶游戲，邀請家人或朋友參與，通過游戲來提高記憶力和團隊合作能力。

-每周選擇一個主題，如“一周記憶挑戰(zhàn)”，記錄下自己在一周內(nèi)通過記憶方法學習到的新知識或技能。

4.利用科技工具輔助學習：

-推薦使用記憶軟件或應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，這些工具可以幫助學生創(chuàng)建和復習記憶卡片。

-利用在線資源，如教育視頻、互動學習平臺，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。

5.舉辦記憶技巧分享會：

-鼓勵學生分享自己在提高記憶力方面的成功經(jīng)驗和技巧，通過分享會的方式，促進學生之間的交流和成長。

-邀請專家或老師進行講座，為學生提供專業(yè)的記憶技巧培訓，拓寬學生的視野。七、教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的“看誰記得快”課程結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，也對自己進行一番反思。

首先，我覺得這節(jié)課整體上還是很成功的。我看到了大家積極參與游戲，認真思考，這讓我很欣慰。但是，反思起來，也有一些地方可以改進。

比如，在導入新課的時候，我可能可以更生動一些，用一些有趣的故事或者實例來吸引大家的注意力，讓大家更快地進入學習狀態(tài)。有些學生可能對記憶力的概念比較陌生，如果我能用更貼近生活的方式引入，可能會讓他們更容易理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學在記憶游戲中的表現(xiàn)并不理想，這可能是因為他們對游戲規(guī)則的理解不夠清晰，或者是在實際操作中有些緊張。因此，我需要在未來的教學中，更加注重規(guī)則的講解和示范，同時也要創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，讓學生能夠放松心情，更好地參與游戲。

另外，我在課堂上的提問和反饋可能還不夠及時。有些學生回答問題后，我沒有立即給予反饋，這可能會讓他們感到自己的努力沒有得到認可。所以，我需要在今后的教學中，更加注重即時反饋，讓學生知道自己的表現(xiàn)，無論是好是壞，都是值得鼓勵的。

在課后作業(yè)的布置上，我也覺得可以更加多樣化。有些學生可能更喜歡動手操作，有些則更傾向于文字記錄。因此，我打算在未來的教學中，根據(jù)學生的不同需求，設(shè)計更多樣化的作業(yè)，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

為了更好地改進教學，我打算做以下幾點：

-課前準備更充分，設(shè)計更多有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-課堂教學中，更加注重學生的個體差異，因材施教。

-提高課堂互動性，鼓勵學生提問和表達，營造積極的學習氛圍。

-課后及時總結(jié)，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，不斷提升教學質(zhì)量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，幫助更多的學生提高記憶力，享受學習的樂趣。謝謝大家的配合和支持！讓我們一起期待下一次的課堂吧！八、教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解記憶技巧時，我會提問：“大家還記得我們剛才提到的聯(lián)想記憶法嗎？誰能舉個例子說明一下？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學的互動情況。例如，在游戲環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生可能需要更多的鼓勵。

-測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會設(shè)計一些小測試，如記憶卡片測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)記憶并復述圖片或詞語。這些測試可以幫助我了解學生的記憶力和注意力水平。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，包括檢查他們的記憶練習、聯(lián)想記憶卡片等。我會標注出他們的錯誤，并給出正確的答案或解釋。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，不僅指出學生的不足，也會肯定他們的進步。例如，如果一個學生在記憶練習中表現(xiàn)出色，我會寫道：“你今天的記憶練習做得很好，繼續(xù)保持，我相信你能夠記住更多的內(nèi)容。”

-反饋：我會及時將批改后的作業(yè)和點評反饋給學生，讓他們知道自己的學習效果，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的問題，我會提供個別輔導，幫助學生克服困難。

3.教學評價的實施

-定期評估：我會定期對學生的學習情況進行評估，確保每個學生都能跟上課程的進度。這包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小測試的結(jié)果。

-個性化反饋：我會根據(jù)每個學生的特點和需要，提供個性化的反饋。例如，對于記憶力較弱的學生，我會提供額外的練習和指導。

-家長溝通：我會與家長保持溝通，定期更新學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-自我反思：在教學評價的過程中，我也會進行自我反思，思考如何改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的記憶技巧，以下是一些課后作業(yè)，請同學們認真完成：

1.制作記憶宮殿

-任務(wù)：選擇一個你熟悉的地方，如家中的房間，將需要記憶的物品或信息與你熟悉的地方中的物品或地點聯(lián)系起來，創(chuàng)建一個記憶宮殿。

-示例：如果你要記憶“蘋果、書、電視、桌子、椅子”這五個物品，你可以想象在客廳的沙發(fā)上有一個蘋果，書放在茶幾上，電視在墻角，桌子在另一邊，椅子在沙發(fā)旁邊。

2.聯(lián)想記憶練習

-任務(wù)：列出五個不同的數(shù)字，如1、2、3、4、5，然后為每個數(shù)字創(chuàng)造一個與之相關(guān)聯(lián)的圖像或故事。

-示例：數(shù)字1可以是一個紅色氣球，數(shù)字2可以是一只藍色小鳥，數(shù)字3可以是一個綠色蘋果，數(shù)字4可以是一朵紫色花朵，數(shù)字5可以是一個黃色蝴蝶。

3.記憶游戲

-任務(wù)：與家人或朋友一起玩一個記憶游戲，如“記住我”或“記憶卡片配對”。

-示例：準備一副去掉背面圖案的卡片，將它們背面朝上擺放。參與者輪流翻開兩張卡片，如果兩張卡片上的圖案相同，則記分，否則放回原位。

4.制作思維導圖

-任務(wù)：選擇一個你感興趣的主題，如“我的寵物”，然后制作一個思維導圖，將所有與這個主題相關(guān)的信息串聯(lián)起來。

-示例：中心主題是“我的寵物”，分支包括寵物的種類（狗、貓、鳥等），寵物的特征（顏色、大小、習性等），以及與寵物相關(guān)的活動（散步、喂食、玩耍等）。

5.記憶日記

-任務(wù)：每天晚上，寫下你當天學到的新知識或經(jīng)歷，并嘗試用記憶技巧來記憶這些信息。

-示例：日記中可以記錄“今天我學習了如何記憶單詞，我記住了三個新單詞：apple、book、tv。我用聯(lián)想記憶法將它們與蘋果、書本、電視聯(lián)系起來。”

答案示例：

1.記憶宮殿示例：客廳的沙發(fā)上有一個蘋果，茶幾上放著書，墻角擺放著電視，另一邊是桌子，沙發(fā)旁邊是椅子。

2.聯(lián)想記憶練習示例：1-紅色氣球，2-藍色小