第4課建立動物檔案教學設計-2025-2026學年小學信息技術大連理工版三年級下冊-大連理工版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課建立動物檔案教學設計-2025-2026學年小學信息技術大連理工版三年級下冊-大連理工版設計意圖本課旨在通過建立動物檔案，幫助學生學會收集、整理信息，提高信息處理能力。結合三年級學生的認知特點，將信息技術與動物知識相結合，激發(fā)學生對動物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和動手實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，學會利用信息技術收集和整理動物相關信息；提升數字化學習與創(chuàng)新的能力，通過建立動物檔案，進行信息處理和問題解決；增強信息安全意識，學會保護個人信息；同時，通過活動激發(fā)學生對自然和生命的尊重與保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已具備基本的計算機操作能力，如打開軟件、使用鼠標和鍵盤等。對動物有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識整理能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物充滿好奇，學習興趣濃厚。他們具備一定的動手能力，能夠按照指導完成簡單操作。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分可能更習慣于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在收集動物信息時可能面臨信息過載的問題，難以篩選和整理。此外，在建立檔案的過程中，可能會遇到排版、格式設置等技術難題。部分學生可能因為缺乏耐心而無法堅持完成整個檔案制作過程。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有大連理工版三年級下冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保網絡連接穩(wěn)定，每個學生一臺電腦。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學生分組進行檔案建立活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示各種可愛動物的圖片，引導學生分享自己最喜歡的動物，激發(fā)學生對動物的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課所學的計算機基本操作知識，為建立動物檔案做準備。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹動物檔案的概念，包括基本信息、生活習性、保護等級等。

b.講解如何收集和整理動物信息，包括上網搜索、查閱書籍、觀察生活等途徑。

c.介紹建立動物檔案的步驟，包括確定主題、收集資料、整理信息、制作檔案等。

2.舉例說明：

a.以某一種動物為例，展示如何收集和整理相關信息。

b.介紹制作動物檔案的模板，包括封面、基本信息、生活習性、保護等級等板塊。

3.互動探究：

a.引導學生分組討論，確定自己要研究的動物主題。

b.指導學生如何利用網絡、書籍等資源收集動物信息。

c.組織學生展示自己的動物檔案，互相學習和借鑒。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據所學知識，自行選擇一種動物，建立動物檔案。

b.學生在檔案中填寫基本信息、生活習性、保護等級等內容。

c.學生將動物檔案制作成電子文檔，分享給其他同學。

2.教師指導：

a.教師巡視課堂，了解學生制作動物檔案的進展情況。

b.對學生在制作過程中遇到的問題給予及時指導和幫助。

c.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的研究成果。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結建立動物檔案的方法和步驟。

2.強調信息技術在收集、整理動物信息方面的應用價值。

3.鼓勵學生在日常生活中關注動物，保護自然環(huán)境。

五、課后作業(yè)

1.完成自己選擇的動物檔案，并分享給家長和同學。

2.收集其他動物的信息，嘗試建立新的動物檔案。

3.通過網絡或書籍，了解更多關于動物保護的知識，提高自己的環(huán)保意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《動物世界奇觀》：介紹全球各種珍稀動物的生活習性和生存環(huán)境。

-《動物大遷徙》：講述動物遷徙的奧秘和意義。

-《人與自然》：探討人類與動物和諧共處的理念和方法。

-《野生動物保護法》：普及野生動物保護的相關法律知識。

2.課后自主學習和探究：

a.學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解動物的相關知識。

b.鼓勵學生關注我國野生動物保護事業(yè)，了解國家在保護野生動物方面所采取的措施。

c.學生可以嘗試收集身邊的動物圖片和視頻，制作成個人動物檔案，展示給同學們。

d.引導學生進行小組合作，共同研究一種動物的生活習性和保護現狀，撰寫研究報告。

e.鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，為保護動物環(huán)境貢獻力量。

f.學生可以創(chuàng)作動物故事或漫畫，用藝術形式表達對動物保護的關愛之情。

g.引導學生關注動物保護方面的新聞，了解全球動物保護形勢，提高自己的社會責任感。

3.實踐活動建議：

a.組織學生參觀動物園或野生動物保護區(qū)，親身體驗動物的生活環(huán)境。

b.邀請動物保護專家來校進行講座，讓學生了解動物保護的重要性。

c.開展動物保護主題的班會或演講比賽，提高學生對動物保護的認識。

d.學生可以設計動物保護宣傳海報，向更多人傳播動物保護知識。

4.教學評價建議：

a.關注學生在拓展閱讀過程中的收獲，了解他們對動物保護的認識。

b.評估學生在實踐活動中的參與度和表現，觀察他們的團隊合作能力和責任感。

c.通過學生創(chuàng)作的動物故事或漫畫，評價他們對動物保護的關愛之情。

d.考察學生在動物檔案制作過程中的信息收集、整理和呈現能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過建立動物檔案的方式，讓學生們對信息技術有了更深的理解和應用。我覺得這節(jié)課有幾個地方做得不錯，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一些動物圖片和故事，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入了課堂。我看到他們眼睛里的光，知道他們對動物有著天然的好奇心，這為我們接下來的教學打下了良好的基礎。

在教學過程中，我發(fā)現學生們對收集和整理動物信息這部分內容比較感興趣。他們積極參與討論，互相分享自己的發(fā)現。我注意到，有些學生在收集信息時能夠迅速找到關鍵詞，而有些學生則需要更多指導。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的幫助。

在制作動物檔案的環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們遇到了一些技術上的難題，比如如何排版、如何使用電子表格等。我及時給予了指導和幫助，同時也鼓勵他們自己嘗試解決問題。這個過程讓我看到，學生們在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，這很好。

不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在制作檔案時，對動物信息的準確性把握得不夠好，有的信息甚至是道聽途說。這說明我們在信息素養(yǎng)方面的教育還有待加強。此外，我還發(fā)現，部分學生因為對某些動物不熟悉，導致檔案內容不夠豐富。這讓我想到，在今后的教學中，我們可以更多地結合學生的生活經驗，讓他們從身邊熟悉的動物入手，這樣可能更容易激發(fā)他們的學習興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施：

1.在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會他們如何辨別信息的真?zhèn)危绾螠蚀_獲取信息。

2.我會嘗試更多樣化的教學方法，比如角色扮演、小組合作等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

3.我會結合學生的生活經驗，設計更貼近實際的教學內容，讓他們在熟悉的環(huán)境中學習新知識。

4.我會加強對學生的個別指導，關注他們的學習進度，及時解決他們在學習中遇到的問題。重點題型整理1.題型一：收集動物信息

-細節(jié)補充：學生需要從不同的渠道收集動物的信息，如網絡、書籍、觀察生活等。

-舉例題型：

a.如果你想了解大熊貓的生活習性，你會從哪些途徑獲取信息？

b.請列出三種收集動物照片的方法。

2.題型二：整理動物信息

-細節(jié)補充：學生需要將收集到的信息進行分類和整理，以便制作動物檔案。

-舉例題型：

a.請根據以下信息，整理出一只金魚的檔案：

-外形特征：身體呈流線型，顏色鮮艷。

-生活習性：生活在淡水中，以浮游生物為食。

-保護等級：易危。

b.將以下信息分類：

-食物：蔬菜、水果、谷物。

-環(huán)境需求：溫暖、濕潤、陽光充足。

3.題型三：制作動物檔案封面

-細節(jié)補充：學生需要設計動物檔案的封面，包括動物名稱、圖片、保護等級等。

-舉例題型：

a.設計一個關于東北虎的檔案封面，包括以下元素：

-動物名稱：東北虎

-圖片：東北虎的圖片

-保護等級：瀕危

-背景顏色：金黃色

b.請為以下動物設計一個檔案封面：

-動物名稱：袋鼠

-圖片：袋鼠跳躍的圖片

-保護等級：無危

-背景顏色：灰色

4.題型四：填寫動物檔案內容

-細節(jié)補充：學生需要根據收集到的信息，填寫動物檔案的具體內容。

-舉例題型：

a.請根據以下信息，填寫一只熊貓的檔案內容：

-外形特征：黑白相間的毛色，大眼睛。

-生活習性：主要生活在竹林中，以竹子為食。

-繁殖方式：繁殖率低，每胎產仔一至兩只。

-保護等級：易危

b.請根據以下信息，填寫一只海豚的檔案內容：

-外形特征：身體呈流線型，皮膚光滑。

-生活習性：生活在海洋中，以魚類和頭足類動物為食。

-繁殖方式：每胎產仔一至兩只。

-保護等級：無危

5.題型五：展示和分享動物檔案

-細節(jié)補充：學生需要展示自己的動物檔案，并與同學分享。

-舉例題型：

a.請用簡短的語言介紹你的動物檔案，并說明你為什么選擇這種動物。

b.請分享你在制作動物檔案過程中遇到的困難，以及你是如何克服的。板書設計①本文重點知識點：

-動物檔案的基本概念

-收集動物信息的方法

-整理動物信息的內容

-制作動物檔案的步驟

②關鍵詞：

-檔案

-收集

-整理

-制作

-展示

③重點詞句：

-“建立動物檔案是收集和整理動物信息的一種有效方式?！?/p>

-“收集信息要全面、準確，確保檔案的可靠性?！?/p>

-“整理信息要分類清晰，便于查閱?！?/p>

-“制作檔案要美觀、規(guī)范，展示動物的特點?！?/p>

-“分享檔案是交流學習、提高認識的過程?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成動物檔案的制作，選擇一種你感興趣的動物，如貓、狗、兔子等，收集相關信息，包括外形特征、生活習性、繁殖方式、保護等級等。

2.制作動物檔案的封面，設計簡潔美觀，包括動物名稱、圖片、背景顏色等元素。

3.填寫動物檔案的內容，按照檔案模板進行分類整理，確保信息的準確性和完整性。

4.將制作的動物檔案保存為電子文檔，以便于分享和展示。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學生是否完成了所有作業(yè)要求，確保他們掌握了本節(jié)課的教學內容。

2.重點關注學生收集和整理信息的能力，檢查他們是否能夠從不同渠道獲取準確的信息。

3.檢查學生制作檔案的格式和美觀度，確保他們能夠按照要求進行排版和設計。

4.對學生的作業(yè)進行評價，指出他們在信息收集、整理、制作等方面存在的問題，如信息不準確、分類混亂、設計不規(guī)范等。

5.提出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。例如，對于信息不準確的問題，可以建議學生查閱更多資料，確保信息的準確性；對于分類混亂的問題，可以指導學生按照一定的邏輯順序進行分類；對于設計不規(guī)范的問題，可以提供一些設計模板或建議，幫助學