2023九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第三課時說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第三課時為主，旨在通過教學活動讓學生深入了解澳大利亞足球，提高他們的英語閱讀和表達能力。結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生關(guān)注足球運動，培養(yǎng)對多元文化的興趣和尊重。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識，通過學習澳大利亞足球文化，增強學生對多元文化的理解和尊重；2）思維品質(zhì)，通過分析澳大利亞足球的特點，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力；3）學習能力，通過自主學習與合作探究，提升學生獲取信息、處理信息和解決問題的能力；4）審美情趣，通過欣賞足球比賽，激發(fā)學生對體育運動的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。學情分析本節(jié)課針對九年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語學習有一定的興趣和積極性。在知識層面，學生對英語語法、詞匯和句型有一定的掌握，但對澳大利亞足球及其文化了解有限。在能力方面，學生具備基本的聽說讀寫能力，但閱讀理解能力和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作探究能力有待加強。

在行為習慣上，部分學生存在依賴性強、缺乏主動探究精神的問題，這在學習英語時表現(xiàn)為對課本內(nèi)容的依賴，對課外閱讀和實踐活動參與度不高。此外，學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究澳大利亞足球文化；其次，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學活動，提高學生的參與度和積極性；再次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作探究能力；最后，關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的輔導，幫助學生克服學習中的困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解澳大利亞足球的歷史、規(guī)則和特點，為學生提供必要的背景知識。

2.討論法：組織學生圍繞“為什么澳大利亞人喜歡足球”展開討論，激發(fā)學生的思維和表達欲望。

3.案例分析法：選取澳大利亞足球的經(jīng)典比賽案例，引導學生分析比賽策略和戰(zhàn)術(shù)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示澳大利亞足球比賽的精彩瞬間，增強學生的直觀感受。

2.視頻播放：播放澳大利亞足球比賽的片段，讓學生在觀看中學習足球技巧和戰(zhàn)術(shù)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生搜索相關(guān)資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提供關(guān)于澳大利亞足球歷史和規(guī)則的基礎(chǔ)資料。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“澳大利亞足球的特點和魅力”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“澳大利亞足球有哪些獨特的規(guī)則？”“澳大利亞足球文化中有什么值得我們學習的地方？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過平臺查看學生提交的預(yù)習筆記或思維導圖。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解澳大利亞足球的基本知識。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關(guān)于澳大利亞足球如何融入當?shù)匚幕膯栴}。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交預(yù)習成果，可以展示自己的學習進度和理解深度。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解澳大利亞足球，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示澳大利亞足球比賽的精彩片段或介紹著名的澳大利亞足球運動員，引出“澳大利亞足球”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解澳大利亞足球的歷史、規(guī)則和特點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解澳大利亞足球的“無手球”規(guī)則。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討“為什么澳大利亞人喜歡足球”，以及“足球如何影響澳大利亞社會”等問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解澳大利亞足球的規(guī)則和特點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解澳大利亞足球的知識，掌握其規(guī)則和特點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于澳大利亞足球的寫作任務(wù)，如“我最喜歡的澳大利亞足球運動員”或“我眼中的澳大利亞足球”，以鞏固學生的寫作能力。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于澳大利亞足球的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的澳大利亞足球知識，提高學生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《澳大利亞足球發(fā)展史》：通過閱讀這本書，學生可以了解到澳大利亞足球從起源到發(fā)展，以及在國際足壇上的地位和影響。書中詳細介紹了澳大利亞足球的規(guī)則、著名球隊和球員，以及足球如何成為澳大利亞文化的一部分。

《足球文化與澳大利亞社會》：這本書探討了足球在澳大利亞社會中的地位，以及足球如何影響澳大利亞人的生活方式。學生可以從中了解到足球如何成為澳大利亞人生活的一部分，以及足球文化如何塑造澳大利亞的社會價值觀。

《澳大利亞足球規(guī)則詳解》：這本小冊子詳細介紹了澳大利亞足球的規(guī)則，包括比賽流程、犯規(guī)處罰、比賽時間等。學生可以通過閱讀這本書，更深入地了解澳大利亞足球的規(guī)則和特點。

《澳大利亞足球經(jīng)典比賽回顧》：這本書收錄了澳大利亞足球歷史上的經(jīng)典比賽，包括比賽背景、比賽過程和比賽結(jié)果。學生可以通過閱讀這些比賽回顧，了解澳大利亞足球的發(fā)展歷程和重要時刻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）澳大利亞足球的歷史與文化：學生可以自主查找資料，了解澳大利亞足球的歷史起源、發(fā)展歷程以及足球文化在澳大利亞社會中的地位。

（2）澳大利亞足球的規(guī)則與技巧：學生可以研究澳大利亞足球的規(guī)則，比較其與足球其他規(guī)則的異同，并學習一些澳大利亞足球的技巧和戰(zhàn)術(shù)。

（3）澳大利亞足球的著名球隊與球員：學生可以了解澳大利亞足球的著名球隊和球員，研究他們的成長經(jīng)歷、比賽風格和成就。

（4）澳大利亞足球在國際足壇上的表現(xiàn)：學生可以關(guān)注澳大利亞足球在國際比賽中的表現(xiàn)，了解其在國際足壇上的地位和影響力。

（5）足球與澳大利亞社會：學生可以探討足球如何影響澳大利亞社會，包括社會價值觀、生活方式和民族認同等方面。

（6）足球與個人成長：學生可以思考足球如何對個人成長產(chǎn)生積極影響，如團隊合作、堅持不懈、公平競爭等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方法，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。例如，在講解澳大利亞足球規(guī)則時，我會讓學生分組討論，提出自己的疑問，并通過小組間的交流找到答案。

2.跨學科融合：我將英語教學與體育知識相結(jié)合，讓學生在了解澳大利亞足球的同時，也能學習到相關(guān)的體育知識。比如，在分析足球比賽時，我會引導學生關(guān)注球員的位置、戰(zhàn)術(shù)運用等，從而拓寬他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：部分學生在課前預(yù)習和課后拓展方面做得不夠，這影響了他們的學習效果。我需要進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探索知識。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。我需要改進評價方式，增加對學生團隊合作、問題解決能力等方面的評價。

3.課堂管理有待加強：有時課堂紀律不夠理想，部分學生注意力不集中，這影響了整體教學效果。我需要加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學生自主學習指導：通過制定詳細的預(yù)習和課后學習計劃，指導學生如何進行自主學習。同時，利用課堂時間，鼓勵學生分享自己的學習心得，提高他們的學習動力。

2.多元化教學評價：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，全面評估學生的綜合能力。此外，定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求。

3.優(yōu)化課堂管理策略：通過建立課堂規(guī)則，培養(yǎng)學生的紀律意識。同時，關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.豐富教學資源：積極尋找和整合各類教學資源，如視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

5.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①澳大利亞足球簡介

-澳大利亞足球起源與發(fā)展

-澳大利亞足球的特點

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