本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中生物滬科版2020選擇性必修3生物技術(shù)與工程-滬科版2020科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中生物滬科版2020選擇性必修3生物技術(shù)與工程-滬科版2020設(shè)計(jì)意圖本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固高中生物選擇性必修3《生物技術(shù)與工程》中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)與測試相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對生物技術(shù)原理、方法和應(yīng)用的理解和運(yùn)用能力，為高考復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解生物技術(shù)與工程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析生物技術(shù)問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生在生物技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新思考和實(shí)際操作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解基因工程的基本原理，包括基因的克隆、表達(dá)和調(diào)控等過程。

②掌握細(xì)胞工程的基本技術(shù)，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合和基因轉(zhuǎn)移等。

③分析生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)和環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，理解其對社會發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解基因編輯技術(shù)（如CRISPR-Cas9）的原理和操作步驟，包括靶基因的定位和編輯。

②掌握細(xì)胞工程中的細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，包括培養(yǎng)基的選擇、細(xì)胞傳代和細(xì)胞凍存等。

③分析生物技術(shù)在倫理和社會影響方面的爭議，如基因編輯的倫理問題和生物安全等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，講解基因工程和細(xì)胞工程的基本原理。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維。

3.引入實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生親自動手操作，加深對細(xì)胞培養(yǎng)和基因編輯技術(shù)的理解。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動畫，展示生物技術(shù)操作的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了生物技術(shù)的概念和基本原理，今天我們將深入探討基因工程和細(xì)胞工程在生物技術(shù)中的應(yīng)用。請大家思考一下，這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些具體的應(yīng)用呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)內(nèi)容。

二、新課講授

1.基因工程

a.老師講解：基因工程是指通過分子生物學(xué)技術(shù)，對生物體的基因進(jìn)行操作和改造的過程。首先，我們需要了解基因的基本結(jié)構(gòu)和功能。

b.學(xué)生學(xué)習(xí)：通過課本和老師的講解，了解基因的結(jié)構(gòu)、功能以及基因的克隆、表達(dá)和調(diào)控等過程。

c.老師提問：基因工程有哪些應(yīng)用？請舉例說明。

d.學(xué)生回答，老師總結(jié)：基因工程在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因作物、治療遺傳病、基因治療等。

2.細(xì)胞工程

a.老師講解：細(xì)胞工程是指利用生物技術(shù)手段對細(xì)胞進(jìn)行操作和改造的過程。主要包括細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合和基因轉(zhuǎn)移等技術(shù)。

b.學(xué)生學(xué)習(xí)：通過課本和老師的講解，了解細(xì)胞工程的基本技術(shù)，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合和基因轉(zhuǎn)移等。

c.老師提問：細(xì)胞工程有哪些應(yīng)用？請舉例說明。

d.學(xué)生回答，老師總結(jié)：細(xì)胞工程在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如生產(chǎn)疫苗、治療癌癥、培育優(yōu)良品種等。

三、案例分析

1.老師講解：下面我們通過一個案例來了解基因工程在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

a.案例介紹：介紹基因工程技術(shù)在治療遺傳病、生產(chǎn)疫苗等方面的應(yīng)用實(shí)例。

b.學(xué)生分析：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中基因工程技術(shù)的原理、操作步驟和實(shí)際應(yīng)用效果。

c.老師總結(jié)：基因工程在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，為人類健康帶來了巨大的福音。

2.老師講解：接下來，我們通過一個案例來了解細(xì)胞工程在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

a.案例介紹：介紹細(xì)胞工程技術(shù)在培育優(yōu)良品種、提高農(nóng)作物產(chǎn)量等方面的應(yīng)用實(shí)例。

b.學(xué)生分析：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中細(xì)胞工程技術(shù)的原理、操作步驟和實(shí)際應(yīng)用效果。

c.老師總結(jié)：細(xì)胞工程在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)M

1.老師講解：為了讓大家更直觀地了解細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)M。

a.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和工具，如培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、細(xì)胞等。

b.實(shí)驗(yàn)步驟：講解細(xì)胞培養(yǎng)的步驟，包括細(xì)胞接種、培養(yǎng)、觀察等。

c.學(xué)生操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察細(xì)胞生長情況。

d.老師點(diǎn)評：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了基因工程和細(xì)胞工程在生物技術(shù)中的應(yīng)用，了解了它們在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用實(shí)例。

2.學(xué)生回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)基因工程和細(xì)胞工程的基本原理、技術(shù)及其應(yīng)用。

3.老師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對生物技術(shù)有哪些新的認(rèn)識？請分享你們的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后查閱資料，了解生物技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課進(jìn)行分享。

2.學(xué)生完成任務(wù)：學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)，查閱資料，了解生物技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過講授、案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解了基因工程和細(xì)胞工程在生物技術(shù)中的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對生物技術(shù)有了更深入的了解，認(rèn)識到生物技術(shù)在解決實(shí)際問題中的重要作用。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)基因工程和細(xì)胞工程的基本原理，能夠準(zhǔn)確理解基因的結(jié)構(gòu)、功能及其在生物體內(nèi)的作用。他們掌握了基因克隆、表達(dá)和調(diào)控的技術(shù)流程，以及細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合和基因轉(zhuǎn)移等細(xì)胞工程技術(shù)的核心步驟。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠結(jié)合教材中的實(shí)例，如轉(zhuǎn)基因作物的生產(chǎn)、基因治療的原理等，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.技能提升：

通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M和案例分析，學(xué)生不僅學(xué)到了理論知識，還提升了實(shí)際操作技能。例如，在細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了如何配置培養(yǎng)基、接種細(xì)胞、觀察細(xì)胞生長狀態(tài)等基本操作。這種實(shí)踐能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和研究中更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

3.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例和參與討論，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個角度分析生物技術(shù)的倫理問題、社會影響以及潛在風(fēng)險，例如基因編輯技術(shù)的倫理爭議和生物安全等問題。

4.創(chuàng)新意識：

在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動中，學(xué)生被鼓勵進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新思考。他們通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)果，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。這種能力對于未來的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新具有重要意義。

5.合作能力：

小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等活動促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.科學(xué)素養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識到科學(xué)知識在解決現(xiàn)實(shí)問題中的重要性，以及科學(xué)探索對社會進(jìn)步的推動作用。

7.倫理意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對生物技術(shù)的倫理問題有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠意識到在應(yīng)用生物技術(shù)時需要考慮倫理道德和社會責(zé)任，這有助于他們在未來的職業(yè)發(fā)展中做出符合倫理和社會價值觀的決策。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因工程與人類健康》選篇，介紹基因工程在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因治療、疫苗生產(chǎn)等。

-視頻資源：《生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》紀(jì)錄片片段，展示轉(zhuǎn)基因作物的研究和種植過程，以及生物技術(shù)在提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)中的作用。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-學(xué)生閱讀《基因工程與人類健康》選篇，重點(diǎn)關(guān)注基因治療的技術(shù)原理、治療流程和實(shí)際案例。

-鼓勵學(xué)生思考：基因治療技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)有哪些？如何平衡科技發(fā)展與社會倫理？

-教師可以推薦學(xué)生查閱相關(guān)書籍或在線資源，以獲取更深入的了解。

b.觀看視頻資源：

-學(xué)生觀看《生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》紀(jì)錄片片段，注意記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如轉(zhuǎn)基因作物的種植流程、生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用等。

-視頻觀看后，學(xué)生可以討論以下問題：轉(zhuǎn)基因作物對環(huán)境有哪些潛在影響？生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用有哪些優(yōu)勢和局限性？

c.拓展活動：

-學(xué)生可以選擇其中一個拓展內(nèi)容進(jìn)行深入研究，如撰寫一篇關(guān)于基因治療或轉(zhuǎn)基因作物的報(bào)告，或設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案來探究生物技術(shù)在某個特定領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，與同學(xué)們一起進(jìn)行相關(guān)的研究和實(shí)驗(yàn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果和心得體會。

d.反饋與交流：

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師可以給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生之間可以進(jìn)行互相交流和評價，促進(jìn)共同進(jìn)步。

e.拓展延伸：

-學(xué)生可以進(jìn)一步拓展到生物技術(shù)的倫理和社會影響，如人類基因組計(jì)劃、克隆技術(shù)等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，如CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)的應(yīng)用前景等。課堂1.課堂評價：

a.提問與反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解基因工程的概念時，可以提問學(xué)生：“基因工程的主要目的是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對基本概念的理解程度。

b.觀察與記錄：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。通過觀察，教師可以記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行分析。

c.小組合作評價：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，以及是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通。

d.課堂測試：在課程結(jié)束后，教師可以通過小測驗(yàn)或隨堂測試來評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如基因編輯技術(shù)的原理、細(xì)胞工程的基本步驟等。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。批改時應(yīng)注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

b.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋意見。對于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議。

c.及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

d.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。通過展示，學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時也接受其他同學(xué)的反饋。

3.教學(xué)反思：

a.教學(xué)效果評估：在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

b.教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，如改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。

c.學(xué)生發(fā)展關(guān)注：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

4.教學(xué)評價工具：

a.課堂觀察記錄表：用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、問題解決能力等。

b.作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的客觀性和公正性。

c.學(xué)生反饋問卷：在課程結(jié)束后，收集學(xué)生對課程的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.基因工程

①基因工程的基本概念：通過分子生物學(xué)技術(shù)對生物體基因進(jìn)行操作和改造。

②基因克?。喊康幕虻墨@取、構(gòu)建重組DNA分子和轉(zhuǎn)化宿主細(xì)胞等步驟。

③基因表達(dá)：研究基因在生物體內(nèi)的表達(dá)調(diào)控機(jī)制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

2.細(xì)胞工程

①細(xì)胞培養(yǎng)：利用體外培養(yǎng)技術(shù)維持細(xì)胞生長和繁殖。

②細(xì)胞融合：將兩個或多個細(xì)胞合并成一個細(xì)胞的過程。

③基因轉(zhuǎn)移：將外源基因?qū)爰?xì)胞內(nèi)，實(shí)現(xiàn)基因功能的改變。

3.生物技術(shù)應(yīng)用

①醫(yī)藥領(lǐng)域：基因治療、疫苗生產(chǎn)、疾病診斷等。

②農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：轉(zhuǎn)基因作物、生物農(nóng)藥、生物肥料等。

③環(huán)境保護(hù)：生物修復(fù)、生物降解、生物防治等。

4.倫理與社會影響

①基因編輯的倫理爭議：基因編輯技術(shù)的道德和倫理問題。

②生物安全：生物技術(shù)在應(yīng)用過程中可能帶來的生物安全風(fēng)險。

③社會責(zé)任：生物技術(shù)在推動社會進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.案例教學(xué)法：我嘗試將一些實(shí)際生活中的生物技術(shù)案例引入課堂，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識