序篇不忘初心（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中音樂(lè)人音版（2019）必修音樂(lè)鑒賞科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）序篇不忘初心（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中音樂(lè)人音版（2019）必修音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人音版（2019）高中音樂(lè)必修教材《音樂(lè)鑒賞》第二單元“音樂(lè)之美”的序篇——“不忘初心”。主要包括音樂(lè)的歷史與傳承、音樂(lè)的基本要素和音樂(lè)風(fēng)格等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解音樂(lè)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本構(gòu)成要素，感受不同風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、理解力和鑒賞力，提升審美情趣和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史傳承和風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)跨文化理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系，提高音樂(lè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的音符、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的旋律。他們對(duì)流行音樂(lè)、民族音樂(lè)以及一些經(jīng)典音樂(lè)作品有所了解，但可能缺乏對(duì)音樂(lè)歷史、風(fēng)格和音樂(lè)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)流行音樂(lè)和電子音樂(lè)有較強(qiáng)的興趣。他們的音樂(lè)能力包括基本的音樂(lè)聽(tīng)辨能力和一定的音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解困難，如音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等；對(duì)音樂(lè)歷史的認(rèn)識(shí)不足，難以將音樂(lè)作品置于其歷史背景中進(jìn)行理解；此外，學(xué)生在鑒賞不同風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)，可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以把握其特色和內(nèi)涵。解決這些困難需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步建立起音樂(lè)知識(shí)和鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、音樂(lè)播放器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)鑒賞相關(guān)視頻資料、音樂(lè)歷史與風(fēng)格背景資料庫(kù)

-教學(xué)手段：音樂(lè)鑒賞音頻、視頻資料、實(shí)物教具（如樂(lè)器模型）、音樂(lè)作品樂(lè)譜、小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？有沒(méi)有特別喜歡的音樂(lè)風(fēng)格？”

展示一些經(jīng)典音樂(lè)作品的視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)歷史的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹音樂(lè)歷史的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)歷史基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂(lè)歷史的基本概念、組成部分和時(shí)期劃分。

過(guò)程：

講解音樂(lè)歷史的定義，包括其主要時(shí)期和風(fēng)格變遷。

詳細(xì)介紹音樂(lè)歷史的組成部分或風(fēng)格特點(diǎn)，使用時(shí)間軸或地圖展示音樂(lè)在不同地區(qū)的傳播和影響。

3.音樂(lè)歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂(lè)歷史的重要性和多樣性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)具有代表性的音樂(lè)歷史案例進(jìn)行分析，如古典音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和代表人物，讓學(xué)生全面了解音樂(lè)歷史的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)音樂(lè)發(fā)展的影響，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和對(duì)音樂(lè)歷史的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)音樂(lè)歷史時(shí)期或風(fēng)格進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該時(shí)期或風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)、代表作品和影響，并整理討論成果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)音樂(lè)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選時(shí)期或風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)、代表作品和影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的研究方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)歷史的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂(lè)歷史的基本概念、時(shí)期劃分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂(lè)歷史對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響，以及它對(duì)個(gè)人情感和審美情趣的培養(yǎng)作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的音樂(lè)作品，研究其背后的歷史背景和風(fēng)格特點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高音樂(lè)鑒賞能力。

過(guò)程：

提出一個(gè)與音樂(lè)歷史相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何欣賞古典音樂(lè)？”

引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們的看法和經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

8.課后拓展學(xué)習(xí)（5分鐘）

目標(biāo)：提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)歷史。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦一些音樂(lè)歷史相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)他們課后進(jìn)行拓展閱讀和觀看。

告知學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提示他們提前做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握音樂(lè)歷史的基本概念，了解不同時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)。他們能夠識(shí)別并描述不同音樂(lè)時(shí)期的代表作品，如古典音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)等，并理解這些作品背后的歷史背景和文化意義。

2.審美能力提升：

學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品時(shí)，能夠更加敏銳地捕捉音樂(lè)中的情感和意境，提高對(duì)音樂(lè)美的感知能力。他們能夠從音樂(lè)中感受到不同的情感表達(dá)，如喜悅、悲傷、激昂等，并學(xué)會(huì)從音樂(lè)中尋找共鳴。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下音樂(lè)的發(fā)展，增強(qiáng)跨文化理解能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作為一種文化現(xiàn)象，在不同歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境中的獨(dú)特價(jià)值。

4.解決問(wèn)題能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案，并能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用于實(shí)際的音樂(lè)鑒賞中。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深入分析，并提出自己的見(jiàn)解。

5.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主探索音樂(lè)歷史，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和想法，如如何將傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出新的音樂(lè)作品。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)作為一種精神力量，對(duì)個(gè)人情感和社會(huì)發(fā)展的重要作用。他們能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在傳承文化、弘揚(yáng)民族精神方面的積極作用。

8.實(shí)踐能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于音樂(lè)歷史的短文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。他們能夠通過(guò)實(shí)踐，提高自己的寫(xiě)作能力和研究能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典音樂(lè)作品，查找其創(chuàng)作背景、作曲家生平及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的音樂(lè)鑒賞報(bào)告。

作業(yè)示例：選擇莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》序曲，報(bào)告內(nèi)容包括：

-作曲家莫扎特的生平簡(jiǎn)介。

-作品《費(fèi)加羅的婚禮》的劇情背景。

-序曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-個(gè)人對(duì)作品的感受和評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于搖滾樂(lè)的章節(jié)，總結(jié)搖滾樂(lè)的發(fā)展歷程，并分析搖滾樂(lè)對(duì)社會(huì)文化的影響。

作業(yè)示例：總結(jié)搖滾樂(lè)的發(fā)展歷程，包括：

-1950年代的搖滾樂(lè)起源。

-1960年代的搖滾樂(lè)黃金時(shí)期。

-1970年代的搖滾樂(lè)多元化發(fā)展。

-分析搖滾樂(lè)對(duì)社會(huì)文化的影響，如對(duì)青年文化的塑造、對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)等。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首爵士樂(lè)作品，分析其音樂(lè)結(jié)構(gòu)、演奏技巧和風(fēng)格特點(diǎn)，并探討爵士樂(lè)在美國(guó)音樂(lè)史上的地位。

作業(yè)示例：分析爵士樂(lè)作品《藍(lán)色狂想曲》，包括：

-音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析，如曲式、節(jié)奏、和聲等。

-演奏技巧分析，如即興演奏、藍(lán)調(diào)音階等。

-風(fēng)格特點(diǎn)分析，如搖擺節(jié)奏、藍(lán)調(diào)旋律等。

-探討爵士樂(lè)在美國(guó)音樂(lè)史上的地位，如對(duì)其他音樂(lè)風(fēng)格的影響等。

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的章節(jié)，選擇一種傳統(tǒng)樂(lè)器，介紹其歷史淵源、演奏技巧和代表作品。

作業(yè)示例：介紹古箏，包括：

-古箏的歷史淵源，如起源、發(fā)展等。

-演奏技巧，如左手按弦、右手撥弦等。

-代表作品，如《高山流水》、《漁樵問(wèn)答》等。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合教材中關(guān)于音樂(lè)與生活的章節(jié)，討論音樂(lè)在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和文化交流中的作用。

作業(yè)示例：討論音樂(lè)在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，包括：

-音樂(lè)對(duì)個(gè)人情感的影響，如緩解壓力、激發(fā)創(chuàng)造力等。

-音樂(lè)在個(gè)人價(jià)值觀形成中的作用，如培養(yǎng)審美情趣、傳承文化等。

-音樂(lè)在社會(huì)發(fā)展中的作用，如促進(jìn)文化交流、推動(dòng)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)歷史知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)某個(gè)音樂(lè)時(shí)期的特點(diǎn)有何看法，或者對(duì)某位作曲家的作品有何理解。

-觀察與反饋：教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察學(xué)生的眼神、表情和身體語(yǔ)言，教師可以評(píng)估學(xué)生的專(zhuān)注度和興趣。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以采取個(gè)別指導(dǎo)或小組討論的方式，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

-小組合作與展示：通過(guò)小組討論和展示，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和信息處理能力。教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組中的角色定位，以及他們?nèi)绾闻c同伴交流合作。展示環(huán)節(jié)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-測(cè)試與評(píng)估：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以幫助教師評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)歷史知識(shí)的掌握情況。測(cè)試應(yīng)包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等形式，以便全面了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解深度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)鑒賞報(bào)告、案例分析等作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師