八年級物理下冊8.5學生實驗探究--影響浮力大小的因素說課稿（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版一、設計思路

本節(jié)課以“影響浮力大小的因素”為主題，通過實驗探究的方式，引導學生認識浮力的產生原因和影響因素。結合北師大版八年級物理下冊教材，通過實際操作，讓學生掌握浮力大小與物體密度、液體密度、物體體積的關系，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實驗操作技能。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究、科學態(tài)度與責任、科學知識與技能三個方面的核心素養(yǎng)。通過實驗探究，學生能夠提升觀察、分析和推理能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和對科學探究的興趣，同時加深對浮力概念的理解，掌握科學實驗方法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確浮力的概念：學生需理解浮力是由于流體（液體或氣體）對浸入其中的物體產生的向上作用力。

-掌握阿基米德原理：學生需要理解物體所受浮力等于它排開液體的重力。

-浮力大小的定量分析：通過實驗數(shù)據(jù)，讓學生學會如何計算浮力的大小，并理解其與物體密度、液體密度、物體體積的關系。

2.教學難點

-排開液體體積的測量：由于物體在液體中的排開體積可能不容易直接測量，學生需要學會使用量筒或其他工具來間接測量。

-浮力與物體形狀關系的理解：學生可能難以理解不同形狀物體在相同液體中受到的浮力是否相同，需要通過實驗和比較來加深理解。

-實驗誤差的分析與控制：學生在實驗過程中可能會遇到各種誤差，需要學會分析誤差來源并采取相應的措施來減小誤差。

-浮力計算公式的應用：學生需要將浮力的計算公式應用到實際情境中，這要求他們對公式的理解要透徹，并能靈活運用。四、教學資源

-軟硬件資源：量筒、彈簧測力計、不同密度的物體（如木塊、金屬塊）、水、空氣泵、透明容器

-課程平臺：多媒體教學平臺，用于展示實驗步驟和結果

-信息化資源：浮力計算公式動畫、浮力實驗視頻資料

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“影響浮力大小的因素”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何測量物體的浮力？”“不同形狀的物體在水中會受到相同的浮力嗎？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解浮力的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解浮力的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實驗演示，展示物體在液體中浮沉的現(xiàn)象，引出浮力的概念。

講解知識點：詳細講解浮力的大小與物體密度、液體密度、物體體積的關系，結合阿基米德原理進行講解。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生通過測量不同物體的浮力，探究影響浮力大小的因素。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

提問與討論：針對實驗結果，提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解浮力的基本原理。

實踐活動法：設計小組實驗，讓學生在實踐中掌握浮力的測量方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解浮力的基本原理，掌握浮力的測量方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與浮力相關的計算題和應用題，鞏固學生對浮力知識的理解。

提供拓展資源：提供與浮力相關的拓展閱讀材料，如浮力在生活中的應用實例。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的浮力知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面

-學生能夠準確理解浮力的概念，知道浮力是由于流體對浸入其中的物體產生的向上作用力。

-學生掌握了阿基米德原理，即物體所受浮力等于它排開液體的重力。

-學生學會了如何計算浮力的大小，并能根據(jù)物體密度、液體密度、物體體積的關系來判斷浮力的大小。

-學生了解了浮力在生活中和科技中的應用，如潛水艇、熱氣球等。

2.能力培養(yǎng)方面

-學生通過實驗探究，提高了觀察能力，能夠細致觀察物體在液體中的浮沉現(xiàn)象。

-學生在實驗過程中，學會了使用量筒、彈簧測力計等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-學生通過小組合作，學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學生在分析實驗數(shù)據(jù)時，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面

-學生在探究浮力大小的影響因素時，學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了發(fā)散思維。

-學生在分析實驗結果時，學會了歸納總結，提高了邏輯思維能力。

-學生通過對比不同物體在相同液體中的浮力，學會了類比推理，提高了抽象思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面

-學生在實驗過程中，體驗到了科學探究的樂趣，激發(fā)了他們對物理學習的興趣。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的集體意識。

-學生在解決問題時，學會了堅持不懈，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

-學生在反思總結時，學會了自我評價，提高了自我認知能力。

5.實踐應用方面

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如設計簡單的浮力實驗，解釋生活中的浮力現(xiàn)象。

-學生能夠運用浮力知識解決實際問題，如計算物體在水中的浮力，為設計相關產品提供理論依據(jù)。

-學生在拓展學習過程中，了解了浮力在科技領域的應用，如潛水艇、熱氣球等，拓寬了知識視野。七、板書設計

①浮力的概念

-浮力：流體對浸入其中的物體產生的向上作用力

-浮力產生的原因：流體壓力差

②阿基米德原理

-物體所受浮力等于它排開液體的重力

-公式：F浮=G排

③影響浮力大小的因素

-物體密度（ρ物）

-液體密度（ρ液）

-物體體積（V排）

④浮力計算

-公式：F浮=ρ液*g*V排

-其中g為重力加速度

⑤浮力與物體浮沉關系

-浮力大于重力：物體上浮

-浮力等于重力：物體懸浮

-浮力小于重力：物體下沉

⑥浮力在生活中的應用

-潛水艇

-熱氣球

-船舶

⑦實驗步驟

-準備實驗器材

-測量物體密度

-測量液體密度

-測量物體體積

-計算浮力大小

-分析實驗結果八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了“影響浮力大小的因素”，通過實驗探究，學生們對浮力的概念有了更深入的理解。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些體會和反思。

首先，我覺得實驗設計非常重要。在實驗過程中，我觀察到學生們對于如何準確測量物體排開液體的體積感到有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的細節(jié)，確保學生們能夠掌握正確的實驗方法。比如，在測量物體體積時，要指導學生如何調整量筒的液面，確保讀數(shù)的準確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在分析實驗數(shù)據(jù)時，對于如何運用阿基米德原理來計算浮力的大小還存在一定的困惑。這讓我思考，是否應該在課堂上增加一些計算公式的推導過程，讓學生們更清晰地理解公式的來源和應用。同時，我也計劃在課后提供一些相關的練習題，幫助學生鞏固這一知識點。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對實驗內容不夠熟悉或者缺乏表達自己的勇氣。為了改善這種情況，我決定在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。比如，可以設置一些小組展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生們主動分享自己的實驗結果和思考。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在實驗過程中，個別學生因為急于求成而忽視了安全操作規(guī)程。針對這一問題，我將在接下來的教學中，更加嚴格地要求學生遵守實驗紀律，確保實驗安全。

此外