第一單元第7課時(shí)買新書（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級數(shù)學(xué)下冊同步高效課堂系列北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第一單元第7課時(shí)買新書

2.教學(xué)年級和班級：三年級數(shù)學(xué)下冊

3.授課時(shí)間：星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。通過“買新書”的情境，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用乘法計(jì)算解決實(shí)際問題，如計(jì)算購買多本書的總價(jià)。

②能夠正確進(jìn)行貨幣單位換算，將元轉(zhuǎn)換為角或分，反之亦然。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在復(fù)雜的購買情境中，能夠正確識別并計(jì)算單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。

②學(xué)會在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用乘法分配律，簡化計(jì)算過程。

③在計(jì)算過程中保持精確，避免由于粗心大意導(dǎo)致的錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級數(shù)學(xué)下冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“買新書”相關(guān)的圖片，如書本、購物車等，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器或計(jì)算器軟件，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“買新書”活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有買過新書？你們知道買書的時(shí)候要注意些什么嗎？”

展示一些關(guān)于新書購買的圖片，如書店環(huán)境、書籍種類等，讓學(xué)生初步感受買書的過程。

簡短介紹“買新書”活動的基本概念和重要性，如培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、了解書籍價(jià)格等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“買新書”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“買新書”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“買新書”的定義，包括其主要步驟：選擇書籍、確定數(shù)量、計(jì)算總價(jià)等。

詳細(xì)介紹購買新書的組成部分或步驟，使用流程圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“買新書”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“買新書”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“買新書”案例進(jìn)行分析，如不同書店的價(jià)格比較、優(yōu)惠活動等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“買新書”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)自身需求選擇合適的書籍。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“買新書”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何選擇合適的書籍、如何利用優(yōu)惠活動等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“買新書”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“買新書”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“買新書”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“買新書”在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、了解書籍價(jià)格等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“買新書”的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“買新書”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系

-單價(jià)：每本書的價(jià)格。

-數(shù)量：購買的書本數(shù)量。

-總價(jià)：購買所有書本的總費(fèi)用。

-公式：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量。

2.貨幣單位換算

-元、角、分的換算關(guān)系：

-1元=10角

-1角=10分

-換算方法：將大單位轉(zhuǎn)換為小單位時(shí)，乘以進(jìn)率；將小單位轉(zhuǎn)換為大單位時(shí)，除以進(jìn)率。

3.乘法分配律在計(jì)算中的應(yīng)用

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

-應(yīng)用場景：在計(jì)算總價(jià)時(shí)，如果購買的書本有多種不同的單價(jià)，可以使用乘法分配律簡化計(jì)算。

4.實(shí)際問題解決步驟

-確定問題：明確需要解決的問題，如計(jì)算購買多本書的總價(jià)。

-收集信息：收集與問題相關(guān)的信息，如每本書的單價(jià)和數(shù)量。

-應(yīng)用公式：根據(jù)問題類型選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算。

-驗(yàn)證結(jié)果：檢查計(jì)算結(jié)果是否合理，必要時(shí)進(jìn)行修正。

5.合作學(xué)習(xí)與討論技巧

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與“買新書”相關(guān)的問題。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法和觀點(diǎn)。

-協(xié)作解決問題：小組成員共同合作，找到解決問題的方法。

6.課堂展示與點(diǎn)評技巧

-準(zhǔn)備展示：小組代表準(zhǔn)備展示內(nèi)容，包括問題、解決方案和討論過程。

-清晰表達(dá)：展示時(shí)，代表應(yīng)清晰、簡潔地表達(dá)小組的觀點(diǎn)。

-互動交流：其他學(xué)生和教師可以提問和點(diǎn)評，促進(jìn)課堂互動。

7.課后作業(yè)要求

-完成一篇關(guān)于“買新書”的短文或報(bào)告，包括購買過程、計(jì)算方法、心得體會等。

-通過實(shí)際操作，如去書店購買書籍，鞏固所學(xué)知識。

-與家人或朋友分享“買新書”的經(jīng)驗(yàn)，提高溝通能力。七、課堂1.課堂評價(jià)方法

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對“買新書”相關(guān)知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生如何計(jì)算購買多本書的總價(jià)，或者如何進(jìn)行貨幣單位換算。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的意見。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和計(jì)算題等，以覆蓋不同類型的知識點(diǎn)。

2.課堂評價(jià)實(shí)施

-在講解“買新書”基礎(chǔ)知識時(shí)，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對概念的理解。例如，詢問學(xué)生單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行貨幣單位換算。

-在案例分析環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠正確分析案例，并從中提取關(guān)鍵信息。同時(shí)，注意學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決案例中的問題。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠有效溝通、合作，以及是否能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

-在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和對知識的深入理解。

3.課堂評價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)別指導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

-鼓勵(lì)與支持：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.課堂評價(jià)記錄

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、解決問題的能力等。

-記錄學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生在不同知識點(diǎn)上的掌握情況。

-定期回顧評價(jià)記錄，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.課堂評價(jià)反思

-教師應(yīng)定期反思課堂評價(jià)的有效性，思考如何改進(jìn)評價(jià)方法，以提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保評價(jià)的公平性和針對性。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)過程，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力。八、板書設(shè)計(jì)1.買新書

①單價(jià)：每本書的價(jià)格

②數(shù)量：購買的書本數(shù)量

③總價(jià)：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量

④貨幣單位換算：1元=10角，1角=10分

2.乘法分配律

①a×(b+c)=a×b+a×c

②應(yīng)用場景：簡化購買多本書的總價(jià)計(jì)算

3.解決問題步驟

①確定問題

②收集信息

③應(yīng)用公式

④驗(yàn)證結(jié)果

4.小組討論要點(diǎn)

①分組討論

②交流分享

③協(xié)作解決問題

5.課堂展示與點(diǎn)評

①準(zhǔn)備展示

②清晰表達(dá)

③互動交流

6.課后作業(yè)要求

①完成短文或報(bào)告

②實(shí)際操作

③分享經(jīng)驗(yàn)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生理財(cái)故事集》中的相關(guān)篇章，如《小明的零花錢》等，通過故事了解理財(cái)?shù)幕靖拍詈椭匾浴?/p>

-視頻資源：《如何合理規(guī)劃零花錢》的教育視頻，通過動畫或?qū)嶋H案例，讓學(xué)生了解如何合理分配和使用零花錢。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小學(xué)生理財(cái)故事集》中的相關(guān)篇章，通過故事了解理財(cái)?shù)幕靖拍詈椭匾裕珙A(yù)算、儲蓄、消費(fèi)等。

-學(xué)生可以記錄下故事中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如如何制定預(yù)算、如何區(qū)分必需品和非必需品等。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，講述一個(gè)關(guān)于理財(cái)?shù)男」适?，以加深對理?cái)知識的理解。

-視頻資源：

-觀看《如何合理規(guī)劃零花錢》的教育視頻，了解如何合理分配和使用零花錢。

-視頻觀看后，學(xué)生可以寫下自己的觀后感，討論視頻中提到的理財(cái)方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的預(yù)算表，記錄自己的零花錢收入和支出，實(shí)踐所學(xué)知識。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的理財(cái)書籍或文章，幫助學(xué)生拓展知識面。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解理財(cái)知識。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭預(yù)算的制定，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“買新書”這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了學(xué)生熟悉的買書情境，效果挺好。學(xué)生們對于自己買書的過程都比較熟悉，所以他們對這個(gè)問題很感興趣。我看到他們積極參與，提出了一些很有意思的問題，這讓我覺得他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的興趣。

在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和圖表來解釋單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于單價(jià)和數(shù)量的理解比較快，但是在進(jìn)行總價(jià)計(jì)算的時(shí)候，有些學(xué)生還是會出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)際操作中不太熟悉貨幣單位換算。所以我決定在接下來的課程中，加強(qiáng)貨幣單位換算的練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如不同書店的價(jià)格比較，他們都能很快地參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱南敕ú粔蜃孕?。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的身影。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論并不深入，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟懻撝黝}的理解不夠透徹。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠清晰、自信地展示自己的成果，這讓我覺得他們在表達(dá)能力和邏輯思維能力上都有所提高。不過，