6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年八年級(jí)地理下學(xué)期人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原。包括黃土高原的地理位置、地貌特征、成因以及與人類活動(dòng)的關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)上學(xué)期地理課本中關(guān)于地形的章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已掌握基本的地形知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)黃土高原的地理特征，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)觀察黃土高原的地理位置和地貌特征，提升空間認(rèn)知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)分析黃土高原的成因和人類活動(dòng)影響，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①黃土高原的地理位置和范圍：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別黃土高原的地理位置，理解其在我國(guó)地理格局中的重要性。

②黃土高原的地貌特征：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、黃土丘陵等。

③黃土高原的成因：解釋黃土高原的形成過(guò)程，包括風(fēng)力沉積、水流侵蝕等自然因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①黃土高原的環(huán)境問(wèn)題：探討黃土高原水土流失、生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

②黃土高原的開發(fā)與保護(hù)：分析黃土高原的開發(fā)和保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

③地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用：利用GIS技術(shù)展示黃土高原的地理信息，提高學(xué)生的信息獲取和分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解黃土高原的地理位置、地貌特征和成因，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞黃土高原的環(huán)境問(wèn)題展開討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)黃土高原的水土流失過(guò)程，加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：運(yùn)用PPT展示黃土高原的地理信息，提高課堂視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)地圖：利用電子地圖，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察黃土高原的地貌變化，增強(qiáng)空間認(rèn)知。

3.視頻資料：播放與黃土高原相關(guān)的紀(jì)錄片，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞黃土高原的地理位置和地貌特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“黃土高原的形成原因是什么？”“黃土高原的地貌特征有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃土高原的基本地理特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃土高原的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示黃土高原的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的成因、地貌特征和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃土高原水土流失的原因和治理措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么黃土高原會(huì)有這么多的溝壑？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃土高原的復(fù)雜地理現(xiàn)象。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的地理特征和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與黃土高原相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、制作黃土高原的地理模型等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《黃土高原的生態(tài)治理與可持續(xù)發(fā)展》

《黃土高原的歷史變遷與人類活動(dòng)》

《黃土高原的植被恢復(fù)與生態(tài)旅游》

《黃土高原的水資源保護(hù)與利用》

《黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）黃土高原的生態(tài)治理：

-學(xué)生可以查閱資料，了解黃土高原水土流失的原因和治理方法。

-探究不同地區(qū)生態(tài)治理的成功案例，如植樹造林、水土保持等。

-思考如何結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定有效的生態(tài)治理方案。

（2）黃土高原的歷史變遷：

-學(xué)生可以研究黃土高原的歷史變遷，了解古代人類活動(dòng)對(duì)地形地貌的影響。

-探究黃土高原地區(qū)古代文明的興衰，如仰韶文化、龍山文化等。

-思考?xì)v史變遷對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響。

（3）黃土高原的植被恢復(fù)與生態(tài)旅游：

-學(xué)生可以了解黃土高原植被恢復(fù)的進(jìn)展和成效。

-探究生態(tài)旅游在黃土高原的應(yīng)用，如鄉(xiāng)村旅游、生態(tài)觀光等。

-思考如何將生態(tài)旅游與植被恢復(fù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（4）黃土高原的水資源保護(hù)與利用：

-學(xué)生可以研究黃土高原地區(qū)水資源的分布特點(diǎn)和利用現(xiàn)狀。

-探究節(jié)水灌溉、水資源調(diào)配等技術(shù)在黃土高原的應(yīng)用。

-思考如何保護(hù)黃土高原的水資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（5）黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)：

-學(xué)生可以了解黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-探究現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在黃土高原的應(yīng)用，如有機(jī)農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

-思考如何在農(nóng)業(yè)發(fā)展中保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（1）閱讀拓展材料：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀。

-在閱讀過(guò)程中，注意記錄關(guān)鍵信息和自己的思考。

（2）開展自主探究：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和研究方向，選擇一個(gè)或多個(gè)探究課題。

-通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等方式，進(jìn)行自主探究。

（3）撰寫探究報(bào)告：

-學(xué)生可以將自己的探究成果整理成報(bào)告，包括研究背景、方法、結(jié)果和結(jié)論等。

-在撰寫報(bào)告過(guò)程中，注意邏輯清晰、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

（4）分享探究成果：

-學(xué)生可以將自己的探究成果在課堂上分享，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-通過(guò)分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)，提高地理素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.黃土高原的地理位置

①黃土高原的地理位置概述

②黃土高原的經(jīng)緯度范圍

③黃土高原在我國(guó)地理格局中的位置

2.黃土高原的地貌特征

①黃土高原的地貌類型

②黃土高原的地貌形成原因

③黃土高原的地貌特征描述（如溝壑縱橫、黃土丘陵等）

3.黃土高原的成因

①黃土高原的形成過(guò)程

②風(fēng)力沉積與黃土堆積

③