2024-2025學(xué)年高中英語Module3MyFirstRiceonaTrainGrammar說課稿外研版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞外研版必修1Module3MyFirstRiceonaTrain語法內(nèi)容展開，結(jié)合課本中的情景和語境，設(shè)計(jì)了一系列互動性和實(shí)踐性強(qiáng)的活動。通過任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語法知識，提高語言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。此外，通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)（主語+have/has+過去分詞）、時(shí)間狀語的選擇（已經(jīng)完成的動作、過去發(fā)生的對現(xiàn)在有影響的事）以及現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志。

-舉例：通過課本中的例句和對話，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)在描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響時(shí)的使用，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)分。

-原因：兩者在表達(dá)上容易混淆，學(xué)生難以把握何時(shí)使用哪種時(shí)態(tài)。

-解決方法：通過對比練習(xí)，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）與“Ihavegonetothepark.”（我去過公園。），幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)的是動作對現(xiàn)在的影響。

-難點(diǎn)二：現(xiàn)在完成時(shí)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。

-原因：學(xué)生可能混淆否定句和疑問句的構(gòu)成，導(dǎo)致語法錯(cuò)誤。

-解決方法：通過實(shí)際對話和填空練習(xí)，如：“Shehasn'teatenlunchyet.”（她還沒吃午飯。）和“Howmanybookshaveyouread?”（你讀過多少本書？），幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)三：現(xiàn)在完成時(shí)與時(shí)間狀語的搭配。

-原因：學(xué)生對時(shí)間狀語的選擇和搭配不夠熟悉，容易出錯(cuò)。

-解決方法：通過案例分析，如：“Ihavefinishedmyhomeworkalready.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。），引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間狀語“already”與現(xiàn)在完成時(shí)的搭配使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版必修1Module3的學(xué)習(xí)資料，包括課文、練習(xí)冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的圖片、視頻，以及時(shí)間線圖表，用于展示動作與時(shí)間的關(guān)系。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體投影儀展示課件，包括語法點(diǎn)講解、例句分析和練習(xí)題。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便小組合作完成語法練習(xí)和角色扮演活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“現(xiàn)在完成時(shí)如何表達(dá)過去對現(xiàn)在的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生已完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和疑問清單。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述個(gè)人經(jīng)歷，引出現(xiàn)在完成時(shí)的使用場景。

-講解知識點(diǎn)：講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、時(shí)態(tài)標(biāo)志和否定句疑問句結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述個(gè)人經(jīng)歷。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“何時(shí)使用'have'和'has'？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考講解內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實(shí)踐現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“現(xiàn)在完成時(shí)可以和一般過去時(shí)同時(shí)使用嗎？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包括現(xiàn)在完成時(shí)練習(xí)題的作業(yè)，鞏固語法知識。

-提供拓展資源：推薦與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的英語電影或書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出錯(cuò)誤并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我分析和解決問題的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheStoryofMyLife》：海倫·凱勒的自傳，其中包含大量使用現(xiàn)在完成時(shí)的句子，學(xué)生可以通過閱讀了解作者的生活經(jīng)歷，同時(shí)練習(xí)語法點(diǎn)的運(yùn)用。

-《TheGreatGatsby》：F.ScottFitzgerald的小說，小說中大量使用現(xiàn)在完成時(shí)來描述人物的過去經(jīng)歷，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何在文學(xué)作品中運(yùn)用該時(shí)態(tài)。

-《TheTimeMachine》：H.G.Wells的科幻小說，小說中現(xiàn)在完成時(shí)的使用不僅描述了過去，還涉及對未來可能發(fā)生的事情的預(yù)測，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)在科幻文學(xué)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的項(xiàng)目，要求學(xué)生收集生活中使用現(xiàn)在完成時(shí)的例子，并分析其用法。

-開展一個(gè)小型調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查不同年齡層的人如何使用現(xiàn)在完成時(shí)，并將調(diào)查結(jié)果整理成報(bào)告。

-組織一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景，使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對話，如旅行經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短文或詩歌，使用現(xiàn)在完成時(shí)來描述個(gè)人的成長經(jīng)歷或心路歷程。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)改寫課本中的故事或?qū)υ?，觀察時(shí)態(tài)變化對句子意義的影響。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動：

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)記錄自己的日常生活，并分享給同學(xué)和老師，以此來提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

-組織一次英語角活動，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)討論過去發(fā)生的事件，如“我第一次參加英語角”或“我最近的一次旅行”。

-邀請英語母語者或外教與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，提高口語表達(dá)能力。

4.語法練習(xí)與游戲：

-設(shè)計(jì)一系列現(xiàn)在完成時(shí)的語法練習(xí)，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-開發(fā)一個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)的詞匯游戲，如“拼寫挑戰(zhàn)”或“記憶匹配”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯。

-制作現(xiàn)在完成時(shí)的語法卡片，讓學(xué)生通過抽卡的方式復(fù)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)

-主語+have/has+過去分詞

-e.g.,Ihavereadabook.

-e.g.,Shehasvisitedmanycountries.

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響

-e.g.,Ihavefinishedmyhomework.

-e.g.,Shehasmovedtoanewhouse.

③現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-already（已經(jīng)）

-just（剛剛）

-ever（曾經(jīng)）

-never（從未）

-e.g.,Haveyoualreadyeatendinner?

-e.g.,Ihavejustfinishedmywork.

④現(xiàn)在完成時(shí)的否定句和疑問句

-否定句：主語+have/has+not+過去分詞

-e.g.,Ihavenotfinishedmyhomework.

-疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+?

-e.g.,HaveyoueverbeentoParis?

⑤現(xiàn)在完成時(shí)與時(shí)間狀語的搭配

-之前+過去時(shí)間（如yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-現(xiàn)在+時(shí)間段（如sofar,uptonow,inthepastfewdays等）

-e.g.,IhavestudiedEnglishforthreeyears.

-e.g.,Ihavelivedinthiscityforalongtime.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)這個(gè)語法點(diǎn)。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和練習(xí)題等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，角色扮演活動也讓他們更加深入地理解了現(xiàn)在完成時(shí)的用法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解現(xiàn)在完成時(shí)的否定句和疑問句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致他們難以把握。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合實(shí)際例子來講解語法點(diǎn)。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生有些過于活躍，影響了其他同學(xué)的討論。我應(yīng)該在課堂上更加明確地規(guī)定討論規(guī)則，確保每位學(xué)生都能參與到討