高校輔導(dǎo)員寒假學(xué)生管理工作方案寒假作為學(xué)生放松身心、調(diào)整狀態(tài)的重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生安全防范意識(shí)容易松懈、各類風(fēng)險(xiǎn)隱患相對(duì)集中的特殊階段。為切實(shí)做好寒假期間學(xué)生管理工作，保障學(xué)生度過一個(gè)平安、健康、充實(shí)、愉快的假期，高校輔導(dǎo)員需提前謀劃、精細(xì)部署，構(gòu)建起全方位、多層次的寒假學(xué)生管理服務(wù)體系。本方案旨在為輔導(dǎo)員開展寒假學(xué)生管理工作提供系統(tǒng)性思路與實(shí)操指引。一、未雨綢繆，筑牢寒假學(xué)生管理“防護(hù)網(wǎng)”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。寒假學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)在于放假前的充分準(zhǔn)備和細(xì)致教育，確保學(xué)生帶著安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和規(guī)劃意識(shí)開啟假期生活。（一）深化思想引領(lǐng)與安全教育，打好“預(yù)防針”放假前，應(yīng)以班級(jí)為單位召開一次主題班會(huì)，將安全意識(shí)、紀(jì)律觀念和健康理念深植學(xué)生心中。內(nèi)容應(yīng)涵蓋交通安全（特別是惡劣天氣出行注意事項(xiàng)）、消防安全（居家用電用火安全）、人身財(cái)產(chǎn)安全（防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳銷陷阱，注意旅途防盜）、網(wǎng)絡(luò)安全（文明上網(wǎng)，不信謠不傳謠，保護(hù)個(gè)人信息）、心理健康（保持積極心態(tài)，合理安排作息）以及遵紀(jì)守法（遵守社會(huì)公德，遠(yuǎn)離黃賭毒）等多個(gè)方面?？山Y(jié)合近期校內(nèi)外典型案例進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和辨別能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的假期觀念，鼓勵(lì)他們參與有益的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)或居家學(xué)習(xí)提升，度過一個(gè)有意義的假期。（二）精準(zhǔn)摸排與動(dòng)態(tài)管理，織密“信息網(wǎng)”全面掌握學(xué)生假期去向是做好管理工作的前提。應(yīng)提前統(tǒng)計(jì)學(xué)生寒假去向信息，包括返鄉(xiāng)學(xué)生的目的地、往返交通方式、預(yù)計(jì)到家及返校時(shí)間；留校學(xué)生的住宿安排、留校原因及聯(lián)系方式；外出實(shí)習(xí)、旅游學(xué)生的具體行程和安全保障措施。建立健全學(xué)生信息臺(tái)賬，并要求學(xué)生在抵達(dá)目的地后及時(shí)“報(bào)平安”。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生等特殊群體，要建立重點(diǎn)關(guān)注名單，輔導(dǎo)員需進(jìn)行一對(duì)一談心談話，了解其實(shí)際困難與需求，必要時(shí)協(xié)調(diào)資源提供幫扶。（三）暢通溝通渠道與應(yīng)急機(jī)制，備好“急救包”確保假期期間學(xué)生與輔導(dǎo)員、學(xué)生與家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間的溝通渠道暢通無阻。明確輔導(dǎo)員假期聯(lián)系方式及緊急聯(lián)系人，告知學(xué)生遇到問題時(shí)的求助途徑。完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，對(duì)可能發(fā)生的極端天氣、意外事故、疫情反彈等情況，要提前制定應(yīng)對(duì)流程，明確處置責(zé)任和報(bào)告路徑。與學(xué)校相關(guān)部門（如保衛(wèi)處、校醫(yī)院、學(xué)生處）保持密切聯(lián)系，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件能快速響應(yīng)、妥善處置。二、溫情陪伴，構(gòu)建假期關(guān)懷“連心橋”寒假期間，學(xué)生雖離開校園，但輔導(dǎo)員的關(guān)注與關(guān)懷不應(yīng)“斷線”。要通過多種形式，持續(xù)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。（一）動(dòng)態(tài)關(guān)注與定期聯(lián)系，當(dāng)好“貼心人”利用微信、QQ、電話等多種方式，與學(xué)生保持適度的聯(lián)系?？赏ㄟ^班級(jí)群定期發(fā)布假期溫馨提示、安全預(yù)警、健康知識(shí)、節(jié)日祝福等內(nèi)容，營造積極向上的假期氛圍。對(duì)于重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加聯(lián)系頻次，了解其思想動(dòng)態(tài)、生活狀況和情緒變化，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)和情感支持。鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)群分享假期見聞、讀書心得或?qū)嵺`感悟，增進(jìn)同學(xué)間的交流互動(dòng)，避免學(xué)生出現(xiàn)“假期孤獨(dú)癥”。（二）主題活動(dòng)與價(jià)值引領(lǐng)，做好“引路人”結(jié)合寒假特點(diǎn)和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如春節(jié)、元宵節(jié)），可策劃組織線上主題教育活動(dòng)，如“我的家風(fēng)故事”分享會(huì)、“書香寒假”讀書打卡、“健康生活”運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)等，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地方政府組織的志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐等活動(dòng)，在服務(wù)社會(huì)中受教育、長(zhǎng)才干。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，了解國家發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。（三）學(xué)業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃，成為“助推者”針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提供差異化的學(xué)業(yè)與生涯指導(dǎo)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可引導(dǎo)其利用假期鞏固專業(yè)基礎(chǔ)，廣泛閱讀，參與學(xué)科競(jìng)賽準(zhǔn)備；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可提醒其關(guān)注實(shí)習(xí)信息、考研動(dòng)態(tài)、公務(wù)員考試等，協(xié)助其制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和求職策略。鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，拓展知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、守正創(chuàng)新，提升管理服務(wù)“精準(zhǔn)度”面對(duì)新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)和假期管理的新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員需不斷創(chuàng)新工作方法，提升管理服務(wù)的精細(xì)化和智能化水平。（一）發(fā)揮學(xué)生骨干作用，激活“內(nèi)生力”充分信任并依靠班干部、宿舍長(zhǎng)等學(xué)生骨干力量，建立假期學(xué)生自我管理、自我服務(wù)小組。指導(dǎo)學(xué)生骨干在假期中發(fā)揮橋梁紐帶作用，協(xié)助輔導(dǎo)員傳達(dá)信息、收集反饋、關(guān)注同學(xué)動(dòng)態(tài)，形成“輔導(dǎo)員—學(xué)生骨干—普通學(xué)生”的層級(jí)管理模式，提升管理效率。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生骨干組織協(xié)調(diào)能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的鍛煉。（二）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情與心理健康，筑牢“防火墻”密切關(guān)注學(xué)生在社交媒體上的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并介入處理可能出現(xiàn)的負(fù)面輿情或不當(dāng)言論。針對(duì)部分學(xué)生可能出現(xiàn)的“假期綜合征”（如作息紊亂、焦慮、抑郁等），可通過線上心理健康講座、心理知識(shí)科普推文、一對(duì)一咨詢預(yù)約等方式，為學(xué)生提供心理支持服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生保持健康的生活方式，合理安排飲食和作息，適度進(jìn)行體育鍛煉。（三）家校協(xié)同與信息共享，形成“合力場(chǎng)”積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，通報(bào)學(xué)校假期安排和學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同做好學(xué)生假期管理工作?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的身心健康，營造和諧的家庭氛圍。對(duì)于特殊情況學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)與家長(zhǎng)保持常態(tài)化溝通，共同商議幫扶措施。四、收心聚力，做好開學(xué)準(zhǔn)備“導(dǎo)航儀”寒假臨近尾聲，輔導(dǎo)員需提前部署，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，為新學(xué)期的到來做好充分準(zhǔn)備。（一）返校前提醒與健康監(jiān)測(cè)，把好“入口關(guān)”開學(xué)前一周左右，通過班級(jí)群發(fā)布返校須知，明確返校時(shí)間、報(bào)到流程、攜帶材料、交通方式及注意事項(xiàng)。提醒學(xué)生提前購買返程車票，合理規(guī)劃行程，注意旅途安全。根據(jù)疫情防控要求（如仍有必要），督促學(xué)生做好返校前的健康監(jiān)測(cè)和核酸檢測(cè)，確保健康返校。（二）假期總結(jié)與狀態(tài)調(diào)整，上好“收心課”開學(xué)后，及時(shí)召開收心主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寒假生活，分享收獲與感悟。提醒學(xué)生盡快調(diào)整作息時(shí)間，適應(yīng)校園學(xué)習(xí)節(jié)奏，制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。檢查學(xué)生假期作業(yè)完成情況，對(duì)于未完成者及時(shí)督促。關(guān)注學(xué)生返校后的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，特別是因假期經(jīng)歷負(fù)面事件或不適應(yīng)開學(xué)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。（三）經(jīng)驗(yàn)梳理與工作改進(jìn)，建好“智慧庫”寒假結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)本次寒假學(xué)生管理工作進(jìn)行全面總結(jié)，梳理工作中的亮點(diǎn)與不足，分析遇到的問題及解決方法。將行之有效的做法固化為工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施，為今后的假期學(xué)生管理工作積累經(jīng)