第1課時(shí)10的加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時(shí)10的加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第1課時(shí)10的加、減法”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握10的加、減法運(yùn)算。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力，通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)直觀操作理解10的加減法原理。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，運(yùn)用數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)工具建立數(shù)學(xué)模型。

3.增強(qiáng)邏輯推理能力，通過(guò)操作和比較，理解加減法之間的關(guān)系。

4.提升運(yùn)算能力，熟練進(jìn)行10的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解還處于直觀和形象階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還比較初步。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和專注力有待提高，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題，如注意力不集中、容易分心等。

對(duì)于“第1課時(shí)10的加、減法”這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)10的倍數(shù)的概念較為陌生，需要通過(guò)具體操作和實(shí)例來(lái)幫助理解。學(xué)生的動(dòng)手操作能力是學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，因此，課程設(shè)計(jì)中應(yīng)注重提供豐富的操作材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也需要得到培養(yǎng)，因?yàn)?0的加減法涉及到多個(gè)數(shù)的組合，學(xué)生需要在小組活動(dòng)中共同解決問(wèn)題。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接的影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而難以跟上課程的進(jìn)度，因此在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等。通過(guò)這些方面的分析，教師可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相匹配。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色打印紙

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：10的加減法動(dòng)畫(huà)演示視頻、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小棒）、多媒體課件、黑板和粉筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于10的加、減法的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并完成簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你能找出10個(gè)蘋果和5個(gè)蘋果一共有多少個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法概念。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，理解加法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試解決類似“8+2”這樣的加法問(wèn)題，并記錄自己的解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將解答過(guò)程和思考結(jié)果以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主觀看視頻和練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解10的加、減法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入，如“小熊去森林，撿了10個(gè)蘑菇，又撿了5個(gè)，一共有多少個(gè)蘑菇？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解10的加法，使用小棒等教具幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加法接力賽”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成加法題目。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解加法的規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在接力賽中積極互動(dòng)，練習(xí)加法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解加法概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)接力賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解10的加法，掌握加法運(yùn)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些涉及10的加法的練習(xí)題，如“10-3”、“10+6”等。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本或在線數(shù)學(xué)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的10的加法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)數(shù)游戲：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)嶓w教具，設(shè)計(jì)一系列數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)字尋寶”等，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)數(shù)能力。

-加減法故事書(shū)：選擇適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《小豬佩奇學(xué)數(shù)學(xué)》系列，通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。

-10的倍數(shù)歌曲：創(chuàng)作或選用適合兒童的歌曲，如《10的倍數(shù)歌》，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞，幫助學(xué)生記憶10的倍數(shù)。

-數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用小木塊或小石頭進(jìn)行堆疊，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解加減法。

-數(shù)字拼圖：制作或購(gòu)買數(shù)字拼圖，讓學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)，練習(xí)10的加減法運(yùn)算。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求家長(zhǎng)參與，如一起完成日常生活中的10的加減法計(jì)算，如購(gòu)物時(shí)的找零計(jì)算。

-數(shù)數(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中創(chuàng)造數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，如數(shù)樓梯、數(shù)玩具等，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)數(shù)技能。

-數(shù)學(xué)故事時(shí)間：利用家庭閱讀時(shí)間，選擇數(shù)學(xué)故事進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-數(shù)字游戲時(shí)間：定期與孩子一起玩數(shù)字游戲，如數(shù)字猜謎、數(shù)字接龍等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-10的倍數(shù)記憶：通過(guò)制作卡片或貼紙，讓學(xué)生在家中的物品上標(biāo)注10的倍數(shù)，如床是2倍、桌子是5倍等，強(qiáng)化對(duì)10的倍數(shù)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)物教具制作：家長(zhǎng)可以與孩子一起制作簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教具，如用彩色紙制作數(shù)字卡片，用于加減法練習(xí)。

-家庭數(shù)學(xué)角：在家中設(shè)置一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，放置數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、卡片、玩具等，營(yíng)造家庭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

-10的倍數(shù)歌謠：與孩子一起創(chuàng)作或?qū)W習(xí)關(guān)于10的倍數(shù)的歌謠，如“1的倍數(shù)一個(gè)樣，2的倍數(shù)腳并攏，3的倍數(shù)拍拍手，4的倍數(shù)對(duì)對(duì)齊”等，幫助記憶。

-數(shù)學(xué)游戲挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲挑戰(zhàn)，如“最快完成10的加法題”，增加學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)孩子記錄每天遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“今天我學(xué)會(huì)了10加5等于多少”，培養(yǎng)數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-10的加法

-10的減法

-加法運(yùn)算符號(hào)（+）

-減法運(yùn)算符號(hào)（-）

-10的倍數(shù)概念

②關(guān)鍵詞：

-加數(shù)

-和

-被減數(shù)

-差

-倍數(shù)

③核心句子：

-加法：兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果是它們的和。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，結(jié)果是它們的差。

-10的倍數(shù)：一個(gè)數(shù)乘以10得到的結(jié)果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和專注力是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)回答問(wèn)題等。對(duì)于本節(jié)課，教師可以通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能否準(zhǔn)確理解和運(yùn)用10的加法運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生在解答加法問(wèn)題時(shí)是否能夠獨(dú)立思考并給出正確答案。

-學(xué)生在減法練習(xí)中是否能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)以下方面：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同解決問(wèn)題。

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組最終呈現(xiàn)的解決方案是否合理，是否能夠體現(xiàn)出對(duì)10的加減法的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能否正確寫出10的加法算式，并計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生能否正確寫出10的減法算式，并計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生能否在給定的情境中運(yùn)用10的加減法進(jìn)行計(jì)算。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師可以通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不需要家長(zhǎng)過(guò)多幫助。

-學(xué)生是否能夠按照要求正確解答題目，并檢查自己的答案。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。以下是一些具體的評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師可以指出小組合作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如討論過(guò)程中的溝通技巧、問(wèn)題解決策略等。

-隨堂測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋測(cè)試結(jié)果，對(duì)于錯(cuò)誤的部分，要耐心解釋原因，幫助學(xué)生理解。

-對(duì)于家庭作業(yè)，教師可以通過(guò)書(shū)面評(píng)價(jià)或口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)提供相應(yīng)的幫助和建議。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10的加、減法，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀感受。比如，我用小棒和計(jì)數(shù)器讓學(xué)生直觀地看到加法和減法的過(guò)程，這有助于他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于加法的理解還是有些吃力，特別是在處理進(jìn)位和退位的時(shí)候。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的概念還不夠熟悉，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際情境，比如通過(guò)計(jì)數(shù)生活中的物品來(lái)幫助他們更好地理解。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和游戲活動(dòng)，比如“加法接力賽”，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們的參與度和積極性都很高。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如通過(guò)故事導(dǎo)入、實(shí)例講解、互動(dòng)游戲等，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于某些教學(xué)方式可能不太適應(yīng)。比如，有的學(xué)生更喜歡通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡聽(tīng)講解。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得今天的課堂紀(jì)律整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠按照要求參與活動(dòng)。但是