福建省2015年學(xué)年會(huì)教案展示人教版必修一1.2《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性—使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版必修一1.2《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性—使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》

內(nèi)容：通過使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：觀察植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞等不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，分析細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過高倍顯微鏡觀察細(xì)胞，提高學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作技能。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，理解生物多樣性。增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞統(tǒng)一性和多樣性對(duì)生物體的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的觀察與分析：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別高倍顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并理解其功能。

2.細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過觀察不同類型的細(xì)胞，理解生物多樣性和細(xì)胞統(tǒng)一性的概念。

難點(diǎn)：

1.高倍顯微鏡的使用技巧：難點(diǎn)在于學(xué)生可能不熟悉高倍顯微鏡的操作，解決方法是進(jìn)行示范操作，并提供操作指南。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的綜合理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以將觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系起來，解決方法是結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論進(jìn)行深入分析。

突破策略：

-通過實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握高倍顯微鏡的使用。

-設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生將觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系起來。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告和口頭報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)并提高表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教版必修一教材，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞功能表格、細(xì)胞多樣性實(shí)例視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備高倍顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色液等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行觀察和操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同類型細(xì)胞的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些細(xì)胞有什么不同嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹高倍顯微鏡的使用方法，包括物鏡、目鏡的切換，以及如何調(diào)節(jié)焦距等。

-舉例說明：展示植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞的圖片，講解它們的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，提出問題，如“為什么植物細(xì)胞有細(xì)胞壁？動(dòng)物細(xì)胞沒有？”引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放顯微鏡和細(xì)胞樣本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞觀察。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.結(jié)果分析（約15分鐘）

-小組匯報(bào)：每組選派代表匯報(bào)觀察結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

-全班討論：針對(duì)觀察結(jié)果，全班進(jìn)行討論，總結(jié)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的特點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視學(xué)生做題情況，解答學(xué)生在做題過程中遇到的問題。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，加深對(duì)細(xì)胞知識(shí)的理解。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：通過使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞，學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，提高了他們的觀察能力。

2.實(shí)驗(yàn)技能掌握：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中學(xué)會(huì)了正確使用高倍顯微鏡，掌握了實(shí)驗(yàn)器材的基本操作技巧，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)思維發(fā)展：通過對(duì)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的觀察與分析，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如比較、分類、歸納等，發(fā)展了他們的科學(xué)思維能力。

4.知識(shí)理解深化：學(xué)生通過觀察和討論，深化了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，提高了知識(shí)的實(shí)用性。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)能力。

6.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本步驟，提高了科學(xué)探究能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生對(duì)于生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.邏輯思維能力：在分析細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和練習(xí)題的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

10.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，這有助于他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。七、典型例題講解1.例題：

觀察以下圖片，描述該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明其可能的生物類型。

答案：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞膜完整，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有多個(gè)細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。

-生物類型：該細(xì)胞可能屬于動(dòng)物細(xì)胞，因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞通常具有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器。

2.例題：

以下哪種細(xì)胞結(jié)構(gòu)是所有細(xì)胞都具備的？

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞核

D.線粒體

答案：B.細(xì)胞膜

說明：細(xì)胞膜是所有細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)，它包圍和保護(hù)細(xì)胞，同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出。

3.例題：

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？

答案：

-植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，而動(dòng)物細(xì)胞沒有。

-植物細(xì)胞含有葉綠體，可以進(jìn)行光合作用，而動(dòng)物細(xì)胞沒有葉綠體。

4.例題：

以下哪種細(xì)胞器負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的合成？

A.核糖體

B.高爾基體

C.線粒體

D.細(xì)胞膜

答案：A.核糖體

說明：核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，它是細(xì)胞內(nèi)最豐富的蛋白質(zhì)合成機(jī)器。

5.例題：

以下哪種細(xì)胞結(jié)構(gòu)在細(xì)胞分裂中起關(guān)鍵作用？

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞核

D.細(xì)胞骨架

答案：D.細(xì)胞骨架

說明：細(xì)胞骨架在細(xì)胞分裂過程中提供結(jié)構(gòu)支持，幫助細(xì)胞進(jìn)行分裂和形態(tài)維持。

6.例題：

以下哪種細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞能量代謝的中心？

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞核

D.線粒體

答案：D.線粒體

說明：線粒體是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞能量代謝的中心。

7.例題：

以下哪種細(xì)胞結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸？

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞核

D.細(xì)胞骨架

答案：B.細(xì)胞膜

說明：細(xì)胞膜通過選擇性通透性，負(fù)責(zé)物質(zhì)的進(jìn)出，是細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)鍵結(jié)構(gòu)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.觀察并記錄家中常見植物或動(dòng)物細(xì)胞樣本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，撰寫觀察報(bào)告，包括細(xì)胞膜的形態(tài)、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)、細(xì)胞核的位置等。

3.選擇一種你感興趣的細(xì)胞器，如線粒體或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，查閱資料，了解其功能、分布和與細(xì)胞代謝的關(guān)系，并撰寫簡(jiǎn)短的報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，用于驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過性，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的短文，闡述你對(duì)這一主題的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，確保作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并附上正確的答案或解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

3.對(duì)學(xué)生的觀察報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注觀察的細(xì)致程度、描述的準(zhǔn)確性以及分析的能力。

4.對(duì)學(xué)生的報(bào)告和實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和科學(xué)方法的應(yīng)用，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

5.通過課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

6.鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評(píng)估和同伴評(píng)估能力。

7.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)存在困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到有效的反饋和幫助。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：遺傳信息庫，控制細(xì)胞活動(dòng)

②細(xì)胞器的功能