第2課秦始皇游會稽教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第2課秦始皇游會稽

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期，每周三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代歷史人物及事件的了解和興趣。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力和分析能力，通過秦始皇游會稽的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史背景和人物行為。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到中華民族悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的溝通與合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，如夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國的紛爭等。他們對歷史事件有一定的認(rèn)知，但對于具體的歷史人物和事件，如秦始皇及其重要事跡的了解可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對于歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析能力正在形成中，他們能夠通過圖片、故事等直觀材料來理解歷史。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過小組合作和角色扮演來學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對歷史事件的背景和人物關(guān)系感到困惑，難以將歷史事件與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在理解復(fù)雜的歷史概念和事件時(shí)，可能會遇到抽象思維與具體形象思維之間的轉(zhuǎn)換困難。此外，由于歷史知識的局限性，學(xué)生可能對秦始皇這一歷史人物的評價(jià)存在偏見或誤解，需要教師引導(dǎo)他們形成客觀的歷史觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如秦始皇像、會稽地圖模型）、教學(xué)平板電腦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：秦始皇生平的紀(jì)錄片片段、會稽山風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、歷史地圖繪制。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦始皇游會稽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道秦始皇嗎？他有哪些著名的事跡？”

展示一些關(guān)于秦始皇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秦始皇的威嚴(yán)和影響力。

簡短介紹秦始皇的基本信息，如統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦始皇游會稽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇游會稽的基本概念、背景和意義。

過程：

講解秦始皇游會稽的歷史背景，包括秦始皇統(tǒng)一六國后的巡游活動。

詳細(xì)介紹秦始皇游會稽的目的和意義，如展示皇權(quán)、鞏固統(tǒng)治等。

使用圖表或示意圖展示會稽山的地形特點(diǎn)和歷史遺跡，幫助學(xué)生理解秦始皇游會稽的地理環(huán)境。

3.秦始皇游會稽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦始皇游會稽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的秦始皇游會稽的案例進(jìn)行分析，如秦始皇在會稽山刻石記功等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦始皇游會稽的歷史價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦始皇游會稽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如秦始皇的巡游制度、會稽山的歷史文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對秦始皇游會稽的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇游會稽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦始皇游會稽的歷史背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秦始皇游會稽在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇游會稽的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景資料，包括戰(zhàn)國七雄的地理分布、政治經(jīng)濟(jì)狀況等。

-會稽山的地理環(huán)境、歷史變遷以及秦始皇在會稽山刻石記功的詳細(xì)記載。

-秦始皇的生平事跡，如他的政治改革、軍事征戰(zhàn)、文化成就等。

-古代中國的巡游制度，包括皇帝巡游的目的、儀式、影響等。

-與秦始皇同時(shí)期或稍后的其他帝王巡游的案例，如漢武帝的巡游活動。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，了解更全面的歷史資料。

-建議學(xué)生觀看與秦始皇相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大秦帝國》等，以直觀的方式感受歷史。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如秦始皇兵馬俑博物館、會稽山風(fēng)景區(qū)等，實(shí)地體驗(yàn)歷史。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討秦始皇統(tǒng)一六國對后世的影響，以及巡游制度的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于秦始皇游會稽的繪畫或詩歌，以藝術(shù)的形式表達(dá)對歷史的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源查找與秦始皇相關(guān)的歷史圖片和地圖，增強(qiáng)對歷史事件的空間感知。

-組織學(xué)生參與模擬歷史角色扮演活動，如扮演秦始皇或其身邊的官員，體驗(yàn)古代宮廷生活。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史小說或兒童歷史讀物，如《秦始皇帝國的故事》等，以輕松的方式接觸歷史。

-通過歷史游戲或互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于秦始皇游會稽的小論文，鍛煉他們的寫作能力和歷史分析能力。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

以“秦始皇游會稽之旅”為題，寫一篇短文，描述秦始皇游會稽的情景，包括他的所見所聞、所感所想。要求字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.詩歌創(chuàng)作：

創(chuàng)作一首五言絕句，描述秦始皇游會稽時(shí)的壯觀景象或歷史意義。要求詩意簡潔，富有歷史感。

3.研究報(bào)告：

以小組為單位，研究秦始皇統(tǒng)一六國后的巡游制度，包括巡游的目的、方式、影響等。每組需準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

4.地圖繪制：

繪制一張秦始皇巡游路線圖，標(biāo)明會稽山的位置以及秦始皇在巡游過程中所經(jīng)過的主要城市。

5.人物評價(jià)：

寫一篇關(guān)于秦始皇的評價(jià)文章，從政治、軍事、文化等方面進(jìn)行評價(jià)，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

答案示例：

1.秦始皇游會稽之旅

大秦皇帝，巡游四方，威風(fēng)凜凜。至?xí)?，觀山川之勝，感先帝之德，刻石紀(jì)功，昭示后世。

2.（示例詩歌）

巡游天下志未酬，會稽山高水長流。

刻石記功留萬古，千古一帝永千秋。

3.（示例研究報(bào)告）

小組報(bào)告：秦始皇的巡游制度

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行了一系列巡游活動。巡游的目的包括示威、巡視、表彰功臣等。巡游的方式有車馬巡游、乘船巡游等。巡游對鞏固國家統(tǒng)一、促進(jìn)文化交流、提高皇帝威望等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.（示例地圖繪制）

注：此處描述地圖繪制，實(shí)際操作需學(xué)生自行繪制。

5.（示例人物評價(jià)）

秦始皇是一位偉大的政治家、軍事家和文化家。他統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂，建立了中央集權(quán)制度，為中國歷史上的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在軍事上，他多次發(fā)動戰(zhàn)爭，擴(kuò)大疆域，鞏固國防。在文化上，他推行同文同軌，促進(jìn)了文化的交流和發(fā)展。然而，秦始皇的暴政和苛政也引發(fā)了一系列社會問題，成為后世批評的焦點(diǎn)。總的來說，秦始皇是一位復(fù)雜的歷史人物，他的功過是非，值得深入研究和評價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秦始皇統(tǒng)一六國后的巡游活動。

-巡游會稽的背景和目的。

-秦始皇在會稽山刻石記功的歷史事件。

②關(guān)鍵詞：

-統(tǒng)一六國

-巡游

-會稽山

-刻石記功

-中央集權(quán)

③重點(diǎn)句子：

-“秦始皇統(tǒng)一六國后，開始了他的巡游之旅?！?/p>

-“他選擇會稽山作為巡游的目的地，是為了展示皇權(quán)和鞏固統(tǒng)治?！?/p>

-“在會稽山，秦始皇刻石記功，留下了不朽的印記。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一同探索了秦始皇游會稽的歷史事件。通過學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)，開始了他的巡游之旅。其中，會稽山之行具有重要的歷史意義，不僅展示了皇權(quán)，還留下了刻石記功的偉大壯舉。

重點(diǎn)回顧如下：

1.秦始皇統(tǒng)一六國后，開始了他的巡游活動。

2.巡游會稽的背景是為了展示皇權(quán)和鞏固統(tǒng)治。

3.秦始皇在會稽山刻石記功，這一行為具有深遠(yuǎn)的歷史影響。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

（1）秦始皇統(tǒng)一六國后，他開始了全國性的巡游活動。（對/錯(cuò)）

（2）秦始皇選擇會稽山作為巡游的目的地，是為了彰顯自己的威嚴(yán)。（對/錯(cuò)）

（3）秦始皇在會稽山刻石記功，是為了記錄自己的功績，激勵(lì)后人。（對/錯(cuò)）

2.填空題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)治，開始了他