江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級歷史上冊第5課青銅器與甲骨文說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級歷史上冊第5課青銅器與甲骨文”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解商周時期我國青銅文明和甲骨文的發(fā)展，培養(yǎng)他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。通過分析青銅器和甲骨文的特點、歷史價值，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高他們的思維能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解、審美判斷和探究能力。通過學(xué)習青銅器和甲骨文，學(xué)生能夠理解古代文明的歷史價值，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；同時，通過分析青銅器和甲骨文的藝術(shù)特點，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；此外，通過探究甲骨文的歷史演變，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們剛剛接觸初中歷史課程，對歷史學(xué)科的學(xué)習興趣和基礎(chǔ)水平參差不齊。在知識層面，學(xué)生對商周時期的歷史背景了解有限，對青銅器和甲骨文的認識較為陌生。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習意識有待提高，部分學(xué)生可能存在對歷史學(xué)科的學(xué)習動力不足的問題。

在行為習慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對課程學(xué)習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對青銅器和甲骨文等歷史遺物的直觀感受不足，難以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

2.由于知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在理解歷史事件、人物和文明發(fā)展脈絡(luò)時可能會遇到困難。

3.學(xué)生在參與課堂討論和探究活動中，可能因為缺乏歷史思維能力和合作意識而難以深入交流。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，如圖片展示、實物模擬、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和合作學(xué)習意識，同時注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高課堂參與度和學(xué)習效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，講解青銅器和甲骨文的歷史背景和特點，同時引導(dǎo)學(xué)生思考其文化價值。

2.設(shè)計“考古挖掘”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演考古學(xué)家，模擬挖掘過程，增強學(xué)生的實踐體驗。

3.利用多媒體展示青銅器和甲骨文實物圖片，結(jié)合課本內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解歷史。

4.通過小組合作探究，讓學(xué)生分析甲骨文，了解其書寫特點和歷史意義，提高學(xué)生的合作能力和分析能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞青銅器與甲骨文的歷史背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“青銅器的用途有哪些？”“甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解青銅器和甲骨文的基本知識。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解青銅器與甲骨文的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示青銅器和甲骨文的實物圖片或相關(guān)歷史故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解青銅器和甲骨文的制作工藝、歷史價值等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“考古挖掘”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演考古學(xué)家，模擬挖掘過程，增強學(xué)生的實踐體驗。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“考古挖掘”角色扮演活動，體驗考古學(xué)的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解青銅器和甲骨文的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計“考古挖掘”角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青銅器和甲骨文的歷史價值，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“繪制一幅青銅器圖案”，鞏固學(xué)生對青銅器的認識。

-提供拓展資源：提供與青銅器和甲骨文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、青銅器的特點與作用

1.青銅器的定義：青銅器是指用銅、錫、鉛等金屬合金制成的器物。

2.青銅器的特點：造型優(yōu)美、工藝精湛、裝飾華麗。

3.青銅器的分類：禮器、兵器、工具、生活用品等。

4.青銅器的制作工藝：鑄造、鍛造、焊接、鑲嵌等。

5.青銅器的用途：祭祀、禮儀、軍事、生活等。

二、青銅器的代表作品

1.青銅器代表作品：司母戊鼎、四羊方尊、大盂鼎等。

2.司母戊鼎：世界上現(xiàn)存最大的青銅器，體現(xiàn)了商代青銅器的規(guī)模和工藝水平。

3.四羊方尊：造型獨特，工藝精湛，是商代青銅器的代表作品之一。

4.大盂鼎：商代晚期的青銅禮器，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值。

三、甲骨文的特點與作用

1.甲骨文的定義：甲骨文是商周時期刻在龜甲和獸骨上的文字。

2.甲骨文的特點：文字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫多樣、字義豐富。

3.甲骨文的分類：卜辭、記事、銘文等。

4.甲骨文的用途：占卜、記事、銘刻等。

四、甲骨文的代表作品

1.甲骨文代表作品：甲骨卜辭、甲骨銘文等。

2.甲骨卜辭：商代占卜活動的記錄，反映了商代社會生活、宗教信仰、政治制度等方面的情況。

3.甲骨銘文：刻在青銅器上的文字，記錄了器物的制作、使用、贈予等信息。

五、青銅器與甲骨文的歷史價值

1.青銅器與甲骨文是商周時期的重要文化遺產(chǎn)，對研究我國古代歷史、文化、藝術(shù)、科技等方面具有重要意義。

2.青銅器與甲骨文反映了商周時期的社會制度、宗教信仰、禮儀制度、經(jīng)濟發(fā)展等方面的情況。

3.青銅器與甲骨文為研究我國古代文字的起源和發(fā)展提供了寶貴資料。

4.青銅器與甲骨文體現(xiàn)了商周時期我國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

六、青銅器與甲骨文的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，了解我國古代文明的發(fā)展歷程。

2.增強學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞古代青銅器和甲骨文的藝術(shù)價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過學(xué)習青銅器和甲骨文，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和求知欲。

七、教學(xué)建議

1.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.運用多媒體手段，展示青銅器和甲骨文的實物圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.注重知識點的梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解青銅器和甲骨文時，可以引入一些具體的案例，比如著名的司母戊鼎和四羊方尊，讓學(xué)生通過分析這些案例來理解青銅器的藝術(shù)價值和歷史意義。

2.多媒體融合：利用多媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）或增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受青銅器和甲骨文的制作過程和使用場景，增強教學(xué)的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，這可能是因為他們對歷史學(xué)科的興趣不夠，或者對青銅器和甲骨文的理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式主要是講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但缺乏足夠的互動和實踐環(huán)節(jié)，可能導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探索的精神。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習，同時鼓勵學(xué)生提出問題，