2023四年級語文下冊第二單元5琥珀（新學習單）說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第二單元5琥珀（新學習單）說課稿新人教版設計思路本課以《琥珀》為載體，引導學生體會自然之美，感受科學探究的樂趣。通過圖文并茂的展示，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。結合新學習單，引導學生自主探究，合作學習，提高學生的語文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛自然、關注科學的情感。

2.提升學生觀察、想象和表達能力。

3.增強學生合作探究、解決問題的能力。

4.促進學生形成正確的科學態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些自然科學知識，如動植物、地理環(huán)境等，具備一定的觀察和描述能力。對于本課中的琥珀，部分學生可能已有初步了解，但缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然界充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。他們具備一定的自主學習能力，但合作學習經驗相對較少。學習風格上，部分學生偏好直觀感受，通過觀察、實驗等活動更易吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解琥珀的形成過程時可能存在困難，需要通過直觀演示或實際操作來輔助理解。此外，學生在描述琥珀中的生物時，可能面臨詞匯匱乏、表達不夠準確的問題。在合作學習過程中，學生可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題。教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、實物琥珀、放大鏡、圖片資料

課程平臺：教材配套資源庫

信息化資源：網絡圖片、琥珀形成過程的動畫視頻

教學手段：多媒體教學、小組合作探究、實物觀察教學教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示琥珀的圖片或實物，引導學生觀察并提問：“你們知道琥珀是什么嗎？它有什么特別之處？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的自然科學知識，如動植物、地質變化等，為學習琥珀的形成過程做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解琥珀的形成過程，包括樹脂的分泌、昆蟲或植物的包裹、樹脂的固化等。

2.舉例說明：通過展示琥珀中的昆蟲、植物等實物或圖片，幫助學生理解琥珀的形成過程。

3.互動探究：將學生分成小組，每組提供一套琥珀形成過程的動畫視頻，讓學生觀看并討論琥珀的形成過程。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生根據所學知識，嘗試描述琥珀的形成過程，并畫出琥珀的形成圖。

2.教師指導：針對學生在描述過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調琥珀的形成過程及其科學價值。

2.引導學生思考：為什么琥珀能夠保存生物的遺體？這對我們了解古代生物有什么意義？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，與家人分享今天在課堂上所學到的知識，并嘗試尋找家中或周圍環(huán)境中的類似現象。

2.鼓勵學生觀察自然，關注科學，為今后的學習打下基礎。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.組織學生參觀自然博物館或地質博物館，實地觀察琥珀及相關展品。

2.邀請相關領域的專家為學生進行講座，讓學生更深入地了解琥珀及其背后的科學知識。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果通過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確地描述琥珀的形成過程，了解琥珀中保存的生物遺體對研究古代生物的重要性。他們對自然科學的興趣得到提升，對自然界中的一些現象有了更深入的認識。

2.觀察力：學生在觀察琥珀和生物遺體的過程中，提高了觀察能力，學會了如何從細節(jié)中發(fā)現問題，并從中提取有價值的信息。

3.思維能力：通過分析琥珀的形成過程，學生學會了邏輯推理和科學思維的方法，能夠運用這些方法來解釋和預測自然界中的現象。

4.合作能力：在小組合作探究活動中，學生學會了與他人溝通、分工合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和協作能力。

5.語言表達能力：學生在描述琥珀形成過程和表達自己對自然科學的看法時，語言表達能力得到了鍛煉和提升。

6.實踐能力：通過動手實踐，如繪制琥珀形成圖，學生將理論知識轉化為實際操作能力，加深了對知識的理解和應用。

7.科學態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸形成了對科學的尊重和敬畏之心，培養(yǎng)了嚴謹的科學態(tài)度和勇于探索的精神。

8.情感態(tài)度：學生對自然界的生物和現象產生了深厚的情感，增強了保護自然、關愛生命的意識。

9.創(chuàng)新能力：在探究琥珀形成過程時，學生可能會提出一些新的想法或假設，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

10.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學習的動力。板書設計①本文重點知識點：

-琥珀的形成過程

-琥珀中的生物遺體

-琥珀對研究古代生物的意義

②關鍵詞：

-樹脂

-固化

-生物遺體

-古代生物

③重點句子：

-“琥珀是一種古老的有機寶石，它是由古代樹脂經過長時間的變化形成的?！?/p>

-“琥珀中的生物遺體為我們提供了研究古代生物的重要線索?！?/p>

-“通過觀察琥珀，我們可以了解到古代動植物的生活環(huán)境和形態(tài)?！苯虒W反思與改進教學結束后，我對本節(jié)課進行了反思，以下是我的一些思考和建議：

1.教學活動設計：

在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和實物琥珀來激發(fā)學生的興趣，效果不錯。但我覺得可以進一步豐富導入方式，比如加入一些與琥珀相關的趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.學生參與度：

在新課呈現環(huán)節(jié)，我詳細講解了琥珀的形成過程，但發(fā)現部分學生顯得有些被動。在未來的教學中，我計劃增加互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以提高學生的參與度。

3.互動探究：

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生觀看琥珀形成過程的動畫視頻，并分組討論。雖然學生表現出了積極的態(tài)度，但討論過程中我發(fā)現部分學生對于一些科學概念的理解不夠深入。因此，我將在未來的教學中加強對科學概念的解釋和舉例說明，幫助學生更好地理解。

4.鞏固練習：

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手繪制琥珀形成圖，這是一個很好的實踐環(huán)節(jié)。然而，部分學生在繪畫過程中遇到了困難，比如不知道如何表現樹脂的流動和固化過程。為了解決這個問題，我將在未來的教學中提前準備一些示范圖，幫助學生更好地完成練習。

5.課堂總結：

在課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并提出了一個問題讓學生思考。但我覺得可以進一步引導學生進行拓展思考，比如討論琥珀在現代社會中的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

6.作業(yè)布置：

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生回家后與家人分享所學知識，這是一個很好的家庭互動機會。但我覺得可以更加具體地指導學生如何與家人分享，比如準備一些簡單的問題或話題，幫助學生更好地進行交流。

7.教學反思：

在教學過程中，我意識到自己在講解某些科學概念時可能過于簡單，導致學生理解不夠深入。因此，我將在未來的教學中加強對這些概念的解釋，并結合實際案例進行說明。

8.改進措施