本單元復習與測試教學設計-2025-2026學年小學英語六年級下冊牛津滬教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本單元復習與測試教學設計針對2025-2026學年小學英語六年級下冊牛津滬教版（三起）教材內容，涵蓋以下知識點：復習過去時態(tài)的構成和用法，包括一般過去時和過去進行時；鞏固名詞復數(shù)、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法；學習形容詞和副詞的比較級和最高級；以及練習閱讀理解和聽力理解。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行有效溝通的能力，提升語言運用意識。通過復習和測試，提高學生的跨文化交流意識，增強對英語文化背景的理解。同時，強化學生的自主學習能力和批判性思維能力，鼓勵學生在英語學習中展現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：過去時態(tài)的正確運用。重點在于幫助學生掌握一般過去時和過去進行時的構成規(guī)則，以及如何在句子中正確使用這些時態(tài)。

-舉例解釋：教師應強調動詞變化（如add->added，go->went）和時態(tài)連詞（如when,while）的正確使用。例如，在句子"ThecatplayedwiththeballwhenIwascooking."中，學生需要識別出“played”和“wascooking”分別使用了過去時和過去進行時。

2.教學難點

-難點內容：名詞復數(shù)形式和不可數(shù)名詞的區(qū)分。學生對名詞復數(shù)形式的變化規(guī)則（如單數(shù)變復數(shù)）掌握得較好，但難以區(qū)分哪些名詞是不可數(shù)且沒有復數(shù)形式。

-舉例解釋：難點在于引導學生理解不可數(shù)名詞如“water”、“rice”等在英語中通常沒有復數(shù)形式。例如，在比較“abottleofwater”和“twobottlesofwater”時，學生需要理解“water”是不可數(shù)名詞，而“bottle”是可數(shù)名詞。此外，難點還在于學生如何正確使用量詞來表示不可數(shù)名詞的復數(shù)概念，如“somepiecesofpaper”而不是“somepapers”。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解時態(tài)構成規(guī)則和名詞復數(shù)與不可數(shù)名詞的區(qū)分，確?；A知識傳授到位。

2.案例分析法：通過典型例句分析，讓學生在實際語境中理解和運用所學知識。

3.互動式教學：鼓勵學生提問和參與討論，提高課堂參與度和學習效果。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示語法點和例句，直觀呈現(xiàn)教學內容。

2.互動軟件：使用教學軟件進行語法練習和聽力訓練，提高學生的實踐能力。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習使用過去時態(tài)，增強語言運用能力。教學過程1.導入新課

（老師）Goodmorning,class.Howareyoutoday?Today,wearegoingtocontinueourexplorationofthepasttenseinEnglish.Remember,wehavelearnedaboutthestructureandusageofpastsimpleandpastcontinuoustenses.Today,wewillfocusonsomechallengingareasandconsolidatewhatwehavelearned.

（學生）Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.

（老師）Great!Let'sstartwithaquickreview.Cananyonetellmehowtoformthepastsimpletenseforregularverbs?

（學生）Youtakethepresentsimpleformanddropthe-edattheend.

（老師）Exactly!Andforirregularverbs?

（學生）Therearedifferentrules.Someverbsjustchange,likegotowent,anddotodid.

（老師）Greatjob!Now,let'sdivedeeperintoourtopictoday.

2.課文主旨內容探究

（老師）Today,ourmainfocuswillbeonthedifferencesbetweencountableanduncountablenouns,aswellastheirpluralforms.Ihavepreparedashortpassagefromourtextbook.Pleaselistencarefullyandtrytoidentifythecountableanduncountablenounsinthepassage.

（學生）OK,teacher.

（老師）Herewego:"Inthepast,wevisitedmanyinterestingmuseums.Wesawmanyfamouspaintingsandsculptures.Theartgallerieswerefullofpeoplewhoadmiredthemasterpieces."

（學生）Countablenouns:museums,paintings,sculptures,people,masterpieces.Uncountablenouns:art,galleries,paintings,sculptures,masterpieces.

（老師）Good,you'veidentifiedthemcorrectly.Now,let'stalkaboutpluralforms.Canyoutellmethepluralformof'art'?

（學生）'Arts.'

（老師）Notquite.Thepluralformof'art'is'arts'.Andfor'galleries'?

（學生）'Galleries'staysthesame.

（老師）Correct.Noticethat'arts'and'galleries'arebothcountablenouns.Theycanbeusedwithnumbersorwith'some'or'any'.

3.重點句型講解與練習

（老師）Nowthatwehavediscussedthepluralformsofcountableanduncountablenouns,let'spracticeformingquestionsandnegativeswiththem.Here'sanexamplesentence:"Wesawmanypaintingsintheartgallery."

（學生）Howdoyoumakeaquestion?

（老師）Youcanask,"Didyouseemanypaintingsintheartgallery?"Or,"Didyouseeanypaintingsintheartgallery?"Andforthenegative?

（學生）Youcansay,"Wedidn'tseemanypaintingsintheartgallery."

（老師）Exactly!Let'sdoafewexercisestogether.

Exercise1:Changethefollowingsentencesintoquestions.

a.Wesawsomepaintings.

b.Theydidn'tgotothemuseum.

Exercise2:Changethefollowingsentencesintonegatives.

a.Shereadabook.

b.Wedidn'tvisitthezoo.

4.課堂互動與討論

（老師）Now,let'shavealittlediscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

1.Canyouthinkofanyotherexampleswhereweuse'some'and'any'withcountableanduncountablenouns?

2.Howdoyouremembertherulesforpluralizingcountableanduncountablenouns?

（學生）Studentsdiscussingroups.

（老師）Afterafewminutes,let'sshareourideas.

（學生）Onestudentshares,"Weuse'some'and'any'foruncountablenounswhenwe'renotsurehowmuchorhowmanywehave,like'somewater'or'anybread.'"

（老師）Greatanswer!Anotherstudent,whataboutthepluralizationrules?

（學生）Anotherstudentshares,"Forcountablenouns,weaddan's'or'es'attheend.Forexample,'cat'becomes'cats'and'boy'becomes'boys'.Foruncountablenouns,theyoftenstaythesameorchangetoadifferentword,like'glass'becomes'glasses'and'child'becomes'children.'"

（老師）That'scorrect!Excellentjob,everyone.

5.語法練習與應用

（老師）Now,it'stimeforsomegrammarpractice.Ihavesomeexercisesforyoutoworkonindividually.Pleasecompletetheexercisesandcheckyouranswersattheendoftheclass.

Exercise3:Choosethecorrectformoftheverb.

a.They__________(go)tothecinemayesterday.

b.We__________(read)abookyesterdayevening.

Exercise4:Fillintheblankswiththecorrectformofthenouns.

a.Therearemany________(art)inthemuseum.

b.Iboughtsome________(rice)fordinner.

6.總結與反思

（老師）Nowthatwehavecompletedourexercises,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Wefocusedonthedifferencesbetweencountableanduncountablenouns,theirpluralforms,andhowtoformquestionsandnegativeswiththem.

（學生）Welearnedaboutcountableanduncountablenounsandhowtouse'some'and'any'.Wealsopracticedformingquestionsandnegativeswiththem.

（老師）Exactly.Andremember,practiceiskey.Keepusingthesenewstructuresinyourconversations.Now,let'smoveontoournextactivity.

7.課后作業(yè)

（老師）Forhomework,pleasedothefollowingexercisesfromtheworkbook.Also,trytothinkofastoryyoucanwriteusingpasttense.Remembertousedifferentpasttensesandpracticeyourgrammar.

（學生）OK,teacher.

（老師）Good!That'sallfortoday'slesson.Seeyoutomorrow.

（學生）Goodbye,teacher.教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)的語法規(guī)則和例句：收集一些關于過去時態(tài)的詳細語法規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化，以及過去進行時的用法。可以包括圖表、表格等形式，幫助學生直觀地理解和記憶。

-名詞復數(shù)和不可數(shù)名詞的列表：提供一份詳細的名詞復數(shù)和不可數(shù)名詞的列表，包括常見的規(guī)則和不規(guī)則變化，以及一些特殊名詞的復數(shù)形式。

-詞匯卡片：制作或收集一些詞匯卡片，上面寫有名詞、動詞和形容詞的過去時態(tài)形式，以及它們的復數(shù)形式。這些卡片可以用于課堂上的詞匯練習和復習。

-閱讀材料：選擇一些適合六年級學生的英語閱讀材料，其中包含過去時態(tài)的例句和練習題，幫助學生將語法知識應用到實際閱讀中。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行角色扮演活動，使用過去時態(tài)進行對話?？梢赃x擇一些日常生活中的場景，如購物、旅行、學?；顒拥?，讓學生在模擬情境中練習過去時態(tài)。

-制作時間軸：讓學生制作一個關于個人生活或歷史事件的簡單時間軸，使用過去時態(tài)描述事件的發(fā)生時間。這有助于學生理解過去時態(tài)在描述時間順序中的應用。

-家庭作業(yè)擴展：在家庭作業(yè)中，可以要求學生寫一篇短文，描述一個他們經歷過的有趣事件，并使用過去時態(tài)來敘述。這不僅能鞏固語法知識，還能提高學生的寫作能力。

-詞匯游戲：設計一些詞匯游戲，如“誰是最佳語法大師”、“猜猜看”等，讓學生在游戲中復習和鞏固過去時態(tài)的詞匯。

-視頻資源：推薦一些關于過去時態(tài)的英語教學視頻，讓學生在課外觀看，以增加學習興趣和語言輸入。

-語法練習網(wǎng)站：提供一些在線語法練習網(wǎng)站，如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等，讓學生在課外進行自我檢測和練習。

-讀書俱樂部：組織一個讀書俱樂部，讓學生閱讀一些包含過去時態(tài)的英語故事書，通過討論和分享來提高對過去時態(tài)的理解和應用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的語法練習題，包括過去時態(tài)的構成和用法，以及名詞復數(shù)和不可數(shù)名詞的練習。

2.寫一篇短文，描述一次個人經歷，使用過去時態(tài)。短文應包含至少五個句子，每個句子中至少使用一個過去時態(tài)的動詞。

3.制作一個關于過去時態(tài)的詞匯卡片，包括至少十個名詞、動詞和形容詞，以及它們的過去時態(tài)形式。

4.收集并整理五條關于過去時態(tài)的英語諺語或成語，并解釋其含義。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后的第二天，進行作業(yè)批改。確保每個學生的作業(yè)都得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業(yè)時，關注以下幾個方面：

-過去時態(tài)的動詞形式是否正確。

-名詞復數(shù)和不可數(shù)名詞的使用是否準確。

-短文的結構是否清晰，是否有邏輯性。

-詞匯卡片的制作是否規(guī)范，是否有遺漏或錯誤。

-諺語或成語的選擇是否恰當，解釋是否準確。

3.問題指出：在反饋中，針對學生的作業(yè)中存在的問題進行指出，例如：

-如果學生在過去時態(tài)的動詞形式上出錯，可以指出具體錯誤，并提供正確的形式。

-如果學生在名詞復數(shù)或不可數(shù)名詞的使用上出錯，可以指出錯誤，并解釋正確的用法。

-如果短文結構不清晰，可以指出具體段落或句子的問題，并提供改進建議。

-如果詞匯卡片制作不規(guī)范，可以指出具體問題，如拼寫錯誤、格式不統(tǒng)一等。

-如果諺語或成語選擇不當，可以指出錯誤，并提供正確的選項和解釋。

4.改進建議：在反饋中，給出具體的改進建議，幫助學生提高：

-對于語法錯誤，可以提供修正后的句子，并解釋正確的語法規(guī)則。

-對于短文結構問題，可以提供一些寫作技巧，如如何組織段落、如何使用過渡詞等。

-對于詞匯卡片制作，可以提供格式要求和拼寫檢查的建議。

-對于諺語或成語的選擇，可以提供一些選擇標準，如相關性、難易度等。

5.個性化反饋：根據(jù)每個學生的學習情況和進步，提供個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于需要進一步努力的學生，可以提供具體的改進方向和策略。

6.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習和借鑒。同時，也可以讓學生分享他們的學習心得和改進方法。重點題型整理1.過去時態(tài)句子構造

-題型：請根據(jù)給出的句子，改寫成過去時態(tài)。

-例題：Heisreadingabook.答案：Hewasreadingabook.

-變體題：She__________(watch)TVlastnight.答案：ShewatchedTVlastnight.

2.過去進行時態(tài)句子構造

-題型：請根據(jù)給出的句子，改寫成過去進行時態(tài)。

-例題：Theyareeatingdinner.答案：Theywereeatingdinner.

-變體題：We__________(play)soccerinthepark.答案：Wewereplayingsoccerinthepark.

3.名詞復數(shù)形式選擇

-題型：請選擇正確的名詞復數(shù)形式。

-例題：Shehas__________(book)toread.答案：Shehasbooks.

-變體題：Thereare__________(child)inourclass.答案：Therearechildren.

4.不可數(shù)名詞的使用

-題型：請選擇正確的不可數(shù)名詞。

-例題：Hedrank__________(water)duringthegame.答案：Hedrankwater.

-變體題：Weneed__________(rice)forthe