13.24莫扎特教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13.24莫扎特教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞教材分析13.24莫扎特教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞，本節(jié)課選取了莫扎特的經(jīng)典作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂的了解和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞莫扎特的音樂風(fēng)格、創(chuàng)作背景及其對后世的影響展開，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識西方古典音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂藝術(shù)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：莫扎特音樂風(fēng)格特點及其作品鑒賞。

難點：學(xué)生理解莫扎特音樂的時代背景和創(chuàng)作手法。

解決方法：

1.通過播放莫扎特不同時期的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析其音樂風(fēng)格的變化。

2.結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解莫扎特音樂創(chuàng)作的時代背景。

3.采用小組討論的形式，讓學(xué)生深入探討莫扎特作品的創(chuàng)作手法和音樂結(jié)構(gòu)。

4.通過實際演奏或模擬演奏，讓學(xué)生體驗?zāi)匾魳返镊攘?，加深理解?/p>

突破策略：

1.制作多媒體課件，展示莫扎特生平和作品的相關(guān)圖片、文字資料。

2.邀請音樂專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場講解，提供專業(yè)視角的鑒賞指導(dǎo)。

3.設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)作或演奏，提升實際操作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《音樂鑒賞》人音版（2019）必修教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與莫扎特作品相關(guān)的圖片、圖表、莫扎特生平介紹等資料，以及莫扎特作品的音頻和視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放音響設(shè)備，以便播放音樂作品，并確保教室環(huán)境安靜適宜。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如莫扎特生平介紹、音樂風(fēng)格特點分析等PPT、相關(guān)視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞莫扎特的音樂作品，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“莫扎特的音樂風(fēng)格有何特點？”“他的作品如何反映了當(dāng)時的社會背景？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解莫扎特音樂的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解莫扎特的音樂特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放莫扎特的音樂片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解莫扎特的音樂風(fēng)格、創(chuàng)作手法等知識點，結(jié)合實例如《費加羅的婚禮》等作品幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析莫扎特作品中的音樂元素和結(jié)構(gòu)特點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對莫扎特音樂的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解莫扎特的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析音樂作品的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解莫扎特的音樂特點，掌握分析音樂作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置分析莫扎特某部作品的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：推薦與莫扎特相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對莫扎特的音樂進(jìn)行更深入的研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

莫扎特的音樂作品涵蓋了交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂、歌劇等多個領(lǐng)域，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-莫扎特的交響曲：《降E大調(diào)第39交響曲》、《G大調(diào)第40交響曲》、《C大調(diào)第41交響曲》（“朱庇特”交響曲）等。

-莫扎特的鋼琴協(xié)奏曲：《D大調(diào)第21鋼琴協(xié)奏曲》、《C大調(diào)第21鋼琴協(xié)奏曲》、《A大調(diào)第23鋼琴協(xié)奏曲》等。

-莫扎特的歌劇：《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等。

-莫扎特的室內(nèi)樂：《弦樂五重奏》、《弦樂四重奏》等。

2.拓展建議：

-**深入了解莫扎特生平**：推薦閱讀《莫扎特傳》，了解莫扎特的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和社會環(huán)境。

-**欣賞莫扎特作品**：通過音樂平臺或現(xiàn)場音樂會，欣賞莫扎特的完整作品，如《安魂曲》、《小夜曲》等。

-**分析莫扎特音樂風(fēng)格**：研究莫扎特的音樂作品，分析其旋律、和聲、節(jié)奏等特點，比較其與其他作曲家的不同。

-**參與音樂實踐活動**：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團(tuán)、交響樂團(tuán)等，親身體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-**研究莫扎特的時代背景**：閱讀相關(guān)歷史書籍，了解莫扎特所處的巴洛克時期和古典時期的音樂文化。

-**創(chuàng)作個人音樂作品**：根據(jù)對莫扎特音樂風(fēng)格的理解，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，如小曲、旋律等。

-**觀看音樂紀(jì)錄片**：觀看關(guān)于莫扎特的音樂紀(jì)錄片，如《莫扎特：天才與瘋狂》等，以更直觀的方式了解莫扎特的一生。

-**參與音樂講座和研討會**：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的音樂講座和研討會，與專業(yè)人士交流，提升音樂鑒賞能力。

-**學(xué)習(xí)音樂理論**：通過學(xué)習(xí)音樂理論，如和聲學(xué)、曲式學(xué)等，更深入地理解莫扎特的音樂作品。

-**組建學(xué)習(xí)小組**：與同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，共同研究莫扎特的音樂作品，分享學(xué)習(xí)心得和體會。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在音樂鑒賞課程中，嘗試引入歷史、文學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的知識，讓學(xué)生從多角度理解莫扎特的音樂作品。

2.強(qiáng)化實踐體驗：增加課堂實踐活動，如音樂創(chuàng)作、演奏、合唱等，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對音樂鑒賞的興趣不足或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過度依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：主要依賴期末考試的成績評價學(xué)生，缺乏過程性評價，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、音樂游戲等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的興趣。

3.多元化評價方式：除了期末考試，增加課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目等多方面的評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

5.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：增加音樂實踐活動，如音樂比賽、音樂會參觀等，讓學(xué)生在實踐中提升音樂鑒賞能力和實際操作能力。

6.增設(shè)課外輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供課外輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

7.加強(qiáng)師資培訓(xùn)：通過參加培訓(xùn)、研討會等形式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的音樂教育。典型例題講解例題1：分析莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》的音樂結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點。

解答：

《G大調(diào)弦樂小夜曲》是莫扎特創(chuàng)作的一部典型的弦樂小夜曲，其音樂結(jié)構(gòu)為三樂章形式，包括一個序曲、一個慢板和一個快板。音樂風(fēng)格上，作品展現(xiàn)了莫扎特獨特的古典主義風(fēng)格，旋律優(yōu)美，和聲豐富，節(jié)奏明快。

1.序曲部分：以小提琴的獨奏開始，隨后弦樂齊奏，形成了一個充滿活力的序曲。這一部分的音樂結(jié)構(gòu)較為簡單，主要采用了二部曲式。

2.慢板部分：這一部分的音樂節(jié)奏較慢，旋律優(yōu)美，充滿了抒情性。音樂結(jié)構(gòu)上，采用了三部曲式，第一部分為A段，第二部分為B段，第三部分為A段的再現(xiàn)。

3.快板部分：這一部分的音樂節(jié)奏明快，充滿了活力。音樂結(jié)構(gòu)上，采用了回旋曲式，主部主題反復(fù)出現(xiàn)，中間穿插了幾個插部。

例題2：比較莫扎特的《費加羅的婚禮》中的兩段旋律，分析其音樂風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

解答：

《費加羅的婚禮》是莫扎特的一部著名歌劇，其中兩段旋律分別為“愛情的力量”和“請別再欺騙我”。這兩段旋律在音樂風(fēng)格和創(chuàng)作手法上有所不同。

1.“愛情的力量”：這段旋律旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，充滿了浪漫主義色彩。在創(chuàng)作手法上，莫扎特運用了大量的裝飾音和變化音，使旋律更加豐富。

2.“請別再欺騙我”：這段旋律旋律較為悲傷，節(jié)奏緩慢，充滿了戲劇性。在創(chuàng)作手法上，莫扎特運用了對比強(qiáng)烈的和聲和節(jié)奏，以及豐富的旋律線條，展現(xiàn)了角色的內(nèi)心情感。

例題3：分析莫扎特的《鋼琴協(xié)奏曲》中的獨奏部分，探討其技術(shù)要求和音樂表現(xiàn)。

解答：

以莫扎特的《C大調(diào)第21鋼琴協(xié)奏曲》為例，獨奏部分對鋼琴技術(shù)要求較高，以下是其技術(shù)要求和音樂表現(xiàn)的探討：

1.技術(shù)要求：獨奏部分要求鋼琴家具備良好的手指獨立性、音階、琶音和雙音演奏技巧。此外，快速跑動的八度音和跳躍的旋律線條也是一大挑戰(zhàn)。

2.音樂表現(xiàn)：獨奏部分的音樂表現(xiàn)要充滿激情和活力，同時也要注意旋律的連貫性和和聲的豐富性。在演奏過程中，要注重音色的變化和節(jié)奏的把握。

例題4：探討莫扎特《弦樂五重奏》中的和聲特點，分析其對后世音樂的影響。

解答：

莫扎特的《弦樂五重奏》在和聲上具有以下特點：

1.和聲豐富：莫扎特在和聲處理上大膽創(chuàng)新，運用了大量的變化音和復(fù)調(diào)手法，使和聲更加豐富。

2.和聲平衡：莫扎特在和聲布局上注重平衡，使和聲既和諧又富有變化。

這些和聲特點對后世音樂產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如浪漫主義作曲家們常借鑒莫扎特和聲的豐富性和平衡性，創(chuàng)作出更具表現(xiàn)力的音樂作品。