2025年大學語文試題及答案一、語言文字運用（共20分）（一）單項選擇題（每小題2分，共10分）1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.儕輩（chái）噱頭（xué）盥洗（guàn）剛愎自用（bì）B.腈綸（qíng）蒞臨（lì）整飭（chì）戛然而止（jiá）C.翌日（yì）鐫刻（juàn）斡旋（wò）提綱挈領(lǐng)（qiè）D.戲謔（xuè）妊娠（chén）狡黠（xiá）并行不悖（bèi）2.下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A.他站在船頭，望著浩渺的江面，晚風掀起衣角，衣抉翻飛如旗，眼中盡是對遠方的憧憬。B.這部作品以細膩的筆觸勾勒出市井百態(tài)，人物形象栩詡?cè)缟?，情?jié)跌宕起伏，引人入勝。C.博物館里陳列的青銅器，雖歷經(jīng)千年，仍能看出當年的精美紋飾，彰顯著古人的智慧與匠心。D.面對突發(fā)疫情，社區(qū)工作者們廢寢忘食，穿梭于樓棟之間，用堅辛付出守護著居民的安全。3.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他在學術(shù)會議上的發(fā)言，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得了在場專家的一致好評，真是附庸風雅。B.經(jīng)過多年的沉淀，他的繪畫風格日臻成熟，筆下的山水既有傳統(tǒng)韻味，又有創(chuàng)新意趣，獨樹一幟。C.為了完成項目，團隊成員們加班加點，連續(xù)奮戰(zhàn)了半個月，終于功敗垂成，順利通過驗收。D.面對復雜的國際形勢，我們要保持清醒頭腦，不能被一些不實言論所迷惑，更不能隨波逐流，人云亦云。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)文化的傳播方式發(fā)生了深刻變革，線上展覽、虛擬博物館等新形式層出不窮。B.能否全面推進鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。C.近年來，我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，不僅在國內(nèi)市場占據(jù)重要地位，還逐步走向國際市場，成為新的經(jīng)濟增長點。D.這次校園文化節(jié)活動，不僅豐富了學生的課余生活，而且弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，取得了良好的社會效應(yīng)。5.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.他說：“學習就像登山，‘無限風光在險峰’，只有堅持到底的人，才能看到最美的風景”。B.我們需要思考的是：如何在快速發(fā)展的時代中，保持文化的根脈？如何讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代更好地融合？C.這里的風景真美?。∮星宄旱南?、茂密的森林、奇形怪狀的巖石，還有種類繁多的野生動物。D.中國古代文學中的“三曹”指的是曹操、曹丕、曹植；“三蘇”指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍。（二）語言表達題（共10分）6.請將下面的長句改寫成幾個短句，要求保留原意，語言流暢。（4分）由中國科學院古脊椎動物與古人類研究所主導、聯(lián)合多個國內(nèi)外科研機構(gòu)共同完成的一項關(guān)于早白堊世反鳥類翅膀骨骼形態(tài)多樣性的研究成果近日在國際學術(shù)期刊《自然·通訊》上發(fā)表。7.仿照下面的示例，以“書籍”為話題，另寫一段話。要求使用比喻、排比的修辭手法，句式結(jié)構(gòu)與示例相似。（6分）示例：時間是一把刻刀，在樹木的年輪里刻下成長的印記；時間是一支彩筆，在天空的云霞里畫出歲月的輪廓；時間是一本日記，在生命的歷程里記錄生活的點滴。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）閱讀下面的文字，完成8-12題。木心老周的木雕坊在巷尾，門臉不大，卻總飄著淡淡的木屑香。我常去那里，看他雕木頭。老周六十開外，背微駝，手指粗短，指節(jié)上總沾著木粉。他雕的多是傳統(tǒng)題材：梅蘭竹菊、松鶴延年、二十四孝圖。有次我問：“您不雕點新東西？現(xiàn)在年輕人喜歡卡通、潮玩?！彼Ａ丝痰叮[眼說：“木頭有魂，得順著它的性子來。這些老題材，刻的是中國人的氣?！庇浀媚悄昵锾?，巷子里要改造，說是要建文化街區(qū)，老周的木雕坊在拆遷范圍內(nèi)。拆遷隊來量房子那天，老周蹲在門檻上，抽著旱煙，看著滿屋子的木料和半成品，一句話不說。我湊過去，他忽然說：“小同志，你說這木頭，是不是比人活得久？”我不知怎么答，他又說：“我爺爺?shù)臓敔斁驮谶@兒雕木頭，傳到我這輩，是第七代了?！辈疬w通知貼出來的第二天，老周在坊門口掛了塊牌子：“最后一月，定制木雕，價格從優(yōu)。”于是巷里巷外的人都來了，有要雕全家福的，有要刻孩子名字的，更多的是上了年紀的，說要留個念想。老周從早到晚不歇手，刻刀在木頭上游走，木屑簌簌落，像下著細雪。有天傍晚，我去送茶，見老周正雕一尊“松鶴長春”。他抬頭說：“這是王奶奶訂的，她孫子要結(jié)婚?！蔽铱茨曲Q的眼睛，圓溜溜的，仿佛要活過來。老周摸了摸雕件，說：“你看這松枝，得有韌勁，刻淺了沒骨，刻深了斷氣。木頭是死的，可手底下得讓它活?！痹碌椎淖詈笠惶欤现艿姆焕锟樟?。木料搬了，工具收了，只余墻角一堆木屑。我以為他要搬走，他卻坐在門口的老槐樹下，說：“政府給找了新鋪子，在新區(qū)文化街，挺大的?！蔽覇枺骸澳悄?？”他笑：“去啊，咋不去？我這把老骨頭，還能雕幾年？就是怕新鋪子沒這老巷子的地氣。”后來我去新區(qū)找他，新鋪子敞亮，玻璃櫥窗里擺著他的作品，還有幾個學徒跟著學。老周系著藍布圍裙，正教學徒刻“歲寒三友”。見我來，他喊：“來，看看這新雕的‘松鶴’，比以前的更精神不？”陽光透過櫥窗照進來，落在雕件上，松針的紋路、鶴羽的層次，都清晰得像能摸得到。去年冬天，我在博物館看到個展覽，標題是“傳統(tǒng)工藝的新生”。展柜里有老周的“松鶴長春”，說明牌上寫著：“第七代木雕傳人周慶山作品，融合傳統(tǒng)雕刻技法與現(xiàn)代審美，入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目。”出了博物館，我又去老周的鋪子。他正在雕一尊“百鳥朝鳳”，學徒們圍在旁邊。見我來，他舉著刻刀說：“小同志，你看這鳳的尾羽，得一層一層刻，急不得?，F(xiàn)在的年輕人，手巧，就是耐不住性子?！憋L從窗外吹進來，帶著淡淡的木屑香，混著老周的話，在空氣里輕輕晃。我忽然明白，有些東西，從來沒老過。8.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.文章以“我”的視角展開敘述，通過日常交往中的細節(jié)描寫，塑造了一個堅守傳統(tǒng)、熱愛木雕的老匠人形象。B.老周說“木頭有魂，得順著它的性子來”，既體現(xiàn)了他對木雕工藝的敬畏，也暗示了傳統(tǒng)技藝需要遵循內(nèi)在規(guī)律。C.拆遷事件是文章的重要情節(jié)，通過老周從沉默到積極定制木雕的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了他對傳統(tǒng)技藝傳承的矛盾心理。D.結(jié)尾“有些東西，從來沒老過”意蘊深刻，既指木雕技藝的生命力，也指老匠人堅守傳統(tǒng)、與時俱進的精神。9.文中多次提到“木屑香”，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）10.賞析文中畫橫線句子的表達效果。（6分）老周從早到晚不歇手，刻刀在木頭上游走，木屑簌簌落，像下著細雪。11.文章是如何塑造老周這一人物形象的？請結(jié)合文本具體分析。（8分）12.有人認為，老周搬到新區(qū)后，木雕坊的“地氣”可能消失；也有人認為，傳統(tǒng)技藝在新環(huán)境中能獲得新的生命力。請結(jié)合文本和現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶?。?分）三、古代詩文閱讀（共30分）（一）文言文閱讀（共18分）閱讀下面的文言文，完成13-17題?！抖Y記·學記》（節(jié)選）玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。《兌命》曰“念終始典于學”，其此之謂乎！雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！大學之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則捍格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。13.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（3分）（）A.人不學，不知道道：道理B.弗食，不知其旨也旨：味美C.不陵節(jié)而施之謂孫陵：超越D.相觀而善之謂摩摩：摩擦14.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）（）A.是故古之王者建國君民蚓無爪牙之利B.其此之謂乎其皆出于此乎C.禁于未發(fā)之謂豫青，取之于藍D.道而弗牽則和吾嘗終日而思矣15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（4分）（2）道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。（4分）16.文中提到“教之所由興”的四個方法是什么？請用自己的話概括。（4分）（二）古代詩歌閱讀（共12分）閱讀下面這首唐詩，完成17-18題。秋夜泊江渚張翰木落江寒夜，孤舟倚斷莎。星垂平野闊，月涌大江流?？退茧S潮遠，鄉(xiāng)心共雁過。何當乘興去，煙水訪漁蓑。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)“木落江寒”點明季節(jié)和環(huán)境，“孤舟”“斷莎”烘托出秋夜的孤寂氛圍。B.頷聯(lián)“星垂”“月涌”以動襯靜，描繪出平野遼闊、大江奔流的壯麗景象，與杜甫“星垂平野闊，月涌大江流”意境相似。C.頸聯(lián)“客思”“鄉(xiāng)心”直接抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情，“隨潮遠”“共雁過”將抽象情感具象化，富有畫面感。D.尾聯(lián)“何當”表達詩人對歸隱生活的向往，“煙水訪漁蓑”以景結(jié)情，余韻悠長。18.有人評價此詩“景中含情，情隨景遷”，請結(jié)合全詩簡要分析。（9分）四、寫作（共70分）19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（70分）近年來，“數(shù)字閱讀”成為熱詞。據(jù)統(tǒng)計，2023年我國成年國民人均電子書閱讀量為3.33本，人均手機閱讀接觸時長為83.27分鐘。與此同時，實體書店、圖書館的讀者數(shù)量穩(wěn)中有升，“慢閱讀”“深度閱讀”等概念被越來越多的人關(guān)注。有人認為，數(shù)字閱讀方便快捷，符合快節(jié)奏的現(xiàn)代生活；也有人認為，紙質(zhì)閱讀能帶來更專注的體驗，更有利于深度思考。請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇議論文，談?wù)勀銓Α皵?shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀”的認識。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、語言文字運用1.A（B項“腈綸”應(yīng)為jīng；C項“鐫刻”應(yīng)為juān；D項“妊娠”應(yīng)為shēn）2.C（A項“衣抉”應(yīng)為“衣袂”；B項“栩詡?cè)缟睉?yīng)為“栩栩如生”；D項“堅辛”應(yīng)為“艱辛”）3.B（A項“附庸風雅”指為裝點門面而結(jié)交文人，含貶義，此處誤用；C項“功敗垂成”指快要成功時失敗，與“順利通過”矛盾；D項“隨波逐流”與“人云亦云”語義重復）4.C（A項缺少主語，刪去“隨著”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；D項“社會效應(yīng)”與“校園文化節(jié)”搭配不當，改為“教育效果”）5.D（A項句號應(yīng)在引號內(nèi)；B項問號應(yīng)改為逗號，全句為陳述語氣；C項頓號應(yīng)改為逗號，并列的短語較長）6.示例：一項關(guān)于早白堊世反鳥類翅膀骨骼形態(tài)多樣性的研究成果近日在國際學術(shù)期刊《自然·通訊》上發(fā)表。這項研究由中國科學院古脊椎動物與古人類研究所主導，聯(lián)合多個國內(nèi)外科研機構(gòu)共同完成。7.示例：書籍是一座燈塔，在知識的海洋里指引前進的方向；書籍是一把鑰匙，在智慧的大門前開啟未知的世界；書籍是一位導師，在人生的旅途中陪伴成長的足跡。二、現(xiàn)代文閱讀8.C（“矛盾心理”錯誤，老周積極定制木雕是為了傳承技藝，并無矛盾，而是主動應(yīng)對變化）9.①作為線索，貫穿全文，串聯(lián)起老周在老巷子、新區(qū)的生活場景；②象征木雕技藝的傳承，木屑香的延續(xù)暗示傳統(tǒng)技藝的生命力；③烘托氛圍，淡淡的木屑香營造出溫暖、質(zhì)樸的工匠生活氣息；④側(cè)面表現(xiàn)老周對木雕的熱愛，他的生活始終與木雕相伴。（答出4點即可）10.①動作描寫：“不歇手”“游走”突出老周雕刻的專注和忙碌；②比喻修辭：“木屑簌簌落，像下著細雪”將木屑比作細雪，生動形象地描繪出雕刻時的場景，富有畫面感；③細節(jié)刻畫：通過對刻刀、木屑的描寫，表現(xiàn)老周對技藝的投入和對顧客的負責，體現(xiàn)匠人精神。11.①語言描寫：通過老周關(guān)于“木頭有魂”“順著性子來”等話語，表現(xiàn)他對傳統(tǒng)技藝的敬畏和理解；②動作描寫：“蹲在門檻上抽旱煙”“摸了摸雕件”等細節(jié)，刻畫他的沉穩(wěn)和對木雕的珍視；③對比手法：老周在老巷子和新區(qū)的狀態(tài)對比，表現(xiàn)他堅守傳統(tǒng)又積極適應(yīng)變化的品格；④側(cè)面烘托：通過“我”的觀察和博物館展覽的評價，突出老周技藝的高超和傳承的價值。12.示例：我認為傳統(tǒng)技藝在新環(huán)境中能獲得新的生命力。從文本看，老周搬到新區(qū)后，不僅有了更大的鋪子，還帶學徒、作品入選非遺展覽，這說明新環(huán)境為傳統(tǒng)技藝提供了更廣闊的傳播平臺?，F(xiàn)實中，許多傳統(tǒng)工藝通過與現(xiàn)代設(shè)計、電商平臺結(jié)合，吸引了更多年輕人關(guān)注。當然，“地氣”的保持需要匠人堅守核心技藝，如老周堅持“順著木頭的性子”雕刻，不盲目迎合潮流。因此，傳統(tǒng)技藝的“新生”不是拋棄傳統(tǒng)，而是在保持本質(zhì)的基礎(chǔ)上，借助新環(huán)境實現(xiàn)更廣泛的傳承。三、古代詩文閱讀13.D（摩：切磋）14.B（B項均為語氣副詞，表推測，“大概”；A項結(jié)構(gòu)助詞“的”/定語后置標志；C項介詞“在”/介詞“從”；D項連詞表并列/連詞表修飾）15.（1）知道自己的不