欣賞《枉凝眉》《臥虎藏龍》《大宅門》《云宮迅音》說課稿-2025-2026學年初中音樂滬教版八年級下冊-滬教版一、教學內(nèi)容

《枉凝眉》、《臥虎藏龍》、《大宅門》、《云宮迅音》是滬教版八年級下冊音樂教材中的四首經(jīng)典曲目。本節(jié)課將帶領(lǐng)學生欣賞這些曲目，感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力。通過聆聽、演唱、分析等方式，引導學生深入了解作品背后的故事和文化內(nèi)涵，提升音樂審美能力和鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美感知、文化理解與實踐創(chuàng)新三項核心素養(yǎng)。通過欣賞《枉凝眉》、《臥虎藏龍》、《大宅門》、《云宮迅音》等曲目，學生將學會從旋律、節(jié)奏、和聲等方面感知音樂的美；通過了解作品背后的故事和文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重；同時，通過參與演唱和討論，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.深入理解《枉凝眉》、《臥虎藏龍》、《大宅門》、《云宮迅音》等作品的音樂風格和藝術(shù)特色。

2.通過演唱和討論，提升學生對音樂作品的情感體驗和審美評價能力。

難點：

1.學生對傳統(tǒng)音樂的理解和欣賞可能存在隔閡，難以把握音樂作品的內(nèi)涵。

2.學生在演唱時可能難以準確把握旋律和節(jié)奏。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示作品背景資料，幫助學生了解作品的歷史文化背景，降低理解難度。

2.組織學生進行小組討論，分享各自對作品的感受和理解，促進交流與互動。

3.通過示范演唱和跟隨練習，引導學生掌握正確的演唱技巧，提高演唱準確性。

4.結(jié)合音樂理論知識，講解旋律和節(jié)奏的特點，幫助學生更好地理解和表現(xiàn)音樂作品。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師講解音樂作品的歷史背景、風格特點，引導學生進行深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗作品中的情感和故事，增強學生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體展示音樂作品的原聲帶、制作過程和幕后故事，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過小組合作，讓學生共同分析作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維。

5.結(jié)合音樂游戲，如節(jié)奏接龍、旋律模仿等，提高學生的音樂感知能力和記憶力。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《枉凝眉》的片段，引導學生聆聽，提問：“這首曲子給你怎樣的感受？”

2.學生分享感受后，教師總結(jié)：“音樂是一種情感表達，它能夠觸動我們的心靈?！?/p>

3.提出問題：“接下來，我們將一起欣賞幾首經(jīng)典的中國傳統(tǒng)音樂，看看它們各自有什么特點?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹《臥虎藏龍》、《大宅門》、《云宮迅音》等作品的背景信息，包括作者、創(chuàng)作年代、文化內(nèi)涵等。

2.學生分組討論，每組選擇一首作品，總結(jié)其音樂特點。

3.各組匯報討論結(jié)果，教師點評并補充。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為，為什么這些作品能夠成為中國音樂的經(jīng)典？”

2.學生回答后，教師引導：“這些作品之所以經(jīng)典，是因為它們?nèi)诤狭松詈竦奈幕滋N和獨特的藝術(shù)風格?！?/p>

3.教師示范演唱《大宅門》的主題曲，邀請學生跟隨演唱。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一首作品，進行合唱練習。

2.教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學習，你們對傳統(tǒng)音樂有什么新的認識？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“傳統(tǒng)音樂是我們的文化瑰寶，我們應該珍惜和傳承?！?/p>

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

2.提出拓展問題：“你們還知道哪些中國經(jīng)典音樂作品？它們有哪些特點？”

3.學生分享后，教師點評并鼓勵他們課后繼續(xù)探索和學習。

教學用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)音樂史》：介紹中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程，包括古代、近現(xiàn)代以及當代的音樂特點。

-《中國民族器樂》：詳細介紹中國傳統(tǒng)民族樂器及其演奏技巧，如古箏、二胡、笛子等。

-《中國戲曲音樂》：探討中國戲曲音樂的特點，包括唱腔、曲調(diào)、伴奏等。

-《中國古典詩詞與音樂》：分析古典詩詞如何影響音樂創(chuàng)作，以及音樂如何詮釋詩詞意境。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，深入了解中國傳統(tǒng)音樂的歷史和文化。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找關(guān)于《枉凝眉》、《臥虎藏龍》、《大宅門》、《云宮迅音》等作品的更多信息，包括創(chuàng)作背景、演奏技巧、音樂風格等。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡短的音樂作品，運用所學的音樂知識和技巧，表達自己的情感和創(chuàng)意。

-組織學生進行小組討論，分享各自對拓展閱讀材料的理解和感受，以及對中國傳統(tǒng)音樂的認識和看法。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、民族樂器演奏會等，親身體驗中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

-學生可以制作一份關(guān)于中國傳統(tǒng)音樂的報告或海報，展示自己的學習成果，并在班級或?qū)W校進行展示。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起欣賞了《枉凝眉》、《臥虎藏龍》、《大宅門》、《云宮迅音》這幾首經(jīng)典的中國傳統(tǒng)音樂，孩子們也表現(xiàn)得挺積極的。下面，我想就這節(jié)課的教學過程和效果，還有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放《枉凝眉》的片段，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們很投入地聆聽，也積極地分享自己的感受。這讓我意識到，音樂的魅力是無窮的，只要我們找到合適的切入點，就能激發(fā)學生的學習興趣。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合了多媒體展示和小組討論，讓孩子們在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們對音樂作品背后的故事和文化內(nèi)涵挺感興趣的，他們在討論中也能提出不少有見地的觀點。這讓我覺得，我們的教學方法是有效的，能夠幫助學生更好地理解和欣賞音樂。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到了一些問題。比如，有些學生對于音樂理論的理解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對音樂理論知識的講解，讓學生有更扎實的理論基礎(chǔ)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也很不錯。他們通過合唱練習，不僅提高了演唱技巧，還增強了團隊協(xié)作能力。這讓我覺得，音樂教育不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異，有些問題可能過于簡單，而有些問題又過于復雜。在今后的教學中，我會更加注意這個問題，根據(jù)學生的實際情況來設計問題。

接下來，我想針對這些問題提出一些改進措施和建議。首先，我會加強對音樂理論知識的講解，讓學生有更扎實的理論基礎(chǔ)。其次，我會更加關(guān)注學生的個體差異，設計更具挑戰(zhàn)性和針對性的問題。此外，我還會嘗試更多的教學方法，如角色扮演、實驗、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。八、板書設計

①音樂作品簡介

-《枉凝眉》

-作者：未知

-創(chuàng)作年代：未知

-音樂風格：古典

-《臥虎藏龍》

-作者：未知

-創(chuàng)作年代：未知

-音樂風格：武俠

-《大宅門》

-作者：未知

-創(chuàng)作年代：未知

-音樂風格：戲曲

-《云宮迅音》

-作者：未知

-創(chuàng)作年代：未知

-音樂風格：宮廷

②音樂特點

-旋律：分析每首曲子的旋律特點，如曲調(diào)、節(jié)奏、音域等。

-和聲：