第六節(jié)我們的英雄說課稿-2025-2026學(xué)年初中地方、校本課程花山文藝版中小學(xué)國防教育讀本一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)“我們的英雄”旨在通過講述國防英雄的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解國防英雄的英勇事跡，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)國防觀念。

2.提升學(xué)生的歷史責(zé)任感，樹立正確的人生觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析英雄事跡。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生處于初中階段，正處于青春期，對英雄人物充滿崇拜，對國防教育有一定的認(rèn)識(shí)，但理解深度有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對歷史人物有一定了解，但對國防英雄事跡的細(xì)節(jié)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維正在發(fā)展中，需要引導(dǎo)他們從多個(gè)角度看待問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和責(zé)任感有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但對國防教育課程的重視程度不一。這些特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解國防英雄的事跡，并結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)他們的國防意識(shí)和愛國主義精神。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：國防英雄事跡相關(guān)視頻、圖片、文字資料

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于國防英雄的視頻，并準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們的英雄”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“國防英雄有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國防英雄的事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考英雄的勇氣和犧牲精神對他們的啟示。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們的英雄”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)國防英雄的故事，引出“我們的英雄”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國防英雄的背景、事跡和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解某位英雄在戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)英雄精神。如，讓學(xué)生扮演英雄，模擬他們的行動(dòng)和決策過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英雄精神的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解國防英雄的事跡。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英雄精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解國防英雄的事跡，掌握英雄精神。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們的英雄”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄的短文。

-提供拓展資源：提供與國防英雄相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的國防英雄的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《國防英雄的故事》：這是一本收集了多位國防英雄事跡的書籍，適合學(xué)生自主閱讀，了解更多的英雄人物和他們的英勇事跡。

《中華人民共和國國防教育法》：這本書詳細(xì)介紹了我國的國防教育法律法規(guī)，有助于學(xué)生了解國家在國防教育方面的政策和要求。

《軍事科普知識(shí)》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解基本的軍事知識(shí)和裝備，拓寬他們的視野。

《英雄贊歌》：這是一本收錄了多位英雄人物的詩歌作品，通過詩歌的形式，讓學(xué)生感受英雄的偉大和崇高品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)探究性課題：例如，“比較不同時(shí)代國防英雄的特點(diǎn)”，讓學(xué)生自主收集資料，進(jìn)行對比分析。

-組織主題討論：以“如果我是國防英雄”為主題，讓學(xué)生展開討論，分享自己的想法和感受。

-開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演國防英雄，通過模擬他們的生活和工作，體驗(yàn)他們的勇氣和智慧。

-創(chuàng)作繪畫或?qū)懽髯髌罚汗膭?lì)學(xué)生以國防英雄為題材，創(chuàng)作繪畫或?qū)懽髯髌?，表達(dá)對英雄的敬仰之情。

《國防英雄的故事》

-閱讀材料：選取書中關(guān)于雷鋒、焦裕祿、楊靖宇等英雄人物的故事，讓學(xué)生了解他們在不同歷史時(shí)期的英勇事跡。

-探究活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一位英雄人物，深入研究其生平事跡，制作成小冊子或報(bào)告。

《中華人民共和國國防教育法》

-閱讀材料：學(xué)習(xí)《國防教育法》中的主要內(nèi)容，如國防教育的目的、原則和任務(wù)等。

-探究活動(dòng)：分組討論《國防教育法》對青少年的影響，以及如何在日常生活中踐行國防教育精神。

《軍事科普知識(shí)》

-閱讀材料：了解現(xiàn)代軍事裝備的基本知識(shí)，如坦克、飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

-探究活動(dòng)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)軍事裝備模型，展示他們對軍事知識(shí)的理解和創(chuàng)造力。

《英雄贊歌》

-閱讀材料：挑選幾首與國防英雄相關(guān)的詩歌，如毛澤東的《七律·長征》。

-探究活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以國防英雄為主題的詩歌，表達(dá)對英雄的敬意。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如引入故事、案例、視頻等，這些方法都起到了很好的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和角色扮演，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楦簧瞎?jié)奏而感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等方式，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，課堂討論時(shí)參與度不均衡。針對這些問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，形成良好的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中共同完成任務(wù)。這種方法不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴其他同學(xué)，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們在合作中也能保持個(gè)人的獨(dú)立性。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識(shí)方面，對國防英雄有了更深入的了解；在技能上，他們的分析能力和批判性思維得到了提升；在情感態(tài)度上，他們的愛國情懷和責(zé)任感得到了加強(qiáng)。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分學(xué)生對國防英雄事跡的理解還不夠深刻，對國防教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠充分理解預(yù)習(xí)任務(wù)，并能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)