1.2自然資源及其利用教學設計學年高二地理人教版（2019）選擇性必修3主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“1.2自然資源及其利用”為主題，結合人教版高二地理選擇性必修3教材，旨在引導學生深入理解自然資源的概念、分類及其在人類生產(chǎn)生活中的重要作用。課程設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析和實踐活動，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然資源的認識，提升地理空間思維和綜合思維；增強學生環(huán)境保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；提高學生分析自然資源利用現(xiàn)狀和問題、提出解決方案的能力；激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。學情分析高二學生正處于地理學科知識體系的重要階段，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎知識和基本技能。在知識方面，學生對自然資源的概念有一定了解，但對資源分類、利用現(xiàn)狀及影響等方面的認識較為有限。在能力方面，學生具備一定的地理觀察、分析問題的能力，但面對復雜案例時，可能存在分析不夠深入、解決問題的方法單一等問題。在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但部分學生對自然資源利用的合理性與可持續(xù)性認識不足。

此外，學生在學習行為習慣上存在個體差異。部分學生能夠主動參與課堂討論，積極提出問題，但部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏主動思考的現(xiàn)象。在課程學習中，學生的這些特點將對教學效果產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課設計將注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動，通過案例分析和實踐活動，提高學生的地理思維能力和實踐能力，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：地理教學掛圖、多媒體投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺：人教版地理課程教學平臺

3.信息化資源：自然資源利用相關視頻、圖片、數(shù)據(jù)資料

4.教學手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、實地考察法教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放關于自然資源利用的紀錄片片段，展示自然資源在不同領域的應用，引導學生思考自然資源的重要性。

2.提出問題：引導學生思考自然資源與我們生活的關系，提出問題：“自然資源在人類生產(chǎn)生活中有哪些作用？如何合理利用自然資源？”

3.學生討論：分組討論，分享各自對自然資源利用的認識，教師巡視指導，激發(fā)學生學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.自然資源的概念：講解自然資源的定義、分類，強調(diào)自然資源與人類生活的密切關系。

2.自然資源的利用：分析自然資源在不同領域的應用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、能源等，結合案例講解自然資源利用的合理性與可持續(xù)性。

3.自然資源利用中的問題：分析當前自然資源利用中存在的問題，如過度開發(fā)、浪費等，引導學生關注環(huán)保問題。

4.自然資源保護與合理利用：講解如何保護自然資源，提高資源利用效率，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論以下問題：

（1）如何提高自然資源利用效率？

（2）如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護？

（3）我國在自然資源利用方面有哪些成功經(jīng)驗？

2.學生分享討論成果，教師點評、總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請舉例說明自然資源在人類生產(chǎn)生活中的應用。

2.提問2：你認為我國在自然資源利用方面存在哪些問題？

3.提問3：如何提高我國自然資源利用效率？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生結合實際，思考如何將所學知識應用于生活中，提高環(huán)保意識。

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師點評、總結。

3.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬自然資源利用場景，讓學生體驗如何合理利用資源。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性、合理利用和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)自然資源利用現(xiàn)狀，提出改進措施。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與、主動思考，關注學生的個體差異，注重教學雙邊互動。通過創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的地理思維能力和實踐能力，提高學生的地理素養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解自然資源及其分類的概念。

-學生能夠列舉并描述不同類型自然資源在人類生產(chǎn)生活中的具體應用。

-學生對自然資源利用現(xiàn)狀和存在的問題有了更深入的認識。

2.能力提升方面：

-學生通過案例分析，提升了分析問題的能力，能夠從多個角度分析自然資源利用的利弊。

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了合作溝通和表達能力。

-學生能夠運用地理思維，將所學知識應用于實際情境中，解決實際問題。

3.思維培養(yǎng)方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了地理空間思維，能夠從宏觀和微觀的角度理解自然資源分布和利用。

-學生在討論自然資源保護和可持續(xù)利用的過程中，形成了辯證思維，能夠理解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡關系。

4.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學生增強了環(huán)保意識，認識到保護自然資源的重要性。

-學生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認識到個人行為對資源利用和環(huán)境保護的影響。

-學生在實踐活動中，培養(yǎng)了社會責任感和公民意識。

5.行為習慣方面：

-學生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，形成了良好的課堂學習氛圍。

-學生在日常生活中，更加關注資源利用效率，如節(jié)約用水、用電等，養(yǎng)成了節(jié)約資源的好習慣。內(nèi)容邏輯關系①自然資源概念

-自然資源的定義

-自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）

②自然資源利用

-自然資源在農(nóng)業(yè)中的應用

-自然資源在工業(yè)中的應用

-自然資源在能源領域的應用

③自然資源利用問題

-資源過度開發(fā)

-資源浪費

-環(huán)境污染

④自然資源保護與合理利用

-可持續(xù)發(fā)展觀念

-資源節(jié)約與循環(huán)利用

-環(huán)境保護法律法規(guī)

⑤自然資源利用案例分析

-案例一：水資源利用與保護

-案例二：礦產(chǎn)資源開發(fā)與環(huán)境保護

-案例三：能源轉型與可持續(xù)發(fā)展教學反思與改進在教學過程中，我深刻認識到每一堂課都有其獨特性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次“1.2自然資源及其利用”教學的反思以及改進計劃。

1.教學反思：

①學生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中不太活躍，可能是對自然資源利用的話題缺乏興趣或參與感。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的興趣，通過更豐富的教學手段和貼近學生生活的案例來吸引他們的注意力。

②知識點的深入理解：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解自然資源分類、利用現(xiàn)狀及影響等方面存在困難。這表明我在講解時可能沒有充分考慮到學生的認知基礎，需要進一步調(diào)整教學方法，確保學生能夠深入理解相關知識。

③實踐活動的效果：雖然我設計了角色扮演和小組討論等實踐活動，但實際效果并不理想。部分學生可能因為害羞或缺乏實踐經(jīng)驗而難以積極參與。這提示我需要在今后的教學中更加注重實踐活動的引導和學生的參與感。

2.改進措施：

①提高課堂互動：我將嘗試設計更多與學生生活息息相關的教學案例，激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，我會鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造積極互動的課堂氛圍。

②精講與練習相結合：在講解自然資源相關知識點時，我將更加注重講解的深度和廣度，同時結合實例和練習，幫助學生鞏固理解。

③實踐活動多樣化：為了提高實踐活動的效果，我將設計更多層次、形式的實踐活動，如實地考察、模擬實驗等，讓學生在實踐中學習和成長。

④加強教學反饋：我將通過課后作業(yè)、課堂提問等方式收集學生的反饋，了解他們的學習情況和需求，及時調(diào)整教學策略。

⑤培養(yǎng)學生的自主學習能力：我會鼓勵學生利用課外時間自主學習，通過閱讀、網(wǎng)絡資源等方式拓展知識面，提高他們的自主學習能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對自然資源及其利用知識的理解和掌握程度。提問方式包括選擇題、簡答題和論述題，以不同難度梯度考察學生的知識面和思維深度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言頻率和小組合作情況，評估他們的學習態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-小組討論：組織小組討論，讓學生就自然資源利用問題進行探討，觀察他們的表達能力和問題解決能力。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐淖匀毁Y源利用場所，通過實地考察了解自然資源利用的實際效果，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與自然資源及其利用相關的作業(yè)，如撰寫小論文、設計資源利用方案等，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-批改標準：作業(yè)批改時，注重學生的知識掌握程度、問題分析和解決方案的創(chuàng)新性。對作業(yè)進行認真批改和點評，指出學生的優(yōu)點和不足。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于存在問題的學生，給予具體的指導和建議。

-作業(yè)展示：定期組織學生展示他們的作業(yè)成果，如舉行主題班會、成果展覽等，讓學生分享學習心得，促進相互學習和進步。

3.評價方式多樣化：

-采用自評、互評和教師評價相結合的方式，全面了解學生的