小學入編考試試題及答案

一、單項選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會活動B.培養(yǎng)人的活動C.生產(chǎn)活動D.文化活動答案：B2.我國最早的學校教育機構是（）A.庠B.序C.校D.學答案：A3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A4.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固知識D.運用知識答案：B7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B9.以綱要的形式編定有關學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A10.小學生在寫記敘文之前在頭腦中構思他要描述的場景，屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想答案：B二、多項選擇題1.教育活動的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育規(guī)律答案：ABC2.以下屬于我國古代教育內(nèi)容的是（）A.四書B.五經(jīng)C.六藝D.七藝答案：ABC3.現(xiàn)代教育的基本特征有（）A.教育的終身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化答案：ABCD4.教育目的的層次包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.課程目標答案：ABC5.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD6.教學方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學目的和任務B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD7.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD9.課程計劃的構成要素有（）A.培養(yǎng)目標B.課程設置C.學科順序D.課時分配答案：ABCD10.小學兒童的思維發(fā)展特點有（）A.從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過渡B.抽象邏輯思維發(fā)展不平衡C.抽象邏輯思維從不自覺到自覺D.辯證邏輯思維初步發(fā)展答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√2.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是六藝，封建社會的教育內(nèi)容是四書五經(jīng)。（）答案：√3.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）答案：×4.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：×5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：√6.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，應以“知”為開端，知、情、意、行依次進行。（）答案：×7.班級是學校開展教學活動的基本單位。（）答案：√8.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：√9.小學生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著重要作用。（）答案：√10.遺忘規(guī)律是先慢后快。（）答案：×四、簡答題1.簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關系。教育與政治經(jīng)濟制度相互影響。一方面，政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的等。另一方面，教育對政治經(jīng)濟制度具有反作用。教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才，教育可以促進民主，教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。通過教育培養(yǎng)出的人才進入社會，能推動政治經(jīng)濟制度的發(fā)展與變革。2.簡述教學過程的基本規(guī)律。教學過程有四大基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律，學生以學習間接經(jīng)驗為主，同時要以直接經(jīng)驗為基礎。二是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律，掌握知識是發(fā)展智力的基礎，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。三是傳授知識與思想教育相統(tǒng)一規(guī)律，知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極學習知識提供動力。四是教師主導與學生主體相統(tǒng)一規(guī)律，教學過程中教師起主導作用，學生是學習的主體。3.簡述小學德育的方法。小學德育方法主要有：說服教育法，通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點；榜樣示范法，用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為；實際鍛煉法，讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想、增長才干、培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣；情感陶冶法，利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染；品德評價法，通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制。4.簡述班主任應具備的素質(zhì)。班主任應具備多種素質(zhì)。思想道德素質(zhì)方面，要有堅定的政治方向和高尚的道德品質(zhì)，以身作則。專業(yè)知識素質(zhì)上，要精通所教學科知識，熟悉教育科學理論，了解相關學科知識。能力素質(zhì)要求具備組織管理能力，能有效組織班級活動和管理班級；具備溝通能力，能與學生、家長等良好溝通；具備教育機智，靈活處理班級突發(fā)情況。心理素質(zhì)方面，要情緒穩(wěn)定、意志堅強，有耐心和愛心，能關心愛護學生。五、討論題1.結(jié)合實際，談談如何在小學教學中促進學生的全面發(fā)展。在小學教學中促進學生全面發(fā)展，首先要樹立全面發(fā)展的教育理念，不能只注重成績。教學內(nèi)容上，開足開齊各類課程，不僅重視主科，也要重視音體美等學科，讓學生在不同領域獲取知識和技能。教學方法要多樣化，采用啟發(fā)式、探究式等方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。還要關注學生的個性差異，因材施教，滿足不同學生的發(fā)展需求。此外，通過組織各種課外活動、社會實踐等，讓學生在實踐中鍛煉能力，培養(yǎng)品德，促進身心全面發(fā)展。2.如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣？培養(yǎng)小學生良好學習習慣，要從多方面入手。在學習計劃方面，引導學生制定合理的學習計劃，合理安排學習時間，明確學習任務。在預習習慣培養(yǎng)上，指導學生提前預習課文，標記疑問點。課堂上培養(yǎng)認真聽講、積極發(fā)言的習慣，教師通過有趣的教學方式吸引學生注意力。課后督促學生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、認真檢查的習慣。同時，要營造良好的學習環(huán)境，家長和教師以身作則，樹立熱愛學習的榜樣。通過及時的鼓勵和獎勵，強化學生的良好學習行為。3.論述在小學班級管理中如何營造良好的班級氛圍。營造良好班級氛圍，首先要建立民主平等的師生關系，教師尊重學生的意見和想法，鼓勵學生積極參與班級事務決策。在班級文化建設方面，打造積極向上的班級文化，如制定班訓、班歌，布置教室環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到熏陶。組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體活動等，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。建立公平合理的班級規(guī)章制度，明確獎懲機制，讓學生明白行為準則。關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生間的矛盾和問題，營造和諧融洽的班級氛圍。4.結(jié)合教育教學實際，談談如何激發(fā)小學生的學習動機。激發(fā)小學生學習動機可以從多方面著手。從內(nèi)部因素看，培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵，教師可以通過有趣的教學內(nèi)容和教學方式，