Module7Unit1Weflykitesinspring（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“Module7Unit1Weflykitesinspring”為主題，旨在通過學習有關放風箏的英語表達，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時鞏固三年級下冊英語課本中的相關詞匯和句型。通過實際操作和游戲活動，提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的文化意識，通過學習有關放風箏的習俗，讓學生了解中西文化的差異，提高跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實際情境中運用所學知識，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握本節(jié)課的詞匯，如“kite”（風箏）、“spring”（春天）、“fly”（飛）、“with”（和）等。

-細節(jié)舉例：通過對話和情景教學，使學生能夠正確使用“Iflyakite”（我放風箏）、“Weflykiteswithmyfriends”（我們和朋友們一起放風箏）等句子。

-詞匯拓展：引導學生運用所學詞匯描述風箏的顏色、形狀和放飛時的情景。

2.教學難點：

-難點內容：正確理解和使用表示時間的介詞“in”以及其與季節(jié)搭配的用法。

-細節(jié)舉例：在“inspring”這一時間表達中，學生可能難以理解“in”與季節(jié)的搭配關系，以及如何正確使用。

-突破方法：通過實物展示（如風箏圖片、實物）、角色扮演和小組討論等方式，幫助學生理解和掌握“inspring”的正確用法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：英語教學軟件或平臺，如“外研通英語學習”應用

-信息化資源：風箏圖片、春天景色圖片、相關視頻資料

-教學手段：風箏模型、彩紙、膠水、剪刀等手工材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列春天的圖片，如花朵、蝴蝶、鳥兒等，引導學生談論春天的特點，并提問：“Whatdoyouusuallydoinspring?”（你們春天通常做什么？）

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的與季節(jié)相關的詞匯和句型，如“insummer”、“inautumn”、“inwinter”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示風箏的圖片和制作過程，講解“kite”（風箏）、“fly”（飛）、“with”（和）等詞匯的用法，并演示如何使用“Iflyakite”（我放風箏）和“Weflykiteswithmyfriends”（我們和朋友們一起放風箏）等句子。

-舉例說明：教師展示不同顏色和形狀的風箏，讓學生觀察并描述它們，如“Lookattheredkite.It’sverybeautiful.”（看那個紅色的風箏，它很漂亮。）

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓他們用所學詞匯和句型描述自己制作的風箏，并分享放風箏的經(jīng)歷。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一人扮演放風箏的人，另一人扮演觀看的人，用英語進行對話。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

4.實踐操作（約20分鐘）

-學生分組制作風箏：教師發(fā)放彩紙、膠水、剪刀等材料，引導學生按照步驟制作自己的風箏。

-制作過程中，教師講解風箏制作的相關知識，如風箏的結構、材料選擇等。

5.放飛體驗（約15分鐘）

-學生分組放飛風箏：在教師指導下，學生在操場上放飛自己制作的風箏，體驗放風箏的樂趣。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

6.總結反饋（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己制作的風箏，并分享放風箏的經(jīng)歷。

-學生完成作業(yè)后，教師進行批改和反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《SpringinChina》：這是一本介紹中國春天風俗習慣的書籍，包括放風箏、賞花、踏青等傳統(tǒng)活動。學生可以通過閱讀了解中國春天的文化背景。

-《KiteFlyinginDifferentCountries》：這本書介紹了不同國家放風箏的傳統(tǒng)和習俗，學生可以了解到世界各地風箏文化的多樣性。

-《TheHistoryofKiteFlying》：這本書詳細介紹了風箏的歷史淵源，從古代的軍事用途到現(xiàn)代的娛樂活動，讓學生了解風箏的發(fā)展歷程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關風箏的圖片和視頻資料，了解不同種類和風格的風箏。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于風箏制作技巧和放飛方法的資料，嘗試自己動手制作風箏。

-在家庭或社區(qū)中組織風箏放飛活動，邀請家人或朋友一起參與，體驗放風箏的樂趣。

-學生可以嘗試用英語記錄自己放風箏的經(jīng)歷，如描述風箏的形狀、顏色、放飛地點等，提高英語寫作能力。

-組織一次風箏主題的英語角活動，讓學生用英語分享自己的風箏制作過程和放風箏的經(jīng)歷，鍛煉英語口語表達能力。

3.結合教材知識點，進行綜合性學習：

-學生可以結合教材中的“Seasons”單元，進一步了解不同季節(jié)的特點和活動，如夏季的游泳、秋季的豐收、冬季的滑雪等。

-通過學習“KiteFlyinginDifferentCountries”，學生可以探討不同文化背景下風箏的象征意義和社會功能。

-結合“Family”單元，學生可以描述家庭成員參與放風箏的場景，如“myfamilyflieskiteseveryspring”或“mygrandparentsloveflyingkites”。

4.實踐活動建議：

-學生可以參與學校或社區(qū)組織的風箏比賽，展示自己的制作成果。

-學生可以創(chuàng)作以風箏為主題的英語短劇或詩歌，展示自己的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-學生可以收集有關風箏的成語和諺語，了解中國傳統(tǒng)文化中風箏的象征意義。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，包括風箏的英語詞匯、句型以及放風箏的習俗。

2.強調本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“kite”、“fly”、“with”、“inspring”等，并引導學生正確發(fā)音和運用。

3.鼓勵學生分享自己在課堂上制作風箏和放風箏的經(jīng)歷，增強學生的參與感和成就感。

4.教師總結本節(jié)課的教學目標，強調學習英語的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-教師展示風箏圖片，學生用英語說出風箏的名稱。

-教師提問：“What’sthis?”（這是什么？），學生回答：“It’sakite.”（它是一架風箏。）

-教師給出單詞，學生根據(jù)圖片選擇正確的詞義，如“fly”（飛）、“with”（和）、“inspring”（在春天）等。

2.句型檢測：

-教師提問：“Whatdoyouusuallydoinspring?”（你春天通常做什么？）

-學生回答：“Iflykitesinspring.”（我春天放風箏。）

-教師給出情景，學生用所學句型進行對話，如：“Doyoulikeflyingkites?”（你喜歡放風箏嗎？）

3.實踐檢測：

-教師組織學生進行角色扮演，一人扮演放風箏的人，另一人扮演觀看的人，用英語進行對話。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予評價和指導。

4.寫作檢測：

-教師給出題目，要求學生用英語描述自己制作的風箏，如：“Mykiteisred.Ithasalongtailandasquareshape.Ilikeflyingitinthepark.”（我的風箏是紅色的，它有一條長長的尾巴和方形形狀。我喜歡在公園里放它。）

-教師收集學生的寫作作品，進行批改和反饋。板書設計①重點知識點：

-春天的活動：Weflykitesinspring.

-風箏的英語詞匯：kite

-放風箏的動詞：fly

-介詞搭配：inspring

②關鍵詞匯：

-kite（風箏）

-fly（飛）

-with（和）

-spring（春天）

③核心句型：

-Iflyakite.（我放風箏。）

-Weflykiteswithmyfriends.（我們和朋友們一起放風箏。）

-Whatdoyouusuallydoinspring?（你春天通常做什么？）

-Iflykitesinspring.（我春天放風箏。）典型例題講解1.例題：

-問題：Howdoyousay"Weflykiteswithourfamiliesinspring"inEnglish?

-答案：Weflykiteswithourfamiliesinspring.

2.例題：

-問題：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A.Whatdoyoudoinspring?

-B.Iusuallygotothepark.

-答案：A

3.例題：

-問題：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb"fly".

-We_______(fly)kiteseveryyear.

-答案：fly

4.例題：

-問題：Choosethecorrectsentencetodescribeyourfavoriteactivityinspring.

-A.Igofishing.

-B.Iflykites.

-答案：B

5.例題：

-問題：Completethesentencewiththecorrectpreposition.

-I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：go

6.例題：

-問題：Writeasentenceaboutyourspringactivityusingthewords"fly"and"with".

-Answer:We_______(fly)kiteswithourfriendsonweekends.

7.例題：

-問題：MatchtheChinesephraseswiththeirEnglishequivalents.

-A.我放風箏。→

-B.我們春天去公園?！?/p>

-C.我喜歡在春天放風箏。→

-D.我們和家人一起放風箏。→

-1.Iflykites.

-2.Wegototheparkinspring.

-3.Ilikeflyingkitesinspring.

-4.Weflykiteswithourfamilies.

-答案：

-A.Iflykites.

-B.Wegototheparkinspring.

-C.Ilikeflyingkitesinspring.

-D.Weflykiteswithourfamilies.

8.例題：

-問題：Createashortdialogueaboutspringactivitiesusingthevocabularytaughtinclass.

-PersonA:Whatdoyoudoinspring?

-PersonB:Iusually_______(go)tothecountryside.

-答案：go

9.例題：

-問題：Writeashortparagraphaboutyourfavoritespringactivity,usingthecorrecttenseandvocabulary.

-Answer:Everyspring,I_______(fly)kiteswithmyfamily.It’sawonderfultraditionthatbringsusalltogether.Thewindisgentle,andtheskyisclearblue.It’satimeofjoyandhappiness.Ilookforwardtothiseveryyear.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Module7Unit1"Weflykitesinspring"，通過一系列的活動和練習，我發(fā)現(xiàn)同學們在掌握詞匯和句型方面取得了不錯的進步。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我注意到同學們對于風箏這個話題非常感興趣，課堂氣氛活躍。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示春天的圖片和提問，激發(fā)了學生的興趣，讓他們自然